Banca de DEFESA: MARIA FERNANDA HENRIQUE ODEBRECHT

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MARIA FERNANDA HENRIQUE ODEBRECHT
DATA: 29/05/2026
HORA: 14:30
LOCAL: On-line através do link https://meet.google.com/uvc-gjdj-fuy
TÍTULO: Tijolos ecológicos no ensino de química: Polímeros e sustentabilidade no ecodiálogo escolar
PALAVRAS-CHAVES: Ensino de Química; Sustentabilidade; Tijolo Ecológico; Polímeros.
PÁGINAS: 95
GRANDE ÁREA: Ciências Exatas e da Terra
ÁREA: Química
RESUMO: Desde os primeiros tempos da civilização humana, observamos uma contínua busca por materiais e técnicas construtivas capazes de promover edificações sustentáveis e ecologicamente responsáveis, a partir de contribuições nas aulas de química. Assim, esta proposta está alinhada aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, especialmente os de números 11 e 12, reforçando o papel do ensino de Química na construção de uma sociedade mais sustentável. Nesse contexto, esta dissertação teve como objetivo analisar como a produção e o uso de tijolos ecológicos, enquanto prática didático-pedagógica no ensino de Química, mobilizam conhecimentos sobre polímeros e possibilita a processos de produção de sentidos sobre sustentabilidade no contexto escolar. Por meio da construção de um protótipo de casa sustentável utilizamos os tijolos ecológicos produzidos com adição de areia plástica, obtida da reciclagem de polietileno (PE) e polipropileno (PP). Esses polímeros de adição, constituídos por cadeias saturadas, apresentam baixa polaridade, elevada estabilidade química e resistência à degradação, características que explicam tanto sua durabilidade no ambiente quanto os desafios associados à sua destinação adequada. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, de natureza aplicada, desenvolvida por meio da pesquisa-ação. As aulas foram realizadas no Colégio e Curso Evolução, localizado no bairro de Miramar, em João Pessoa, envolvendo aproximadamente 150 estudantes da 2ª série do Ensino Médio. Nesse contexto, foram desenvolvidas diversas estratégias metodológicas, culminando na elaboração do produto educacional. As etapas contemplaram oficinas, aulas expositivas e práticas, aplicação de questionários em grupo, construção de maquetes e rodas de conversa denominadas EcoDiálogo. As aulas de Química configuraram-se como um espaço de aprendizagem conceitual, mas também de reflexão sobre problemas socioambientais, especialmente aqueles relacionados aos plásticos. Os resultados evidenciaram avanços significativos na compreensão dos conteúdos, particularmente no que se refere aos polímeros, permitindo a articulação entre suas propriedades e classificações com questões ambientais e sociais, como o tempo de degradação dos materiais, os impactos da poluição plástica e os desafios da construção civil. Observamos, ainda, maior engajamento e participação dos estudantes, bem como o desenvolvimento de habilidades socioambientais, autonomia e protagonismo. A validação do produto educacional, realizada com professores/as da Educação Básica, indicou sua relevância, clareza e potencial de aplicação no contexto escolar, destacando sua flexibilidade para adaptação a diferentes realidades. Como produto final, foi elaborada uma cartilha didática que sistematiza todas as etapas do projeto, oferecendo fundamentação teórica e metodológica para sua implementação. Concluímos, portanto, que a articulação entre o ensino de polímeros e temáticas socioambientais, mediada por práticas pedagógicas investigativas e colaborativas, contribui para a formação de sujeitos críticos, reflexivos e socialmente comprometidos.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 1746523 - CLAUDIA DE OLIVEIRA CUNHA
Interno(a) - 1004644 - FRANKLIN KAIC DUTRA PEREIRA
Interno(a) - 1774131 - KATIA MESSIAS BICHINHO
Externo(a) ao Programa - 1106616 - ALUSKA DA SILVA MATIAS
Externo(a) à Instituição - WANDERSON DIOGO ANDRADE DA SILVA