Banca de QUALIFICAÇÃO: GABRIEL DA SILVA SOUTO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: GABRIEL DA SILVA SOUTO
DATA: 27/08/2026
HORA: 14:30
LOCAL: Sala Virtual
TÍTULO: A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA COM A REFORMA DO ENSINO MÉDIO: ANÁLISE COMPARATIVA DOS CURRÍCULOS DO DISTRITO FEDERAL, PARAÍBA E SÃO PAULO
PALAVRAS-CHAVES: Ensino Médio; Currículo; Reforma do Ensino Médio; BNCC; Geografia
PÁGINAS: 60
RESUMO: A educação brasileira, especificamente a etapa do Ensino Médio, passou recentemente por profundas transformações. Considerando essa perspectiva, o desenvolvimento desta pesquisa tem como principal objetivo analisar as mudanças ocorridas na disciplina de Geografia nos referenciais curriculares do Ensino Médio do Distrito Federal, da Paraíba e de São Paulo, considerando aspectos relacionados a organização curricular, carga horária e os conteúdos da disciplina. Portanto, a investigação parte das transformações promovidas pela Reforma do Ensino Médio, instituída através da Lei nº 13.415/2017, e a homologação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), compreendendo-as como parte de um processo mais amplo de disputas em torno das finalidades da educação, do currículo e, em especial, da formação dos estudantes. Parte-se da hipótese de que os referenciais curriculares analisados incorporaram, sem uma análise prévia, os pressupostos da Reforma do Ensino Médio e da BNCC, em um contexto marcado por disputas políticas, limitações quanto a participação social em seus processos de elaboração e pouca consideração das especificidades regionais. As discussões teóricas fundamentam-se em autores que abordam o Ensino Médio, as reformas educacionais e o currículo, destacando-se Cury (1998), Kuenzer (2000, 2010, 2017), Krawczyk (2011, 2014), Ciavatta e Frigotto (2004), Arroyo (2013), Saviani (2018), Freitas (2018), Albuquerque et al. (2021), Farias (2017), Moreira e Tadeu (2013), Sacristán (2000, 2013), Apple (2001, 2006) e Goodson (2012). Metodologicamente, a pesquisa possui abordagem qualitativa, natureza básica e finalidade predominantemente explicativa, articulando pesquisa bibliográfica e documental. No que diz respeito a análise documental, orientada por Cellard (2008), esta será utilizada para compreender os contextos de elaboração, os sujeitos envolvidos, a natureza e a organização dos referenciais curriculares selecionados. Para a análise específica da presença e da organização da Geografia, será empregada a análise de conteúdo, conforme Bardin (2016), considerando categorias relacionadas às concepções e finalidades educativas da disciplina, à sua organização curricular, à carga horária, à seleção e à distribuição dos conhecimentos geográficos, além das aproximações, divergências e especificidades entre os diferentes contextos. A pesquisa encontra-se em fase parcial de desenvolvimento, tendo sido realizada a revisão bibliográfica e elaborado o primeiro capítulo da dissertação, que discute a constituição do Ensino Médio, a BNCC, a Reforma do Ensino Médio e as concepções de currículo. Também foram selecionados e reunidos os documentos curriculares que constituem o corpus da investigação. Após a qualificação, será dada continuidade a análise documental dos referenciais curriculares, seguida da análise comparativa da presença e da organização da Geografia nestes documentos. Espera se, ao final, contribuir para a compreensão das repercussões das recentes reformas educacionais sobre o currículo do Ensino Médio e, especificamente, sobre o lugar ocupado pela Geografia nessa etapa da Educação Básica.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 031.880.724-65 - LUIZ EUGÊNIO PEREIRA CARVALHO - UFCG
Interno(a) - 1522682 - MARIA ADAILZA MARTINS DE ALBUQUERQUE
Externo(a) à Instituição - PAULO SERGIO CUNHA FARIAS