Banca de DEFESA: RENATO DE ARAUJO OLIVEIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: RENATO DE ARAUJO OLIVEIRA
DATA: 14/08/2026
HORA: 15:00
LOCAL: Auditório do Departamento de Matemática - CCEN/UFPB
TÍTULO: Estratégias de ensino de frações baseadas na BNCC Um olhar sobre a prática docente
PALAVRAS-CHAVES: Aprendizagem significativa. Educação Matemática. Formação de professores. Números racionais. Recursos didáticos.
PÁGINAS: 76
GRANDE ÁREA: Multidisciplinar
ÁREA: Ensino
SUBÁREA: Ensino de Ciências e Matemática
RESUMO: O ensino de Matemática na Educação Básica tem sido historicamente marcado por desafios relacionados à aprendizagem. Entre os conteúdos, o estudo das frações ocupa lugar de destaque, uma vez que constitui base fundamental para o desenvolvimento de conceitos posteriores e é indispensável à formação matemática dos estudantes. Este estudo teve como objetivo geral analisar a percepção dos professores de Matemática da Educação Básica sobre o ensino de frações, fundamentada nas orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), de modo a verificar estratégias relacionadas à melhoria da prática docente e da aprendizagem. A pesquisa caracteriza-se como aplicada e descritiva, com abordagem qualitativa, delineamento de pesquisa de campo e apoio de estatística descritiva. O instrumento de coleta foi um questionário estruturado, aplicado por meio da plataforma Google Forms, composto por 26 questões objetivas organizadas em sete eixos temáticos. Participaram 26 professores de Matemática da Educação Básica. Os resultados indicam experiência profissional significativa e atuação predominante em escolas públicas. Os docentes reconhecem a BNCC como documento orientador, embora sua consulta no planejamento das aulas de frações ocorra, em muitos casos, de maneira ocasional ou parcial. Foram relatados diferentes recursos didáticos, como resolução de problemas, situações contextualizadas, representações gráficas, materiais manipuláveis e recursos digitais. Conclui-se que o fortalecimento da articulação entre as práticas docentes e as diretrizes curriculares pode favorecer maior alinhamento entre o planejamento pedagógico e os documentos orientadores.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 2130828 - ADRIANO ALVES DE MEDEIROS
Interno(a) - 1725681 - JOSE LAUDELINO DE MENEZES NETO
Externo(a) à Instituição - SUEMILTON NUNES GERVÁZIO