Banca de QUALIFICAÇÃO: ANA KALLINE SOARES CASTOR

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ANA KALLINE SOARES CASTOR
DATA: 27/02/2026
HORA: 08:00
LOCAL: https://meet.google.com/qkm-dvje-sdy
TÍTULO: QUANDO MEDIAR EDUCA EM DIREITOS HUMANOS: PROMOVENDO DIÁLOGO E CONSCIENTIZAÇÃO ATRAVÉS DA MEDIAÇÃO ECOLÓGICA
PALAVRAS-CHAVES: Diálogo; Conscientização; Mediação ecológica; Educação em direitos humanos
PÁGINAS: 55
RESUMO: Apoiada na Teoria Dialógica Freireana a presente pesquisa de mestrado intenta promover uma aproximação entre a Mediação Ecológica Waratiana (MEW) e a Educação em/para Direitos Humanos (EDH), enquanto espaço de promoção de cidadania. O objetivo geral deste estudo é estabelecer como as categorias “diálogo” (Freire, 2021a) e “conscientização” (Freire, 2021a) podem ser compreendidas enquanto elementos de aproximação entre os fundamentos da EDH (Silveira, 2007; Candau, 2007; Candau; Sacavino 2010; Zenaide, 2016; Bittar, 2007) e os princípios norteadores da MEW, conforme o olhar contradogmático de Warat (2001) – cuja MEW se caracteriza, assim, como EDH. A metodologia é de abordagem qualitativa e natureza descritiva. Enquanto procedimento técnico, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, a partir da qual se realiza uma análise de conteúdo (Bardin, 2015) comparativa das obras de Freire (2021a) e Warat (2001), com apoio em programa de processamento de texto de acesso aberto — o IraMuTeQ (Ratinaud, 2009). É composta por cinco capítulos, além de uma introdução e considerações finais. O primeiro capítulo, finalizado, intitula-se “Olhares que se constroem: percurso metodológico”, situa a pesquisa no contexto da produção acadêmica existente e aponta o delineamento adotado enquanto estratégia de pesquisa. O segundo capítulo, finalizado, intitula-se “Cartografias da mediação: acordos, narrativas, transformações e ecologias” e propõe uma abordagem profunda e multifacetada, um mapeamento detalhado dos múltiplos caminhos, processos, interações e dinâmicas envolvidos na mediação de conflitos. O terceiro capítulo, também teórico, em andamento, dispõe sobre o diálogo enquanto fundamento existencial e um meio para a emancipação e libertação dos sujeitos, permitindo a reflexão crítica sobre a realidade (práxis), e intitula-se “Entre vozes e escutas: a dialógica freireana como matriz ético-pedagógica”. O quarto capítulo, teórico, intitulado “Aprender a ser sujeito: a EDH como práxis de cidadania”, delineia aspectos essenciais da EDH, apontando ainda um breve percurso histórico do seu desenvolvimento desde o período da ditadura até os dias atuais. O capítulo seguinte, intitulado “Pontes dialógicas: encontros entre Freire, direitos humanos e mediação ecológica” explicita os resultados obtidos a partir da pesquisa realizada e as discussões possíveis inspiradas pelos capítulos teóricos apresentados. Mobilizando amplo referencial teórico consolidado no campo da EDH, os resultados esperados através desta pesquisa apontam para um encontro possível entre as teorias waratiana e freireana, de modo a possibilitar a promoção da cidadania através do diálogo e da conscientização.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 252653 - FERNANDO CEZAR BEZERRA DE ANDRADE
Interno(a) - 3251903 - MICHELE GUERREIRO FERREIRA
Externo(a) ao Programa - 1555100 - ALEXANDRE MAGNO TAVARES DA SILVA
Externo(a) ao Programa - 1736243 - JULIANA TOLEDO ARAUJO ROCHA