Banca de QUALIFICAÇÃO: ALAN JOSÉ BATISTA SIMÕES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ALAN JOSÉ BATISTA SIMÕES
DATA: 27/08/2026
HORA: 10:00
LOCAL: videoconferência
TÍTULO: ENTRE PINCÉIS, PARTITURAS E PALCOS: OS MÚLTIPLOS FAZERES DO PROFESSOR DE ARTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA
PALAVRAS-CHAVES: Professor de Arte. Formação docente. Múltiplos fazeres. Estratégias criativas. Negociações pedagógicas. Adaptações.
PÁGINAS: 80
RESUMO: Esta dissertação, intitulada “Entre pincéis, partituras e palcos: os múltiplos fazeres do professor de Arte na Educação Básica”, investiga como professores de Arte constroem estratégias criativas, negociações pedagógicas e adaptações diante das demandas curriculares, institucionais e das condições concretas do cotidiano escolar. Parte-se da compreensão de que a docência em Arte não se restringe à transmissão de conteúdos, mas envolve uma rede de saberes, experiências, decisões, relações e práticas que articulam formação pedagógica, conhecimento artístico, repertório cultural, mediação, pesquisa, criação e experiência profissional. A noção de múltiplos fazeres é diferenciada da polivalência: enquanto esta se refere à expectativa de que um único professor atue indistintamente em Artes Visuais, Dança, Música e Teatro, mesmo sem formação aprofundada em todas as linguagens, os múltiplos fazeres correspondem às diversas ações constitutivas da profissão, como ensinar, planejar, pesquisar, criar, selecionar, mediar, negociar, avaliar e adaptar. O estudo tem como objetivo geral compreender esses múltiplos fazeres, analisando os sentidos atribuídos pelos docentes às estratégias, negociações e adaptações construídas em suas práticas. Especificamente, busca conhecer o perfil socioprofissional e formativo dos participantes, identificar as estratégias utilizadas para viabilizar o ensino, compreender as negociações estabelecidas no espaço escolar, analisar adaptações de conteúdos, metodologias, materiais, tempos e espaços e refletir sobre as relações entre formação, políticas públicas, documentos curriculares e condições de trabalho. A pesquisa adota abordagem mista, articulando informações quantitativas e qualitativas, com uso de questionário socioprofissional aplicado por meio do Google Forms e, posteriormente, narrativas autoetnográficas e registros escritos. No estágio atual, o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido foi apresentado e assinado pelos participantes, e nove professores já responderam ao questionário. Os dados preliminares indicam diversidade formativa e profissional, além de dificuldades relacionadas à falta de materiais, espaços adequados, carga horária e apoio institucional. Ao mesmo tempo, evidenciam o uso recorrente de estratégias criativas, negociações e adaptações. Esses resultados iniciais mostram que tais ações podem expressar autoria, experiência e autonomia, mas também podem surgir como respostas à precariedade. A análise buscará compreender essa ambivalência sem romantizar as dificuldades nem apagar os saberes docentes, situando os múltiplos fazeres entre a potência profissional dos professores e as condições históricas, políticas e institucionais que atravessam sua atuação.
MEMBROS DA BANCA:
Externo(a) ao Programa - 2534350 - ARTHUR MARQUES DE ALMEIDA NETO
Interno(a) - 2337043 - LUCIA GOMES SERPA
Presidente(a) - 1781656 - MICHELLE APARECIDA GABRIELLI BOAVENTURA