Banca de DEFESA: ALLEF BARBOSA DOS SANTOS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ALLEF BARBOSA DOS SANTOS
DATA: 27/03/2026
HORA: 17:00
LOCAL: https://meet.google.com/qrm-soxy-zdd
TÍTULO: ABORDAGEM INVESTIGATIVA NO ENSINO DE FISIOLOGIA DO SISTEMA CARDIORRESPIRATÓRIO
PALAVRAS-CHAVES: Sistema Circulatório; Sistema Respiratório; Integração Cardiorrespiratória; Sequência Didática; Reanimação Cardiopulmonar (RCP); Metodologias Ativas.
PÁGINAS: 185
GRANDE ÁREA: Ciências Biológicas
ÁREA: Fisiologia
SUBÁREA: Fisiologia de Órgãos e Sistemas
ESPECIALIDADE: Fisiologia Cardiovascular
RESUMO: O ensino da fisiologia dos sistemas cardiovascular e respiratório na educação básica tem se mostrado cada vez mais desafiador, pois envolve processos complexos, pouco visíveis e uma linguagem técnica que nem sempre é facilmente compreendida. Essa dificuldade se intensifica quando se exige dos estudantes a integração entre esses sistemas, que muitas vezes são ensinados de forma separada. Como consequência, o ensino tende a ocorrer de modo fragmentado, levando os estudantes a uma compreensão superficial, o que compromete a aprendizagem. Nesse contexto, esta dissertação buscou investigar em que medida a problematização sobre uma parada cardíaca e a manobra de reanimação cardiopulmonar (RCP), realizada nos primeiros socorros, poderia facilitar o ensino-aprendizagem da fisiologia dos sistemas respiratório e cardiovascular. Assim, esta pesquisa tem como objetivo geral desenvolver uma abordagem de ensino investigativa para favorecer a aprendizagem desses conteúdos, mediada pela manobra de RCP, em uma turma da 2ª série do Ensino Médio. A pesquisa adotou a abordagem qualitativa e caráter participante, e consistiu na aplicação de uma sequência didática (SD) como forma de mediar o processo de ensino-aprendizagem, sendo realizada com 24 estudantes da Escola Cidadã Integral José Nominando, no município de Água Branca-PB. A SD foi estruturada nos Três Momentos Pedagógicos: problematização inicial, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento; sendo desenvolvida por meio de atividades investigativas, com apoio de uma apostila didática, roda de conversa, exposição dialogada e uso de recursos audiovisuais, como animações e simuladores, além de uma representação teatral e uma oficina de RCP. A coleta e a análise dos dados ocorreram por meio de questionários: um de problematização inicial (com três questões), aplicado antes e após a etapa investigativa; um questionário de conhecimento final (com cinco questões), aplicado ao término da sequência didática; e um questionário de avaliação da SD. Os dados também incluíram a transcrição da roda de conversa e os registros da exposição dialogada, analisados à luz do método de Análise de Conteúdo proposto por Bardin e avaliados com base em quatro critérios de qualidade indicados por Lakatos e Marconi. Os resultados evidenciaram avanços na compreensão dos conteúdos pelos estudantes, pois vivenciaram aprendizagens mais consistentes sobre circulação, oxigenação e sobre o sentido fisiológico da RCP, além de maior envolvimento, participação e protagonismo nas atividades propostas. Observou-se, ainda, a superação de concepções do senso comum, com a construção de explicações do conteúdo mais integradas e cientificamente fundamentadas. Conclui-se que a abordagem investigativa, articulada a estratégias ativas e materiais contextualizados, apresenta elevado potencial para o ensino de conteúdos complexos de fisiologia humana, favorecendo a aprendizagem significativa e contribuindo para uma formação mais crítica e aplicada dos estudantes.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 1199131 - FABIOLA DA SILVA ALBUQUERQUE
Interno(a) - 1186427 - FABIO MARCEL DA SILVA SANTOS
Interno(a) - 2215733 - TEMILCE SIMOES DE ASSIS CANTALICE
Externo(a) à Instituição - DIJENAIDE CHAVES DE CASTRO
Externo(a) à Instituição - REGINA CÉLIA PEREIRA MARQUES