SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas

DLEM - CCHLA - DEPARTAMENTO DE LETRAS ESTRANGEIRAS E MODERNAS

Descrição pessoal: Professora Titular do Departamento de Línguas Estrangeiras Modernas (DLEM) e Professora Colaboradora do Curso de Pós-Graduação em Linguística
(PROLING) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Brasil.
Entre 2015 e 2024 atuou como pesquisadora do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) por meio da Bolsa de Produtividade em Pesquisa, através dos projetos (1) Brinquedos em Foco: Um Estudo Semiótico de Anúncios da Mídia Infantil; (2) Multimodalidade e Infância, sobre o discurso dos brinquedos contemporâneos; (3) Por uma Teoria de Letramento do Brinquedo: Interações Multimodais de Infância.
Seus projetos de pesquisa estiveram predominantemente relacionados à multimodalidade dos brinquedos, cultura lúdica e semiótica visual e vinculados ao seu Grupo de Pesquisa em Semiótica Visual e Multimodalidade.
Atualmente vem buscando dedicar-se aos estudos da semiótica musical.

Formação acadêmica/profissional (Onde obteve os títulos, atuação profissional, etc.): Possui (1) Graduação em Letras/Licenciatura, em Língua Inglesa pela Universidade Federal da Paraíba (1999), com período de intercâmbio na Leeds University, Inglaterra (1996-1997); (2) Mestrado em Língua e Literatura Inglesa pela Universidade Federal de Santa Catarina (2001); (3) Doutorado em Língua e Literatura Inglesa pela Universidade Federal de Santa Catarina (2006), com período de co-tutela na University of New South Wales (UNSW), em Sydney, Austrália (2005); (4) Pós- Doutorado pela Universidad de Buenos Aires (UBA), no contexto do Programa Centros Associados para o Fortalecimento da Pós-Graduação Brasil-Argentina (CAFP-BA), da CAPES. Atuou como Professora Visitante na Universidad de Buenos Aires em 2013.

Áreas de Interesse (áreas de interesse de ensino e pesquisa): Seus interesses acadêmicos estão centrados na análise de estruturas semióticas multimodais tais como (1) imagens, sons, música e dança, para passar a lê-las como estruturas híbridas, cujas partes (visual, verbal, sonora), quando integradas, comunicam significados de valor semiótico, auxiliando na compreensão do texto como um todo, desmistificando, assim, a crença de que a análise de textos verbais e textos visuais deve ocorrer separadamente. Para tanto, nos baseamos nas estruturas de significado oferecidas pela Gramática do Design Visual de Kress e van Leeuwen (1996), a qual concebe esses códigos a partir do entendimento dos mesmos enquanto textos; (2) na inter-relação entre multimodalidade e infância, através do discurso dos brinquedos contemporâneos e a cultura do brincar.

Endereço profissional: Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes
Departamento de Letras Estrangeiras Modernas
Cidade Universitária - Campus I Conjunto Humanístico - Bloco 04
Castelo Branco / CEP 58051-900 - João Pessoa - Paraíba - Brasil