Banca de DEFESA: JAMILLIS KEILA XAVIER MOURA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: JAMILLIS KEILA XAVIER MOURA
DATA: 03/07/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Sala 315
TÍTULO: O PIBID-ER/UERN E A FORMAÇÃO DOCENTE EM ENSINO RELIGIOSO: uma análise arqueológica dos discursos de professores/as potiguares/as
PALAVRAS-CHAVES: PIBID-ER/UERN; Ensino Religioso; formação docente; análise arqueológica do discurso; Ciências das Religiões.
PÁGINAS: 329
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Teologia
RESUMO: Esta dissertação analisa os discursos produzidos por professores/as de Ensino Religioso acerca da experiência, da presença ou da ausência do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência em Ensino Religioso da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (PIBID-ER/UERN) em suas trajetórias formativas e profissionais. O objetivo geral foi analisar, a partir da perspectiva arqueológica foucaultiana, os enunciados, as regularidades discursivas, as diferenças, as ausências e as posições de sujeito que emergem quando esses/as docentes significam sua formação inicial, sua inserção na escola, sua prática pedagógica e o lugar do Ensino Religioso. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, orientada pela Análise Arqueológica do Discurso, com base nos conceitos de discurso, prática discursiva, enunciado, formação discursiva, regras de formação, regularidade discursiva, arquivo e posição de sujeito, desenvolvidos por Michel Foucault. O corpus principal foi constituído por entrevistas semiestruturadas, com abertura narrativa, realizadas com seis professores/as de Ensino Religioso formados/as em Ciências da Religião pela UERN e atuantes na rede pública estadual do Rio Grande do Norte, sendo três egressos/as e três não egressos/as do PIBID-ER/UERN. Como materialidades documentais complementares, foram analisados editais e documentos institucionais do PIBID publicados entre 2007 e 2024, utilizados para situar as condições históricas, normativas e institucionais de emergência e descontinuidade do subprojeto. Os resultados mostram que, entre os/as egressos/as, o PIBID-ER/UERN é significado predominantemente como experiência formativa acompanhada, marcada pela inserção antecipada e prolongada na escola, pela supervisão, pelo planejamento, pela experimentação pedagógica, pela produção de materiais e pela reflexão sobre a docência. Entre os/as não egressos/as, a ausência do programa não impede a constituição da identidade profissional nem o desenvolvimento de práticas consistentes, mas torna mais visíveis as lacunas na passagem entre universidade e escola, a centralidade da aprendizagem cotidiana e a responsabilização individual pela produção de mediações e pelo enfrentamento das demandas escolares. Nos dois grupos, o Ensino Religioso é enunciado como área de conhecimento e componente curricular não confessional, ainda atravessado por disputas de legitimidade, precariedades institucionais e associações com catequese e ensino genérico de valores. Conclui-se que o PIBID-ER/UERN não determina a qualidade da docência, mas produz condições específicas de formação acompanhada e de articulação entre universidade e escola. Sua presença e sua ausência evidenciam diferentes modos de entrada na profissão e reafirmam a necessidade de políticas permanentes de formação inicial, de formação específica em Ciências da Religião e de fortalecimento do Ensino Religioso como conhecimento escolar.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 1732317 - RITA CRISTIANA BARBOSA
Interno(a) - 1732469 - MARINILSON BARBOSA DA SILVA
Externo(a) ao Programa - 1024809 - ERENILDO JOAO CARLOS
Externo(a) à Instituição - GENARO CAMBOIM LOPES DE ANDRADE