Banca de DEFESA: MARIA ROSILENE DE OLIVEIRA AMORIM

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MARIA ROSILENE DE OLIVEIRA AMORIM
DATA: 29/12/2025
HORA: 09:00
LOCAL: Plataforma virtual - Google Meet
TÍTULO: WHATSAPP COMO FERRAMENTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O 5º ANO
PALAVRAS-CHAVES: Letramento digital. WhatsApp. Língua Portuguesa. Gêneros discursivos/textuais. Ensino Fundamental.
PÁGINAS: 138
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Lingüística
SUBÁREA: Lingüística Aplicada
RESUMO: No cenário contemporâneo da educação, observa-se a crescente presença das tecnologias digitais, o que exige dos atores escolares uma formação voltada aos diferentes letramentos, com destaque para o letramento digital, fundamental para a interação entre alunos e professores. Este estudo teve como objetivo geral demonstrar o uso do aplicativo WhatsApp como possibilidade de promover o letramento digital, a interação e a ministração de conteúdos de Língua Portuguesa em turmas do 5º ano do Ensino Fundamental, com ênfase nos gêneros discursivos/textuais. Como objetivos específicos, buscou-se: compreender o processo histórico das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) na educação brasileira; destacar a importância da formação continuada do professor enquanto mediador das práticas interativas mediadas por recursos tecnológicos; identificar diretrizes e estratégias para a otimização do WhatsApp como ferramenta de promoção do letramento digital dos alunos do 5º ano e do ensino de Língua Portuguesa; e elaborar um manual, em formato analógico/digital, que oriente o uso pedagógico do aplicativo no Ensino Fundamental. A pesquisa fundamentou-se teoricamente em autores como Freire (2002, 2014, 2019), Prensky (2012), Soares (2002, 2017, 2020, 2022), Teberosky e Colomer (2003), Maciel et al. (2010, 2023), entre outros. Quanto aos procedimentos metodológicos, caracterizou-se como uma pesquisa aplicada (Barros; Lehfeld, 2007), de natureza exploratória (Gil, 2008), com delineamentos etnográfico (Bortoni-Ricardo, 2008) e de pesquisa-ação (Gil, 2008). Os resultados evidenciaram a melhoria do desempenho dos alunos em Língua Portuguesa, bem como a promoção de práticas pedagógicas mais interativas, favorecendo a comunicação, o compartilhamento de conhecimentos e a colaboração entre os sujeitos envolvidos. Conclui-se que o estudo se mostrou relevante ao contribuir não apenas para o aprimoramento da aprendizagem dos alunos, mas também para o fortalecimento de uma cultura de colaboração e troca de experiências entre educadores e educandos, impactando positivamente a comunidade escolar.
MEMBROS DA BANCA:
Interno(a) - 1716297 - JOAO WANDEMBERG GONCALVES MACIEL
Interno(a) - 2379917 - JORGEVALDO DE SOUZA SILVA
Externo(a) à Instituição - ANY CAROLINY DUARTE BATISTA