Banca de DEFESA: LARISA SILVA DE SOUZA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: LARISA SILVA DE SOUZA
DATA: 16/07/2026
HORA: 14:30
LOCAL: CCHLA multimídia C
TÍTULO: O ENSINO DAS CONJUNÇÕES DE CAUSALIDADE E DE OPOSIÇÃO SOB UMA PERSPECTIVA SEMÂNTICO-REFLEXIVA: uma proposta de prática de análise linguística para o Ensino Médio
PALAVRAS-CHAVES: Ensino de Língua Portuguesa; Ensino de gramática; Prática de análise linguística; Conjunções; Epilinguagem.
PÁGINAS: 221
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Lingüística
RESUMO: O ensino de gramática na educação básica tem sido alvo recorrente de discussões há décadas, sobretudo quanto a seus objetivos e metodologias. Historicamente, ensinar Língua Portuguesa restringia-se à gramática normativa. Entretanto, com o avanço das contribuições da Linguística, esse ensino passou a assumir um caráter mais interacional, articulado a eixos como leitura e escrita. Nesse contexto, “ensino de gramática” passou a ser também compreendido como “prática de análise linguística”, sinalizando uma reconfiguração de conceitos e métodos em direção a um ensino mais reflexivo e significativo. Este trabalho, desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional em Linguística e Ensino, na linha de pesquisa “estrutura e dinâmica da língua em atividades de aprendizagem”, analisa o ensino das conjunções de causalidade e de oposição no Ensino Médio, a partir de uma abordagem semântico-reflexiva. A motivação para a realização deste estudo surgiu da constatação de uma defasagem no domínio de conhecimentos linguísticos por parte de estudantes da 2a série do Ensino Médio de uma escola estadual da Paraíba, especialmente em relação ao uso e à compreensão das conjunções, mesmo sendo pertencente ao conteúdo “classes de palavras”, amplamente explorado ao longo da formação básica. Portanto, a questão que norteia este estudo é: “como o ensino das conjunções pode ser ressignificado, adotando um viés reflexivo de ensino e de análise da língua, para um desenvolvimento mais produtivo de competências linguísticas?”. Nesse sentido, o objetivo principal da pesquisa é investigar, por meio de uma proposta didática, como o estudo das conjunções, a partir de uma abordagem reflexiva, pode contribuir para o desenvolvimento da competência de leitura e de escrita dos participantes. Para tanto, este trabalho dialoga, principalmente, em suas bases teóricas, com autores como, Geraldi (1984; 2003 [1991]), Travaglia (2009; 2013), Franchi (1991 [1987]) e Mendonça (2006), cujas contribuições reforçam um ensino de gramática orientado pela reflexão. Ademais, considera o referencial de diferentes gramáticas, como Bechara (2009), Cunha e Cintra (2013), Castilho (2014), Neves (2011) e Vieira e Faraco (2023), ao examinar como abordam as conjunções e em que medida suas perspectivas contribuem para a construção da intervenção. Metodologicamente, esta pesquisa se insere no campo da Linguística Aplicada e adota uma perspectiva qualiquantitativa, estruturada como pesquisa-ação, com etapas de diagnóstico, aplicação de uma proposta didática e avaliação final dos resultados. Essa intervenção didática se orienta prioritariamente pelo caráter epilinguístico de ensino, que favorece a reflexão sobre o funcionamento da língua, articulando metodologias de ensino de gramática a atividades de análise de textos. Os resultados da intervenção apontam avanços significativos na compreensão e no uso das conjunções, evidenciados nas atividades realizadas e na progressão de desempenho em habilidades epilinguísticas. Nesse sentido, esta pesquisa almejou contribuir para o aprimoramento da competência linguística dos participantes e para o fortalecimento de práticas pedagógicas mais produtivas de ensino de gramática. Como produto educacional, foi elaborado um caderno pedagógico voltado para professores, que reúne as atividades aplicadas e possibilita reprodução, adaptação e expansão da proposta de prática de análise linguística desenvolvida neste trabalho.
MEMBROS DA BANCA:
Externo(a) ao Programa - 3784360 - JOSE WELLISTEN ABREU DE SOUZA
Interno(a) - 1778079 - JULIENE LOPES RIBEIRO PEDROSA
Presidente(a) - 1344825 - MONICA MANO TRINDADE FERRAZ