Banca de QUALIFICAÇÃO: CLARICE MESQUITA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: CLARICE MESQUITA SILVA
DATA: 14/08/2025
HORA: 14:30
LOCAL: Ambiente Virtual
TÍTULO: A CONSTRUÇÃO ARGUMENTATIVA NO GÊNERO ARTIGO DE OPINIÃO:UMA PROPOSTA SEMÂNTICA DE ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM
PALAVRAS-CHAVES: Argumentação. Ensino. Aprendizagem
PÁGINAS: 67
RESUMO: A semântica argumentativa e os possíveis processos de ensino desencadeados a partir dessa concepção teórica são temas amplamente discutidos na academia, no entanto, sua aplicabilidade em sala de aula da Educação Básica ainda apresenta grandes desafios. O papel do professor no desenvolvimento das estratégias semântico-argumentativas é essencial e indispensável, pois é deste profissional que se espera a disposição, o planejamento das situações argumentativas e a capacidade de levantar questões linguísticas e discursivas no tocante à argumentação nas unidades curriculares propostas em sala. A argumentação é uma capacidade discursiva que possibilita aos alunos um amplo poder de participação social, sendo capazes de interferir e analisar melhor nos contextos que o circundam, tendo em vista que a argumentação se realiza pela justificação de pontos de vista e consideração de perspectivas contrárias com o objetivo último de promover mudanças nas representações dos participantes sobre o tema discutido. Para tanto, é necessário que os discentes tenham conhecimento dos efeitos de sentido produzidos com o emprego dos operadores argumentativos. A escolha do gênero artigo de opinião se deu pelo seu caráter argumentativo, bem como o volume de operadores argumentativos presentes e necessários neste gênero, com a finalidade de orientação argumentativa, seja em concordâncias, discordâncias, adições, exclusões, concessões, comparações e conclusões de pontos de vista. Desse modo, o contato dos alunos com o gênero artigo de opinião nas práticas de leitura e produção textual, por meio de atividades de aprendizagem, certamente possibilitará uma significativa ampliação do repertório linguístico desses discentes participantes da pesquisa. Só a partir de textos reais podemos discutir os usos funcionais da língua, refletindo sobre os sentidos que atribuímos às palavras lidas ou escritas situadas em um contexto. As discussões teóricas dessa pesquisa, por enquanto, são situadas nas obras de Leitão; Damianovic (2011), Silva (2015) ,BNCC (2017) Koch; Elias (2022) e Marcuschi (2023). A metodologia adotada consiste em uma pesquisa ação-participativa, de natureza qualitativa, com adoção do procedimento documental. A proposta interventiva deste trabalho consiste na aplicação de um conjunto de atividades de aprendizagem, considerando a apropriação e a produção do gênero artigo de opinião, reconhecendo as relações de sentido desempenhadas pelos operadores argumentativos. Prevê-se que a pesquisa tenha em torno de 25 sujeitos ,matriculados no 9o ano do Ensino Fundamental de uma escola localizada na cidade de Canindé, interior do Ceará. Quanto aos resultados, ainda não é possível apresentá-los, pois esta pesquisa se encontra em fase inicial de desenvolvimento. O que prevemos é a conclusão do quanto é necessário realizar um trabalho sistematizado e com momentos de análise dos elementos linguísticos na construção do texto argumentativo. Com a prática da reescrita, podemos fazer uma análise comparativa entre diferentes tempos e condições de produção textual e perceber o desenvolvimento da habilidade do aluno para a construção do gênero artigo de opinião.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1344825 - MONICA MANO TRINDADE FERRAZ
Externo à Instituição - SAYONARA ABRANTES DE OLIVEIRA UCHOA
Interno - 1701396 - TIAGO DE AGUIAR RODRIGUES