Banca de QUALIFICAÇÃO: JOSÉ CRISTOVÃO MAIA LUCENA MARREIRO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: JOSÉ CRISTOVÃO MAIA LUCENA MARREIRO
DATA: 04/04/2025
HORA: 09:00
LOCAL: SLA DE AMBIENTE VIRTUAL GOOGLE MEET
TÍTULO: LEITURA NA ESCOLA: ABORDAGEM APLICADA E INTERDISCIPLINAR NO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS NA PERSPECTIVA SOCIOINTERACIONISTA DISCURSIVA
PALAVRAS-CHAVES: Leitura; Interdisciplinaridade; Sociointeracionismo; Ensino Fundamental; Escola pública.
PÁGINAS: 82
RESUMO: Na presente pesquisa, buscamos integrar práticas de leitura de forma interdisciplinar nos anos iniciais do ensino fundamental sob a ótica do sociointeracionismo discursivo a fim de envolver o alunado de forma plena no processo de leitura no ambiente escolar. Dessa forma, este trabalho segue uma natureza aplicada, com uma abordagem qualitativa e quantitativa para termos meios de análises dos resultados obtidos. Assim, foi desenvolvido com 24 alunos do 4° ano, com idade entre 9 e 11 anos, regularmente matriculados na rede pública de ensino, no município de Pilõezinhos – PB. Em busca dos nossos objetivos, utilizaremos metodologias que envolvam as disciplinas do currículo escolar com intuito de aproximar todos os discentes dessa prática, sobretudo para aqueles que ainda não possuem a fluência exigida de acordo com a idade e modalidade. A nossa proposta, então, foi produzida por meio de uma sequência de atividades centradas no ato de ler nos diversos espaços da escola considerando temas relevantes e gêneros textuais com os quais os participantes estão familiarizados. Ao final, fizemos uma análise para entender se houve desenvolvimento nas práticas leitoras e de letramento dos alunos a partir de suas participações e, ainda assim, como os procedimentos adotados podem contribuir na educação básica. Para tanto, utilizamos as disciplinas de Língua Portuguesa, Artes Visuais, Geografia e História considerando gêneros textuais que supram e atendam aos nossos objetivos. Isso posto, utilizaremos como referências principais as teorias de Cosson (2020; 2022; 2023; 2023), Solé (2014), Bajour (2012), Bakhtin (1997), Neves et al (2000), Kleiman (2002), Antunes (2005), Koch e Elias (2006), Fiorin (2024), Leffa (1999), Antunes (2005; 2009; 2009), Lerner (2007), Machado (2005) entre outros, os quais serão fundamentais para o nosso embasamento teórico. A partir dos nossos resultados, poderemos refletir e até redefinir nossas práticas diárias em sala de aula a fim de promover uma educação reflexiva e crítica.
MEMBROS DA BANCA:
Interno - 2439292 - EDJANE GOMES DE ASSIS
Interno - 2035194 - ELIANA VASCONCELOS DA SILVA ESVAEL
Interno - 2423105 - JOSETE MARINHO DE LUCENA
Externo à Instituição - ELIANE PEREIRA MACHADO SOARES