Banca de DEFESA: SIMONE CONCEIÇÃO DE LIMA AMORIM

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: SIMONE CONCEIÇÃO DE LIMA AMORIM
DATA: 18/11/2025
HORA: 09:00
LOCAL: Ambiente Virtual
TÍTULO: TDIC NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM PARA ALUNOS COM TEA: Desenvolvimento de uma Proposta Inclusiva na Formação de Professores de Inglês
PALAVRAS-CHAVES: TEA; TDIC; Formação de professores; Ensino inclusivo de língua inglesa.
PÁGINAS: 110
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Lingüística
RESUMO: Este estudo investigou a influência das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na promoção de práticas educacionais inclusivas para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), com foco na capacitação de professores de língua inglesa da Paraíba. Como fundamentação, a pesquisa articulou três eixos principais: i) o TEA, sob perspectivas neuropsicológicas, diagnósticas e educacionais (APA, 2013; Barbosa, 2012; Fernandes, 2023; e Castro, 2023), e princípios legais da educação inclusiva, com base na Declaração de Salamanca (1994), na Lei Brasileira de Inclusão (LBI - Lei no 13.146/2015) e na Lei Berenice Piana (Lei no 12.764/2012); ii) os desafios contemporâneos na formação docente para a inclusão, com base em Medrado e Celani (2017), Araújo (2024), e outros; e iii) o papel das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) como mediadoras do processo educacional, conforme discutido por Moran (2013) e Kenski (2012), tendo em vista seu potencial para o desenvolvimento de práticas inclusivas. Por meio de uma pesquisa-ação, o objetivo foi desenvolver uma proposta inclusiva para a formação de professores de inglês de escolas da Paraíba, por meio de uma intervenção pedagógica, capacitando-os com os conhecimentos e recursos necessários para utilizar as TDIC de forma eficaz no ensino de inglês para alunos no TEA. Os resultados demonstraram que a formação continuada orientada para a integração das TDIC é um fator significativo na promoção da acessibilidade educacional, reforçando a hipótese inicial. A investigação forneceu contribuições para o avanço de estratégias de adaptação pedagógica. Contudo, a pesquisa também salientou a persistência de desafios estruturais e curriculares no sistema educacional. Adicionalmente, espera-se que este trabalho fomente futuras investigações sobre práticas pedagógicas inclusivas mediadas por tecnologias digitais.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 1022609 - JAILINE MAYARA SOUSA DE FARIAS
Interno(a) - 2379917 - JORGEVALDO DE SOUZA SILVA
Externo(a) ao Programa - 1056169 - ROSYCLEA DANTAS SILVA