Banca de DEFESA: LETICIA MOTA DE AGUIAR

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: LETICIA MOTA DE AGUIAR
DATA: 03/12/2025
HORA: 15:00
LOCAL: Ambiente Virtual
TÍTULO: As Cantigas de roda como estratégias de mediação no processo de aquisição da leitura e escrita em crianças nos anos iniciais do ensino fundamental
PALAVRAS-CHAVES: Alfabetização; Letramento; Cantigas de roda; Gêneros textuais.
PÁGINAS: 118
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Lingüística
RESUMO: A leitura e a escrita estão presentes em todos os contextos sociais, e as crianças, no ambiente escolar, estão cada vez mais participando de um mundo letrado. Contudo, um número significativo de alunos nos anos iniciais do Ensino Fundamental enfrenta dificuldades na apropriação das habilidades de leitura e escrita. Nesse contexto, o professor deve desempenhar um papel fundamental, utilizando recursos metodológicos atrativos, como os gêneros textuais, para promover uma educação de qualidade. Visando essa possibilidade, a presente pesquisa tem como objetivo geral promover o incentivo ao uso de cantigas de roda nas turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental para contribuir com a apropriação significativa da leitura e escrita. E como objetivos específicos: explorar concepções teóricas sobre a aquisição da leitura e escrita; discutir como as cantigas de roda podem ser aliadas ao desenvolvimento linguístico e cognitivo; apresentar um caderno pedagógico, com sequências didáticas sobre cantigas de roda para facilitar o aprendizado da leitura e escrita nos anos iniciais da educação básica, ajudando, assim, os professores a utilizarem ferramentas dinâmicas e criativas que possam assegurar uma aprendizagem, satisfatória. Para esta pesquisa tomamos como base as concepções históricas e métodos de alfabetização no Brasil, a partir das contribuições de Soares (2010) e Kleiman (2008). Abordamos os gêneros textuais sob a ótica de Bakhtin (1997) e Marcuschi (2002), e dialogamos com diversos autores sobre conceitos de cantigas de roda sob a perspectiva de Cascudo (1978, 1988 e 2012) e Melo (1974). Optamos por uma pesquisa de natureza bibliográfica e de abordagem qualitativa, para discutirmos e compreendermos que crianças podem aprender por meios de diversas linguagens e atividades lúdicas, como as brincadeiras de roda. Destacamos, como resultado, a possibilidade de o Caderno Pedagógico contribuir de modo significativo para o sucesso daquisição do sistema de leitura e escrita. Entendendo-se, portanto, que trabalhar com cantigas de roda nas aulas dos anos iniciais do Ensino Fundamental é muito pertinente, pois cria uma ponte lúdica e culturalmente relevante entre a oralidade e a escrita.
MEMBROS DA BANCA:
Interno(a) - 2439292 - EDJANE GOMES DE ASSIS
Presidente(a) - 2035194 - ELIANA VASCONCELOS DA SILVA ESVAEL
Externo(a) ao Programa - 2385981 - LUANA FRANCISLEYDE PESSOA DE FARIAS