Banca de DEFESA: MARIA JOSÉ GONÇALVES BERNARDO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MARIA JOSÉ GONÇALVES BERNARDO
DATA: 09/12/2025
HORA: 09:00
LOCAL: Ambiente Virtual
TÍTULO: CONTRIBUIÇÕES DA LITERATURA INFANTIL PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO LEITORA EM UM CEI DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE FORTALEZA-CE
PALAVRAS-CHAVES: educação infantil; literatura infantil, compreensão leitora.
PÁGINAS: 120
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Lingüística
RESUMO: Ao ingressar na Educação Infantil a criança já traz consigo uma bagagem de conhecimentos, é portadora de direitos, possui competências, tornando-se protagonista de seu aprendizado. Como objetivo geral desta pesquisa, destacamos investigar a contribuição da literatura infantil para o desenvolvimento da compreensão leitora em crianças bem pequenas, no contexto da educação infantil, à luz das orientações da BNCC (2018). Embasamos nossos estudos nas pesquisas de autores como: SOARES (2002, 2019), COSSON (2006, 2016), RIBEIRO (1999), SOLÉ (2014) bem como nos documentos oficiais: BNCC (2018), e DCNEI (2009). Pela natureza do objeto de estudo e as pretensões deste projeto de pesquisa, a metodologia adotada consiste em uma pesquisa-ação, de natureza qualitativa. Quanto ao levantamento dos dados, serão utilizados a observação, utilizando-se da ficha de observação detalhada, e filmagens. Propomos como produto deste projeto, a realização de duas Sequência Didática (SD), utilizaremos o livro “O Monstro das Cores” e a poesia “TIC-TAC” em uma sala do Infantil III. As análises demonstradas mostram que se faz necessário que a literatura infantil, a prática de contar histórias, esteja presente diariamente na rotina da Educação Infantil. O professor mediador em seu planejamento pode pesquisar uma diversidade de gêneros textuais para apresentar as crianças, nas sequências didáticas foram trabalhadas a contação de história, e a leitura de um poema, e foi possível perceber a atenção, concentração, e a compreensão leitora das crianças, que se envolveram nas vivências, respondendo as perguntas e participando das atividades. Durante a aplicação das Sequências Didáticas (SDs) observou-se a presença de habilidades importantes para o processo de compreensão leitora, como a atenção em ouvir histórias, participação e concentração. Sugerimos como subsídio para trabalhos futuros a ampliação dessa pesquisa com o objetivo de se utilizar de outros gêneros textuais para o desenvolvimento da compreensão leitora na Educação Infantil.
MEMBROS DA BANCA:
Externo(a) à Instituição - GLORIA MARIA LEITÃO DE SOUZA MELO
Interno(a) - 1911533 - HERICA PAIVA PEREIRA
Presidente(a) - 1227208 - MARIANNE CARVALHO BEZERRA CAVALCANTE