Banca de DEFESA: NIDIANE MARJORIE SILVEIRA DE SOUSA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: NIDIANE MARJORIE SILVEIRA DE SOUSA
DATA: 15/12/2025
HORA: 19:00
LOCAL: Ambiente Virtual (https://us02web.zoom.us/j/3156866115?omn=82630316323)
TÍTULO: A SEMÂNTICA E OS JOGOS LINGUÍSTICOS COMO CAMINHOS PARA O LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL : EXPERIÊNCIAS COM CRIANÇAS DE 3 A 4 ANOS EM FORTALEZA
PALAVRAS-CHAVES: Letramento, Primeira infância, Semântica, Léxico, Educação Infantil.
PÁGINAS: 115
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Lingüística
RESUMO: O letramento nos primeiros anos de vida representa um desafio para os docentes, pois exige a promoção de vivências lúdicas desde a primeira infância, respeitando as etapas do desenvolvimento infantil e valorizando as brincadeiras e interações. À luz desses argumentos, salienta-se que a presente pesquisa buscou contribuir com o processo de construção e ampliação do vocabulário de crianças com idade entre 3 a 4 anos, inseridas em uma sala de educação infantil regular, através da elaboração de propostas de intervenção com jogos de palavras. Foi analisada a capacidade de compreensão dos campos semânticos pelas crianças pequenas, verificando-se a capacidade de categorizar palavras de acordo com suas características ou funcionalidades, mesmo sem ter dominado a capacidade leitora. Nesse sentido, as reflexões de Soares (2020) foram particularmente relevantes para o nosso trabalho ao argumentar que é essencial compreender a relação entre os termos alfabetização e letramento como processos que se sobrepõem, formando um todo, mesmo sendo interdependentes e coexistindo de maneira contemporânea. Hachimoto (2024) também embasou nossa pesquisa ao considerar os processos de alfabetização e letramento, especialmente na etapa da Educação Infantil, como a base para o desenvolvimento de habilidades linguísticas e cognitivas, essenciais ao longo da vida escolar, tornando-se necessário explorar esses conceitos já desde os anos iniciais. Os resultados do nosso trabalho foram obtidos através da observação de crianças de 03 a 04 anos de idade inseridas no contexto escolar. A coleta de dados se deu por meio de instrumentais de observação, que consistiram em jogos com palavras apresentados às crianças em um contexto lúdico. A partir dos achados da pesquisa, conclui-se que o uso de jogos de palavras é uma estratégia eficaz para promover o desenvolvimento lexical e o letramento na Educação Infantil. As intervenções mostraram que crianças de 3 a 4 anos podem construir significados, ampliar o vocabulário e usar a linguagem como forma de interação e expressão em contextos lúdicos e mediadores, reafirmando a importância do brincar como eixo das práticas pedagógicas voltadas à linguagem.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 1344825 - MONICA MANO TRINDADE FERRAZ
Interno(a) - 1778079 - JULIENE LOPES RIBEIRO PEDROSA
Externo(a) à Instituição - MORGANA FABIOLA CAMBRUSSI