Banca de QUALIFICAÇÃO: LÍGIA SABINO DA COSTA MELO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: LÍGIA SABINO DA COSTA MELO
DATA: 26/03/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Ambiente Virtual
TÍTULO: Práticas de oralidade com cantigas de roda na educação infantil em uma Escola Municipal do Campo do município de Pitimbu – Paraíba
PALAVRAS-CHAVES: educação infantil; cantigas , compreensão leitora.
PÁGINAS: 115
RESUMO: O objetivo geral desta dissertação consistiu em propor uma intervenção pedagógica com o gênero cantigas de roda, organizada por meio de sequências didáticas voltada ao desenvolvimento da oralidade das crianças da turma do Pré II da Educação Infantil, de uma Escola Municipal do Campo, localizada no município de Pitimbu–Paraíba. Nesse sentido, a investigação buscou desenvolver estratégias pedagógicas que articulam práticas de linguagem, ludicidade e cultura popular, favorecendo a ampliação das interações orais, da expressão corporal e da participação ativa das crianças no contexto escolar. A abordagem concentrou-se nas cantigas de roda enquanto práticas culturais e gêneros da tradição oral, utilizando a sequência didática como instrumento para potencializar o desenvolvimento da oralidade, considerando os contextos sociais, culturais e linguísticos das crianças. A pesquisa foi sustentada por referenciais teóricos que contribuíram para a compreensão da linguagem como prática social, destacando-se os estudos de Bakhtin (2016), Marcuschi (2008), Cavalcante (2019), Ávila-Nóbrega (2020), Kishimoto (2011), Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), entre outros autores que discutem oralidade, gêneros discursivos e práticas pedagógicas na Educação Infantil. Além disso, dialoga com documentos oficiais que orientam a educação brasileira, como o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (BRASIL, 1998) e a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017), especialmente no que se refere à concepção de linguagem, interação e protagonismo infantil. No campo metodológico, adotou-se uma abordagem qualitativa, articulada à pesquisa-ação, fundamentada em autores como Esteban (2010), Tripp (2005), André (1995), Gerhardt e Silveira (2009) e Prodanov e Freitas (2013), cujas contribuições possibilitaram o delineamento dos procedimentos investigativos adotados. Como instrumentos de geração de dados, foram utilizados registros de observação participante, entrevistas, registros fotográficos e atividades desenvolvidas durante a aplicação da sequência didática com cantigas de roda. A análise evidenciou que o trabalho com as cantigas favoreceu o desenvolvimento da oralidade, da interação social, da expressão corporal e do reconhecimento da identidade infantil, promovendo aprendizagens significativas e contextualizadas. Os resultados apontam que a integração entre linguagem, cultura e ludicidade contribui para práticas pedagógicas mais participativas na Educação Infantil, reforçando a importância de propostas que valorizem a oralidade como eixo estruturante do desenvolvimento infantil.
MEMBROS DA BANCA:
Interno(a) - 1911533 - HERICA PAIVA PEREIRA
Presidente(a) - 1227208 - MARIANNE CARVALHO BEZERRA CAVALCANTE
Externo(a) à Instituição - SORAYA MARIA BARROS DE ALMEIDA BRANDAO