Banca de QUALIFICAÇÃO: JOANA DAR'K COSTA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: JOANA DAR'K COSTA
DATA: 16/03/2026
HORA: 10:00
LOCAL: Google meeting
TÍTULO: Tessituras do Trabalho Docente: Vozes e Subjetividades de Professoras em Tempos de Covid-19
PALAVRAS-CHAVES: saúde mental, trabalho docente, pandemia
PÁGINAS: 134
RESUMO: O presente estudo teve como objetivo analisar as implicações da reorganização do trabalho docente, decorrente da adoção do ensino remoto emergencial durante a pandemia da Covid 19, sobre a saúde mental de professoras da educação infantil e do ensino fundamental I de uma escola pública municipal de João Pessoa (PB). A pesquisa se ancora na Psicodinâmica do Trabalho, desenvolvida por Christophe Dejours, que concebe o trabalho como espaço de mobilização da subjetividade e de confronto entre o trabalho prescrito e o trabalho real, evidenciando o papel decisivo da cooperação e dos coletivos de trabalho nos destinos do sofrimento, do reconhecimento e da saúde mental. Em diálogo com essa perspectiva, articula se a teoria das relações sociais de sexo, de Danièle Kergoat, que permite compreender como a divisão sexual do trabalho atravessa a organização do trabalho docente e produz desigualdades específicas. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, organizada em dois eixos analíticos complementares. O primeiro eixo foi constituído por duas revisões sistemáticas da literatura, uma nacional e outra internacional, sobre trabalho docente e saúde mental no contexto da pandemia da Covid-19, contemplando estudos publicados entre 2020 e 2025, localizados nas bases SciELO, CAPES, PePSIC e BVS, sendo analisadas por meio da técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin. As revisões evidenciam sofrimento psíquico expressivo entre docentes, associado à intensificação e precarização do trabalho, ao esgarçamento das fronteiras entre vida profissional e privada e à ampliação das exigências institucionais. Ao mesmo tempo, identificam-se fontes de prazer, como o domínio de novas tecnologias, o reconhecimento profissional e os vínculos afetivos com alunos e famílias. O segundo eixo, de caráter empírico, foi composto por 11 entrevistas individuais semiestruturadas com professoras da educação infantil e do ensino fundamental I, analisadas a partir do método hermenêutico-dialético. Esse eixo possibilita o aprofundamento da análise ao acessar a atividade docente tal como efetivamente realizado, em suas minúcias, contradições, regulações do trabalho mediadas pela mobilização subjetiva. As análises das entrevistas (em andamento) aprofundam o quadro identificado nas revisões, revelando que a casa passou a operar simultaneamente como sala de aula e espaço de cuidado, ampliando a carga global de trabalho e tensionando de forma específica a experiência das professoras, em função da divisão sexual do trabalho e da responsabilização desigual pelas atividades domésticas e de cuidado. Os relatos apontam vivências de solidão, esvaziamento do sentido do trabalho e fragilização dos processos de reconhecimento, associadas ao sofrimento decorrente da evasão discente e das dificuldades dos alunos em acompanhar as aulas por falta de equipamentos. Soma-se a isso a redução das margens de autonomia, a sensação de vigilância difusa e a exposição da intimidade doméstica, combinadas com a ampliação de demandas sem delimitação temporal clara, contribuindo para sentimento de impotência e culpabilização. Paralelamente, os relatos evidenciam esforços de regulação do trabalho e mobilização subjetiva, por meio dos quais as professoras buscaram manter o vínculo pedagógico e sustentar a atividade docente no ensino remoto emergencial.
MEMBROS DA BANCA:
Interno(a) - 337973 - ANISIO JOSE DA SILVA ARAUJO
Interno(a) - 1519736 - TATIANA DE LUCENA TORRES
Interno(a) - 2042859 - THAIS AUGUSTA CUNHA DE OLIVEIRA MAXIMO
Externo(a) à Instituição - FRANCINALDO DO MONTE PINTO