Banca de QUALIFICAÇÃO: CLÊNIA CRISTINE DE PONTES LIMA SOUZA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: CLÊNIA CRISTINE DE PONTES LIMA SOUZA
DATA: 31/08/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Virtual
TÍTULO: MULTILETRAMENTOS NA EJA: PRÁTICAS DE LEITURA COM GÊNEROS MULTISSEMIÓTICOS
PALAVRAS-CHAVES: Leitura; Gêneros multissemióticos; Multiletramentos; Educação de Jovens e Adultos.
PÁGINAS: 80
RESUMO: Este projeto de pesquisa investiga de que modo práticas de leitura com gêneros multissemióticos, nas aulas de Língua Portuguesa, podem contribuir para o desenvolvimento dos multiletramentos de estudantes do ciclo VI da Educação de Jovens e Adultos, considerando a mobilização de capacidades de leitura multissemióticas. Parte-se do pressuposto de que o trabalho pedagógico com esses gêneros desenvolve as habilidades de leitura dos alunos e permite uma reflexão sobre a função das semioses como veiculadoras de sentidos na constituição dos textos. A base conceitual apoia-se na Pedagogia dos Multiletramentos proposta pelo Grupo de Nova Londres (Cazden et al., 2021) e em contribuições de Rojo (2012, 2013), Ribeiro (2021), Dionísio (2011, 2014) e Coscarelli (2007), articuladas a autores da Educação de Jovens e Adultos, a saber, Freire (2007), Haddad e Di Pierro, Paiva, Arroyo, e aos estudos de letramento de Soares (2003), Street e Kleiman. A pesquisa adota abordagem qualitativa de natureza aplicada, do tipo pesquisa-ação (Thiollent, 2011), cuja intervenção será realizada em uma turma do ciclo VI da EJA, em uma escola da rede estadual do município de Pedras de Fogo – PB. Serão utilizados como instrumentos de geração de dados, o questionário diagnóstico, a atividade inicial e final de leitura, as oficinas temáticas e o diário de campo. O corpus será constituído pelas respostas escritas dos estudantes às atividades de leitura, pelos registros em áudio das interações e pelo diário de campo. O tratamento dos dados segue a análise de conteúdo de Bardin (2011), com categorias construídas a partir de Gomes (2017). Como produto educacional, será confeccionado uma caderno pedagógico de oficinas voltado a professores da EJA, com sugestões didáticas passíveis de replicação em outras turmas. A relevância da pesquisa reside na sua contribuição para práticas pedagógicas mais conectadas à realidade dos sujeitos da EJA.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 2317361 - FABIO PESSOA DA SILVA
Interno(a) - 2385981 - LUANA FRANCISLEYDE PESSOA DE FARIAS
Externo(a) ao Programa - 3212443 - ELAINE REIS LAUREANO