Banca de QUALIFICAÇÃO: DÉBORA SANTOS BONFIM

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: DÉBORA SANTOS BONFIM
DATA: 27/05/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Plataforma digital
TÍTULO: O ENSINO DE CONECTIVOS NO ENSINO MÉDIO A PARTIR DO GÊNERO RELATO DE EXPERIÊNCIA
PALAVRAS-CHAVES: Ensino de gramática; conectivos; análise linguística; sequência didática; relato de experiência.
PÁGINAS: 80
RESUMO: Este projeto propõe uma abordagem contextualizada para o ensino de conectivos no Ensino Médio, ancorada na Linguística Textual e na Análise Linguística, articuladas à concepção de língua como prática social e discursiva (Marcuschi, 2008; Bakhtin, 2016; Antunes, 2007; Lagazzi-Rodrigues, 2017). Parte-se da crítica ao ensino tradicional de gramática, historicamente marcado por práticas normativas, classificatórias e descontextualizadas, que privilegiam a nomenclatura em detrimento da construção de sentidos (Possenti, 1996; Antunes, 2007; Travaglia, 2009). Embora reconheça as concepções normativa, descritiva e internalizada de gramática, o estudo filia-se à perspectiva sociointeracionista e discursiva, que compreende a língua em uso, nos gêneros e nas práticas sociais (Marcuschi, 2008; Bakhtin, 2016). Nesse quadro teórico, os conectivos são entendidos não apenas como elementos de articulação sintática, mas como operadores discursivos que estabelecem relações linguístico-pragmáticas, organizam a progressão textual e orientam a argumentação (Antunes, 2005; Koch, 2004). O objetivo geral da pesquisa é desenvolver a competência textual de estudantes do Ensino Médio por meio de uma proposta de ensino dos conectivos articulada à sequência didática e às práticas de leitura, análise linguística e produção textual. Metodologicamente, adota-se a sequência didática proposta por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), tomando o gênero relato de experiência como eixo de ensino, em razão de seu caráter narrativo-reflexivo e de seu potencial formativo. A pesquisa, de natureza qualitativa e orientada pela pesquisa-ação (Thiollent, 2011; Barbier, 2004), será desenvolvida com estudantes da 1ª série do Ensino Médio de uma escola pública paraibana. O corpus será constituído por produções iniciais e finais elaboradas durante a aplicação da sequência didática. A análise, de base linguístico-discursiva, focalizará o uso dos conectivos como recursos estratégicos de coesão sequencial e de orientação argumentativa, em consonância com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018), que defendem a articulação entre leitura, produção textual e análise linguística. Espera-se que a proposta contribua para o desenvolvimento da competência textual dos estudantes e ofereça subsídios para uma abordagem reflexiva e significativa do ensino de gramática no Ensino Médio.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 1933281 - FRANKLIN ROOSEVELT MARTINS DE CASTRO
Interno(a) - 1543794 - ERIVALDO PEREIRA DO NASCIMENTO
Externo(a) à Instituição - ELIABE DOS SANTOS PROCÓPIO