Banca de QUALIFICAÇÃO: FERNANDA AUGUSTA DE QUEIROGA SIQUEIRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: FERNANDA AUGUSTA DE QUEIROGA SIQUEIRA
DATA: 29/05/2026
HORA: 15:00
LOCAL: Plataforma Google Meet
TÍTULO: LEITURA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NO 9º ANO: OFICINAS DE LEITURA COM CONTOS FEMINISTAS DO FOLCLORE MUNDIAL A PARTIR DOS DESCRITORES DO SAEB
PALAVRAS-CHAVES: leitura literária; oficinas de leitura; SAEB; contos feministas; letramento literário; ensino fundamental.
PÁGINAS: 46
RESUMO: Este projeto de pesquisa tem como objetivo investigar de que forma oficinas de leitura, planejadas com base na sequência básica de Rildo Cosson (2022) e orientadas pelos descritores do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), podem contribuir para o desenvolvimento da competência leitora de estudantes do 9º ano do ensino fundamental. A proposta será desenvolvida com uma turma da Escola Cidadã Integral Técnica (ECIT) Manoel Lisboa de Moura, localizada em João Pessoa-PB, que apresenta um histórico de defasagem na aprendizagem de Língua Portuguesa devido à ausência de docente por dois anos consecutivos, o que impactou diretamente o desenvolvimento das habilidades de leitura. A metodologia adotada será a pesquisa-ação, de abordagem qualitativa, envolvendo as etapas de diagnóstico inicial, planejamento, aplicação e avaliação de oficinas de leitura literária com contos da obra Chapeuzinho Esfarrapado e outros contos feministas do folclore mundial, organizado por Ethel Johnston Phelps, cuja escolha se justifica pelo potencial crítico das narrativas na problematização das representações de gênero, dos papéis sociais atribuídos às mulheres e das formas de desigualdade historicamente construídas. A fundamentação teórica articula os estudos de Rildo Cosson (2022) sobre letramento literário, os descritores do SAEB como parâmetro avaliativo, as concepções de leitura de Koch e Elias (2023), a perspectiva dialógica de linguagem de Bakhtin (2011), além das reflexões de Bell Hooks (2013), que compreende a educação como prática de liberdade. Espera-se que a intervenção contribua para a recomposição das aprendizagens, o fortalecimento da competência leitora e a formação de leitores críticos, capazes de atribuir sentidos aos textos em diálogo com sua realidade social e de refletir sobre questões relacionadas às desigualdades de gênero.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 1425342 - CARLA ALECSANDRA DE MELO BONIFACIO
Interno(a) - 3334167 - LAURENIA SOUTO SALES
Interno(a) - 2193172 - ROSEANE BATISTA FEITOSA NICOLAU