Banca de QUALIFICAÇÃO: PATRÍCIA HELENA DE MENEZES ARAÚJO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: PATRÍCIA HELENA DE MENEZES ARAÚJO
DATA: 21/08/2026
HORA: 14:00
LOCAL: GoogleMeet
TÍTULO: CLUBE DE PROTAGONISMO EM CHECAGEM: UMA AGÊNCIA ESCOLAR DE MULTILETRAMENTOS NO ENFRENTAMENTO DA DESINFORMAÇÃO NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO
PALAVRAS-CHAVES: Multiletramentos. Desinformação. Pesquisa-ação. Protagonismo Juvenil. Fact-checking.
PÁGINAS: 81
RESUMO: No cenário contemporâneo, as juventudes enfrentam um intenso fluxo de desinformação em períodos eleitorais, momento que frequentemente marca o primeiro exercício do direito de voto. Embora demonstrem destreza instrumental no uso de dispositivos móveis, observa-se uma escassez de análise crítica sobre conteúdos digitais multimodais que circulam em redes sociais como o Instagram. Diante dessa problemática, o projeto de pesquisa tem como objetivo geral promover o desenvolvimento de práticas de multiletramentos entre estudantes do Ensino Médio Integrado para o enfrentamento à desinformação, mediante a implementação de um Clube de Protagonismo em Checagem focado na verificação de conteúdos político-eleitorais no Instagram, atuando como uma agência de verificação escolar. O arcabouço conceitual apoia-se na perspectiva dialógica e emancipatória de Freire (1987), articulada à Educomunicação de Soares (2011) e à Pedagogia dos Multiletramentos de Rojo (2009; 2012) e do Grupo de Nova Londres (1996), em diálogo com os conceitos de letramento digital de Coscarelli (2014) e Dudeney, Hockly e Pegrum (2016). Para compreender os mecanismos da pós-verdade e as tipologias desinformativas, adota-se o embasamento de Santaella (2019), Kleiman e Santos-Marques (2020), Leurquin e Leurquin (2021), e Jorge (2023, alinhando-se às diretrizes da BNCC (Brasil, 2018) e do Referencial Curricular do Ensino Médio Potiguar (Rio Grande do Norte, 2021). Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como uma pesquisa social aplicada do tipo pesquisa-ação, fundamentada em Thiollent (2011) e conduzida sob uma abordagem qualitativa a partir da postura de professora-pesquisadora alicerçada em Bortoni-Ricardo (2008). A pesquisa será desenvolvida em uma escola pública estadual de tempo integral e ensino técnico profissional localizada em Parnamirim/RN, tendo como sujeitos participantes os estudantes do Ensino Médio Integrado da referida instituição. A intervenção pedagógica consistirá em oficinas pedagógicas orientadas, utilizando questionário, observação participante, portfólio digital e roda de conversa como instrumentos de geração de dados.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 1701396 - TIAGO DE AGUIAR RODRIGUES
Interno(a) - 2317361 - FABIO PESSOA DA SILVA
Externo(a) à Instituição - VIVIANE CRISTINA VIEIRA