Banca de DEFESA: JULIANE GOMES FERREIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: JULIANE GOMES FERREIRA
DATA: 28/08/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Plataforma Google Meet
TÍTULO: O ENSINO DA PRÁTICA DE ORALIDADE NA TURMA DO 8º ANO: UMA PROPOSTA DIDÁTICA POR MEIO DO GÊNERO EXPOSIÇÃO ORAL
PALAVRAS-CHAVES: Oralidade. Gêneros orais. Exposição oral. Habilidades comunicativas.
PÁGINAS: 122
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Letras
SUBÁREA: Língua Portuguesa
RESUMO: A oralidade e os gêneros orais ainda ocupam um espaço restrito nas práticas escolares, especialmente quando se considera a amplitude de seu uso nas interações sociais cotidianas. As práticas sociais que envolvem a produção oral evidenciam a necessidade de uma abordagem mais sistemática sobre essa modalidade comunicativa nos ambientes educacionais. Considerando que nossa comunicação se realiza por meio de gêneros textuais — cada um com suas particularidades em termos de conteúdo temático, composição e estilo —, é essencial proporcionar aos estudantes um contexto de ensino que favoreça a apropriação dos mecanismos comunicativos necessários para uma atuação eficaz e autônoma nas diversas esferas sociais. Compreender como a oralidade se manifesta em contextos específicos é fundamental para o desenvolvimento de uma expressão oral estruturada, crítica e segura. Nesse sentido, este estudo propõe-se a investigar como o trabalho com o gênero exposição oral pode contribuir para o desenvolvimento das habilidades comunicativas dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. A questão central da pesquisa é: como promover o desenvolvimento das habilidades comunicativas dos alunos do 8º ano por meio de uma pesquisa-ação utilizando o gênero exposição oral como estratégia pedagógica para estimular o pensamento crítico e a capacidade comunicativa? Para responder a essa questão, define-se como objetivo geral promover o desenvolvimento das habilidades comunicativas dos alunos do 8º ano por meio de uma pesquisa-ação utilizando o gênero exposição oral como estratégia pedagógica para estimular o pensamento crítico e a capacidade comunicativa. A pesquisa será realizada em uma escola pública do município de João Pessoa – PB, com alunos do 8º ano, adotando uma abordagem qualitativa e fundamentando-se em uma perspectiva de pesquisa-ação. O aporte teórico da pesquisa contempla autores como Marcuschi e Dionísio (2007) e Bueno e Costa Hübes (2015), entre outros, no que se refere ao estudo da oralidade. Para fundamentar a teoria dos gêneros discursivos e, em especial, do gênero exposição oral, recorre-se às contribuições de Bakhtin (1997), Schneuwly e Dolz (2004), entre outros estudiosos da área. Ao final da pesquisa, será produzido um material pedagógico baseado nas práticas desenvolvidas e nos resultados obtidos, com o objetivo de ser utilizado em sala de aula. Adotaremos uma abordagem qualitativa, de caráter intervencionista, por meio da qual, a partir de um contexto específico, buscaremos compreender de forma aprofundada os fenômenos, significados, experiências e perspectivas dos participantes. A pesquisa-ação será utilizada como método de trabalho de campo, integrando pesquisa, teoria e prática. O objetivo será observar e acompanhar as ações dos participantes ao longo da intervenção pedagógica. As estratégias metodológicas incluirão o uso de um diário de campo (para registro das observações e anotações da coleta de dados), registros fotográficos, gravações em áudio, rodas de conversa e oficinas pedagógicas, nas quais serão discutidos conteúdos trabalhados em sala de aula. Os dados e informações obtidos serão analisados por meio da análise de conteúdo.
MEMBROS DA BANCA:
Interno(a) - 1352273 - FERNANDA BARBOZA DE LIMA
Presidente(a) - 1933281 - FRANKLIN ROOSEVELT MARTINS DE CASTRO
Externo(a) à Instituição - SAHMARONI RODRIGUES DE OLINDA