Banca de QUALIFICAÇÃO: PABLO FERNANDO JERÔNIMO DE SOUZA RODRIGUES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: PABLO FERNANDO JERÔNIMO DE SOUZA RODRIGUES
DATA: 27/08/2024
HORA: 15:00
LOCAL: Plataforma Google Meet - https://meet.google.com/rsc-hycq-uuj
TÍTULO: INCLUSÃO E ADAPTAÇÃO DAS AVALIAÇÕES NO ENSINO DE HISTÓRIA: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA ESTUDANTES COM TDHA, DISLEXIA E AUTISMO EM UM AMBIENTE ESCOLAR CONVENCIONAL
PALAVRAS-CHAVES: Educação inclusiva, Autismo, Dislexia, TDAH, história, Avaliação adaptada
PÁGINAS: 77
RESUMO: Este trabalho, conduzido por um professor de História com deficiência visual e dislexia, investiga a inclusão de alunos com deficiência no ensino de História. O objetivo é revisar as formas de avaliação desses alunos na Escola Estadual Francisco Leocádio Ribeiro Coutinho, em Várzea-Nova, PB, e propor atividades adaptadas que atendam às suas necessidades específicas. A pesquisa é motivada pelas experiências pessoais do pesquisador, que enfrentou desafios educacionais devido à sua baixa visão e dislexia, destacando a falta de metodologias adaptadas durante sua formação. O estudo utiliza uma abordagem quali-quantitativa, iniciando com a coleta de dados em sites oficiais, bibliotecas virtuais, censos escolares do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) e documentos da escola. Esses dados são analisados para construir uma compreensão histórica e atual sobre a inclusão escolar de alunos com deficiência. O produto final inclui a elaboração de atividades adaptadas utilizando tecnologias de Inteligência Artificial (IA). Os objetivos específicos incluem: estudar a trajetória histórica do tratamento de pessoas com deficiência e as mudanças ocorridas no século passado; descrever a história das políticas educacionais de inclusão no Brasil; analisar o crescimento do número de pessoas com deficiência no sistema escolar brasileiro, com foco na Paraíba; e elaborar atividades adaptadas para alunos com TDAH (Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade), dislexia e autismo, utilizando IA. A pesquisa está estruturada em quatro capítulos. O primeiro capítulo aborda a evolução histórica das percepções sociais sobre pessoas com deficiência e o desenvolvimento das políticas de inclusão. O segundo capítulo descreve a realidade dos alunos com deficiência no ensino regular, com foco na Paraíba e na escola pesquisada. O terceiro capítulo discute a necessidade de avaliações adaptadas para alunos com deficiência, e o quarto capítulo detalha a elaboração das propostas de atividades adaptadas, destacando o uso da IA. O estudo busca superar preconceitos institucionalizados e promover a inclusão ativa dos alunos com deficiência no processo educativo. Ao explorar experiências e avanços, o trabalho pretende contribuir para a construção de uma base sólida que garanta a igualdade de direitos e a participação desses alunos na educação.
MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - ANDRÉ VICTOR CAVALCANTI SEAL DA CUNHA
Presidente - 1519556 - DAMIAO DE LIMA
Interno - 3157318 - ITACYARA VIANA MIRANDA