Banca de DEFESA: CEZAR JOSE DA SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: CEZAR JOSE DA SILVA
DATA: 12/08/2026
HORA: 14:30
LOCAL: Plataforma Google Meet - meet.google.com/prd-mtqv-wno
TÍTULO: O ENSINO DE HISTÓRIA E A EDUCAÇÃO ÉTNICO RACIAL: UM OLHAR SOBRE REPRESENTAÇÃO NEGRA NOS QUADRINHOS ESTADUNIDENSES DE HERÓIS (1966-1973)
PALAVRAS-CHAVES: Ensino de História; Educação Antirracista; Histórias em Quadrinhos; Pantera Negra. Afrofuturismo; Representação Negra.
PÁGINAS: 104
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: História
RESUMO: Esta dissertação investiga as potencialidades pedagógicas das representações negras nas histórias e referencial teórico mobiliza contribuições de autores como Quijano (2005) sobre colonialidade do poder, Gomes (2017) sobre movimento negro educador, Chartier (1991) sobre representação, e Souza e Assis (2019) sobre Afrofuturismo, entre outros. A análise concentra-se no personagem Pantera Negra, criado pela Marvel Comics em 1966, e sua relação com o movimento Afrofuturista. A escolha justifica-se pela importância simbólica do personagem como primeiro super-herói negro da indústria dos quadrinhos norte-americana, bem como pela potência pedagógica de seu universo narrativo, representado pelo país fictício de Wakanda, que projeta uma imagem de África autônoma, tecnologicamente avançada e não colonizada. O produto educacional desenvolvido consiste em uma sequência didática intitulada “Afrofuturismo e as HQs do Pantera Negra: História, identidade e futuros possíveis”, organizada em quatro encontros (oito aulas). A proposta articula conceitos fundamentais como tempo histórico, memória, identidade e representatividade; contextualiza o surgimento do Pantera Negra no âmbito dos movimentos pelos direitos civis nos Estados Unidos; analisa Wakanda como metáfora histórica e política, estabelecendo paralelo com a Etiópia e a Batalha de Adwa; e culmina na produção de narrativas afrofuturistas pelos estudantes. Os resultados indicam que a articulação entre Afrofuturismo, histórias em quadrinhos e ensino de História constitui um campo fértil para a construção de aprendizagens significativas, ao possibilitar a análise crítica de narrativas hegemônicas, a valorização da identidade negra e o desenvolvimento do pensamento histórico crítico. A sequência didática reafirma-se como instrumento de mediação entre teoria e prática, alinhada às diretrizes da Lei nº 10.639/2003 e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 2369302 - MARTINHO GUEDES DOS SANTOS NETO
Externo(a) à Instituição - MAURA LEAL DA SILVA
Interno(a) - 2501989 - NAYANA RODRIGUES CORDEIRO MARIANO