Banca de DEFESA: JOSEANE BATISTA DE AZEVEDO RAMALHO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: JOSEANE BATISTA DE AZEVEDO RAMALHO
DATA: 28/07/2023
HORA: 15:00
LOCAL: CCAE - Profletras
TÍTULO: O JÚRI SIMULADO E O ENSINO DE ARGUMENTAÇÃO: SUSCITANDO O PODER DA FALA
PALAVRAS-CHAVES: Argumentação. Ensino de oralidade. Júri simulado.
PÁGINAS: 289
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Lingüística
SUBÁREA: Lingüística Aplicada
RESUMO: Inegavelmente, a escola tem o papel de formar sujeitos críticos e protagonistas atuantes no meio social e que se envolvem na resolução das demandas coletivas e nas necessidades pertinentes aos espaços públicos, onde os alunos estão inseridos. Com isso, o estudante deve ser levado a refletir, problematizar e apresentar o seu ponto de vista em face das diversas situações sociais e de comunicação, exercendo, assim, a argumentação. Nesse cenário, o ensino de argumentação pode contribuir para formar cidadãos conscientes de seu papel social e interagir de forma eficaz nas mais diversas situações de uso social da língua. Porquanto, esta dissertação desvela o seu enfoque na argumentação sob o viés linguístico, partindo da seguinte problemática: Como ocorre o processo de construção do gênero textual júri simulado, enquanto prática argumentativa em sala de aula? Em face disso, nesta dissertação enfatiza-se o ato de argumentar por meio da experiência didática que o gênero júri simulado na modalidade oral propicia. O objetivo da pesquisa foi investigar o processo de ensino-aprendizagem do gênero textual júri simulado, mediado pelas sequências didáticas e enquanto prática argumentativa em sala de aula. Assim, essa dissertação apresentou uma investigação sobre o ensino de produção oral, com temática relacionada à violência contra a mulher (tema que foi escolhido pelos alunos), utilizando o procedimento da sequência didática de Dolz et al. (2013c). O marco teórico-metodológico fundamenta-se na Teoria da Argumentação Linguística de Anscombre e Ducrot e colaboradores (1987/1989), Perelman (1999); acerca dos Gêneros textuais, Bakhtin (2000) e de Marcuschi (2008); sobre as categorias da oralidade discutese a partir de Marcuschi (2010) e Koch (2014), e sobre os gêneros discursivos e oralidade, na perspectiva de Marcuschi (2008, 2010), além dos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998) e da Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018). A pesquisa foi de natureza qualitativa e aplicada, sob a perspectiva da pesquisa-ação. A investigação foi desenvolvida em uma escola pública estadual, na cidade de João Pessoa, Paraíba, com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental Anos Finais, entre os meses de julho e agosto de 2022. No contexto do Mestrado Profissional em Letras, de acordo com a temática desta dissertação, foi elaborado um material didático voltado ao professor, trazendo a simulação de julgamentos e a abordagem com a argumentação oral. O caráter da relevância desta pesquisa teve como resultado a discussão do gênero oral na esfera jurídica, como instrumento didático no ensino da argumentação oral na disciplina de Língua Portuguesa, desenvolvendo o domínio linguístico discursivo no uso dos argumentos orais no plenário do júri simulado.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1543794 - ERIVALDO PEREIRA DO NASCIMENTO
Interno - 3334167 - LAURENIA SOUTO SALES
Externo à Instituição - SIMONE DALIA DE GUSMAO ARANHA