Banca de QUALIFICAÇÃO: LAÍS GOMES CAVALCANTE DIAS NOBRE

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: LAÍS GOMES CAVALCANTE DIAS NOBRE
DATA: 24/04/2026
HORA: 14:00
LOCAL: videoconferência
TÍTULO: LITERATURA INFANTIL E A FORMAÇÃO DO LEITOR: RELEITURAS DE CLÁSSICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
PALAVRAS-CHAVES: Literatura infantil; formação do leitor; mediação de leitura; método recepcional; Educação Infantil.
RESUMO: Esta pesquisa investiga as possíveis contribuições da leitura de contos clássicos da literatura infantil e de suas releituras contemporâneas para a formação do leitor na Educação Infantil, à luz do método recepcional, fundamentado nos pressupostos da Estética da Recepção. Parte-se do entendimento de que a literatura constitui uma necessidade humana fundamental e de que a criança, enquanto leitora, participa ativamente da construção de sentidos no contato com o texto literário. Nesse contexto, busca-se compreender de que maneira o confronto entre versões tradicionais e releituras contemporâneas pode favorecer a ampliação do horizonte de expectativas das crianças, promovendo leituras mais críticas, imaginativas e abertas à multiplicidade de interpretações. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, desenvolvida por meio da pesquisa-ação, e será realizada em uma turma da Educação Infantil de uma escola privada bilíngue na cidade de João Pessoa (PB). O corpus literário é composto pelos contos clássicos Chapeuzinho Vermelho e Os Três Porquinhos e por releituras contemporâneas que dialogam com essas narrativas, propondo deslocamentos de sentido e mudanças de perspectiva. As intervenções pedagógicas serão organizadas em sequências de leitura mediada, envolvendo reconto, comparação entre versões, produção de desenhos, dramatizações e discussões coletivas. A produção de dados será realizada por meio de registros em diário de campo, gravações de áudio, fotografias e produções das crianças, sendo posteriormente analisada a partir do procedimento de análise por núcleos de significação, fundamentado na Psicologia Sócio-Histórica. Espera-se que a pesquisa possa evidenciar o potencial do confronto entre diferentes versões narrativas na ampliação das interpretações das crianças, bem como destacar o papel da mediação pedagógica na promoção de experiências literárias significativas na infância.
MEMBROS DA BANCA:
Interno(a) - 1727050 - DANIELA MARIA SEGABINAZI
Externo(a) à Instituição - FABIANA VERARDI
Presidente(a) - 3245878 - MARINÊS ANDREA KUNZ