Banca de DEFESA: ALEXANDRO DA SILVA NUNES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ALEXANDRO DA SILVA NUNES
DATA: 24/07/2026
HORA: 09:30
LOCAL: Videoconferência
TÍTULO: A Mediação Docente da Leitura Literária nos Anos Finais do Ensino Fundamental: Uma Investigação Sobre Práticas com Textos Literários em Duas Escolas Públicas de Bayeux-PB
PALAVRAS-CHAVES: Mediação docente. Letramento literário. Ensino de literatura. Ensino Fundamental. Bayeux.
PÁGINAS: 140
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Letras
RESUMO: Esta dissertação investiga as práticas de mediação da leitura literária desenvolvidas por duas professoras de Língua Portuguesa em escolas públicas da rede municipal de Bayeux-PB. A pesquisa parte da compreensão de que a literatura desempenha papel essencial na formação humana e leitora dos estudantes, especialmente em contextos nos quais a escola se constitui como um dos principais espaços de acesso aos textos literários. O objetivo principal do estudo foi analisar como a leitura literária é mediada nos anos finais do Ensino Fundamental, observando as estratégias, os procedimentos, as concepções e os desafios que orientam o trabalho docente com a literatura. A investigação fundamentou-se em discussões sobre o ensino de literatura, o letramento literário e a mediação docente, dialogando com autores como Cosson (2006; 2014; 2021), Solé (2014), Colomer (2007), Munita (2024) e Bajour (2012). Em termos metodológicos, trata-se de uma pesquisa de campo, de abordagem predominantemente qualitativa e de caráter explicativo, realizada em duas turmas do 8º ano do Ensino Fundamental. A geração dos dados ocorreu entre maio e agosto de 2025, por meio da observação direta de aulas, do registro em diário de campo, de entrevistas semiestruturadas com as docentes, de questionários de caracterização profissional e de questionários aplicados a uma amostra de estudantes sobre as aulas de Língua Portuguesa. Ao todo, foram observadas 14 aulas em cada escola. Os dados evidenciaram que as professoras recorreram a diferentes formas de mediação, como a leitura compartilhada, a oralização dos textos, o diálogo sobre as narrativas e a seleção de obras adequadas às características das turmas. Também foram identificados desafios relacionados à falta de recursos, às limitações de tempo e ao desinteresse de parte dos estudantes. Apesar disso, observou-se o esforço das docentes em promover o encontro entre os alunos e a literatura, reafirmando a mediação da leitura literária como dimensão importante da prática docente e como caminho para a formação de leitores no contexto escolar
MEMBROS DA BANCA:
Interno(a) - 1727050 - DANIELA MARIA SEGABINAZI
Externo(a) à Instituição - JOÃO PAULO DA SILVA FERNANDES
Presidente(a) - 1809459 - LUCIANE ALVES SANTOS