Banca de DEFESA: KILMA CRISTEANE FERREIRA GUEDES

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: KILMA CRISTEANE FERREIRA GUEDES
DATA: 16/12/2025
HORA: 14:00
LOCAL: videoconferência
TÍTULO: O ensino de estratégias de leitura na Educação de Jovens e Adultos (EJA): a literatura como proposta para compreensão textual
PALAVRAS-CHAVES: Estratégias de leitura. EJA. Literatura. Compreensão textual. Oficina de leitura.
PÁGINAS: 232
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Letras
RESUMO: O presente estudo está vinculado à linha de pesquisa “Leituras Literárias”, da Área de Concentração “Teoria, Literatura e Crítica”, do Programa de Pós-graduação em Letras – PPGL, da Universidade Federal da Paraíba/UFPB e ao Grupo de Pesquisa “Formação de Professores e as relações entre as práticas educativas em leitura, literatura e avaliação do texto literário – PROLELI”. Trata-se de uma tese de doutorado que tem por objetivo analisar como as estratégias de leitura ensinadas aos educandos do Ensino Médio da Educação de Jovens e Adultos (EJA), em momentos de mediação literária, podem contribuir para a compreensão de textos. Para tanto, realizou-se uma prática que foi aplicada em uma turma do Ciclo VI (que corresponde a 3ª série do Ensino Médio), na Escola Estadual de Ensino Médio e EJA Doutor Otávio Novais, localizada no subúrbio do município de João Pessoa/PB. A investigação, cuja abordagem é qualitativa, tem como percurso metodológico a pesquisa bibliográfica e a pesquisa-ação, etapa na qual, os educandos participaram de oficinas de leitura de textos literários diversos e realizaram atividades associadas à compreensão textual. O aporte teórico metodológico se apoia nos estudos de Koch e Elias (2017), Solé (2014), Cosson (2021a, 2021b), Silva (2023), Girotto e Souza (2010), Harvey e Goudvis (2007), entre outros. Além disso, para investigar as especificidades da EJA, como modalidade de ensino, e de seu público-alvo, revisitou-se os estudos de Arroyo (2017), Freire (2001) e outros; a legislação e documentos norteadores como: a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), nº 9.394/1996, em sua 7ª edição (Brasil, 2023); as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, parecer nº 11/2000 (Brasil, 2000); e as Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos, resolução nº 01/2021 (Brasil, 2021). As análises da prática realizada com os educandos, a partir de observações das suas etapas (“antes”, “durante” e “depois” da leitura) e do conjunto das atividades propostas – portfólios, apontaram significativas contribuições do ensino das estratégias de leitura aplicadas aos textos literários como: a mobilização dos conhecimentos prévios pelos educandos, estabelecendo conexões, inferências, visualizações e questionamentos para construir sentidos e significados (de forma individual e compartilhada) adequados às palavras desconhecidas ou a outros elementos textuais (tema, cenário, personagens, problema etc.); a elaboração de síntese pessoal, facilitando a compreensão parcial ou global do texto; e o desenvolvimento de habilidades relacionadas à leitura, especialmente as relacionadas aos descritores do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), (Brasil, 2001), que são basilares para a compressão textual e, consequentemente, para o fomento de uma rica experiência literária. Desse modo, a prática contribuiu tanto para facilitar a compreensão textual realizada pelos educandos quanto para incentivá-los a praticar a leitura literária, garantindo a esses sujeitos o exercício do direito à literatura.
MEMBROS DA BANCA:
Externo(a) à Instituição - CRISTIANE DIAS MARTINS DA COSTA
Externo(a) à Instituição - CYNTIA GRAZIELLA GUIZELIM SIMÕES GIROTTO
Interno(a) - 3245878 - MARINÊS ANDREA KUNZ
Presidente(a) - 066.484.388-35 - RENATA JUNQUEIRA DE SOUZA - UNESP
Externo(a) à Instituição - VANIA KELEN BELÃO VAGULA