Banca de QUALIFICAÇÃO: KELSON ADRYAN BARBOSA ALVES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: KELSON ADRYAN BARBOSA ALVES
DATA: 25/03/2026
HORA: 17:00
LOCAL:
TÍTULO: A INCORPORAÇÃO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA FORMAÇÃO TÉCNICA EM PUBLICIDADE E DESIGN: ANÁLISE DAS ESCOLAS CIDADÃS INTEGRAIS TÉCNICAS (ECIT) DE CAMPINA GRANDE – PB
PALAVRAS-CHAVES: ensino técnico; comunicação digital; tecnologias da informação; inteligência artificial.
PÁGINAS: 68
RESUMO: A presente dissertação analisa a formação técnica na área da comunicação em Escolas Cidadãs Integrais Técnicas da Paraíba, considerando os desafios impostos pelas transformações tecnológicas contemporâneas, principalmente aquelas relacionadas às tecnologias digitais e à inteligência artificial. O estudo teve como objetivo investigar de que forma os cursos técnicos de Publicidade e Design Gráfico ofertados pela Escola Cidadã Integral Técnica Professor Braúlio Maia Júnior, localizada em Campina Grande – PB, incorporam, em seus documentos institucionais e curriculares, discussões relacionadas às Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), incluindo a inteligência artificial. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa e documental, fundamentada no modelo de análise de documentos proposto por Cellard (2008). Foram analisados o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da instituição, as Diretrizes das Escolas Cidadãs Integrais Técnicas (ECITs) e os planos componentes dos cursos técnicos investigados. A análise buscou identificar a presença de referências à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), às habilidades relacionadas às competências digitais e às discussões sobre tecnologia, comunicação e inteligência artificial no currículo da formação técnica. Considerou-se ainda o alinhamento desses documentos com a Lei nº 2.586/2024 e com o reconhecimento de Campina Grande pela UNESCO como Cidade Criativa em Artes Midiáticas. Os resultados indicam que os documentos institucionais reconhecem a importância das tecnologias digitais no processo educativo, sobretudo por meio do uso de recursos tecnológicos e metodologias consideradas inovadoras. Contudo, observa-se que a abordagem dessas tecnologias tende a assumir caráter predominantemente instrumental, com limitada problematização crítica sobre inteligência artificial, algoritmos e os impactos sociotécnicos da comunicação digital. Conclui-se que, embora o modelo das ECITs proponha uma formação integral articulada à formação técnica e ao protagonismo juvenil, ainda há espaço para ampliação da abordagem crítica das tecnologias emergentes no currículo dos cursos analisados.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 401182 - ED PORTO BEZERRA
Interno(a) - 1950984 - PAULO HENRIQUE SOUTO MAIOR SERRANO
Externo(a) ao Programa - 1743917 - THAIS GAUDENCIO DO REGO