Banca de DEFESA: KELSON ADRYAN BARBOSA ALVES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: KELSON ADRYAN BARBOSA ALVES
DATA: 31/08/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Meet
TÍTULO: A INCORPORAÇÃO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA NA FORMAÇÃO TÉCNICA EM PUBLICIDADE E DESIGN: ANÁLISE DA ESCOLA CIDADà INTEGRAL TÉCNICA (ECIT) PROFESSOR BRAÚLIO MAIA JÚNIOR, DE CAMPINA GRANDE – PB
PALAVRAS-CHAVES: ensino técnico; comunicação digital; tecnologias da informação; inteligência artificial; IA generativa.
PÁGINAS: 68
GRANDE ÁREA: Ciências Sociais Aplicadas
ÁREA: Comunicação
RESUMO: O reconhecimento de Campina Grande como Cidade Criativa em Artes Midiáticas pela UNESCO, associado às transformações promovidas pelas tecnologias digitais e pela Inteligência Artificial (IA) no campo da Comunicação, motivou a investigação sobre como essas mudanças estão sendo contempladas na formação técnica pública ofertada no município. Nesse contexto, esta dissertação analisa a formação técnica em Comunicação na Escola Cidadã Integral Técnica Professor Braúlio Maia Júnior, investigando de que forma os cursos técnicos de Publicidade e Design Gráfico incorporam, em seus documentos institucionais e curriculares, discussões relacionadas às Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), incluindo a IA. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa e documental. Foram analisados o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da instituição, as Diretrizes das Escolas Cidadãs Integrais Técnicas (ECITs) e 10 Planos Componentes dos cursos investigados, correspondentes ao 1º, 2º e 3º anos, com exceção dos planos referentes ao 2º semestre do 3º ano, indisponíveis para consulta. Para a análise dos Planos Componentes, foi construído um modelo analítico próprio, organizado em nove critérios relacionados à estrutura dos documentos e classificados a partir das categorias abordagem instrumental, abordagem crítica ou ausente. A análise é estritamente documental e não avalia as práticas docentes desenvolvidas em sala de aula. Buscou-se identificar referências à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), às competências digitais e às discussões sobre tecnologia, Comunicação e IA, considerando também a legislação estadual e o contexto territorial representado pelo reconhecimento da UNESCO. Os resultados indicam que, em 9 dos 10 Planos Componentes analisados, não foram identificadas menções explícitas à IA, à IA generativa ou a ferramentas como ChatGPT, Midjourney e DALL-E. A única exceção foi o componente Tendências em Comunicação, do curso de Publicidade, que menciona explicitamente a Inteligência Artificial e a automação como conteúdos, ainda que de forma incipiente e sem referências bibliográficas específicas sobre o tema. Predomina nos documentos uma abordagem instrumental das tecnologias digitais, utilizadas principalmente como recursos didáticos, com limitada problematização de suas dimensões algorítmicas, éticas e comunicacionais. O curso de Publicidade concentra as referências identificadas à IA, enquanto o Design Gráfico não apresenta menções explícitas ou implícitas à tecnologia nos cinco planos analisados. Conclui-se que, embora o modelo das ECITs proponha uma formação integral articulada à formação técnica e ao protagonismo juvenil, os documentos analisados apresentam lacunas na incorporação crítica das tecnologias emergentes e indicam necessidades de atualização diante das transformações contemporâneas da Comunicação. Ressalta-se que a análise documental não permite afirmar com certeza que a IA não seja abordada em sala de aula, constituindo essa dimensão uma agenda prioritária para pesquisa futura de caráter empírico.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 401182 - ED PORTO BEZERRA
Interno(a) - 1950984 - PAULO HENRIQUE SOUTO MAIOR SERRANO
Externo(a) ao Programa - 1743917 - THAIS GAUDENCIO DO REGO