Banca de DEFESA: IOLANDA CARLLI DA SILVA BEZERRA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: IOLANDA CARLLI DA SILVA BEZERRA
DATA: 24/07/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Ambiente Remoto - Link da videochamada: https://meet.google.com/vte-dzfw-kae
TÍTULO: PARENTALIDADE E OS ESTÍMULOS AO DESENVOLVIMENTO INFANTIL NA PRIMEIRA INFÂNCIA: UM ESTUDO DE INTERVENÇÃO COM MÉTODOS MISTOS.
PALAVRAS-CHAVES: Creches; Cuidadores; Desenvolvimento Infantil; Parentalidade; Cuidado da Criança; Relações Pais-Filho; Educação em Saúde.
PÁGINAS: 166
GRANDE ÁREA: Ciências da Saúde
ÁREA: Enfermagem
RESUMO: Introdução: A parentalidade positiva é efetivada a partir de um cuidado responsivo capaz de estimular os potenciais de desenvolvimento, a partir de práticas de afeto, ensino e demonstração paciente, no entanto, os pais estão cada vez menos interagindo, estimulando e apoiando as crianças. Práticas parentais coercitivas, de disciplina violenta e autoritárias são perpetuadas ainda no cenário atual. Intervenções educativas voltadas à promoção da parentalidade positiva tem mostrando-se eficazes em diversos cenários. Objetivo: Analisar as relações e estilos parentais entre pais/cuidadores de pré-escolares em vulnerabilidade social e as repercussões de uma intervenção educativa sobre parentalidade positiva para a promoção do desenvolvimento na primeira infância. Método: Estudo de métodos mistos, com abordagem de intervenção/quase experimental, desenvolvido em Centros Municipais de Educação Infantil (creches) de João Pessoa, Paraíba, Brasil. Participaram do estudo pais/cuidadores de pré-escolares entre dois e cinco anos de idade. A coleta de dados ocorreu no período de abril de 2023 a junho de 2024, em quatro fases: Revisão de literatura, Coleta de dados quantitativos, Intervenção educativa e Grupos focais (coleta qualitativa). Para análise dos dados utilizou-se estatística descritiva e inferencial e Análise Temática Indutiva para os dados de natureza qualitativa. A interpretação dos dados e execução da intervenção se deu à luz das seguintes bases teóricas: Teoria dos estilos parentais e pedagogia freiriana. A pesquisa é parte de um projeto guarda-chuva aprovado pelo Comitê de Ética com parecer nº 5.810.272. Resultados: A maioria dos participantes raramente ou nunca liam para seus filhos, dedicavam pouco tempo conversando com a criança, tinham dificuldades em impor disciplina aos filhos e utilizam disciplina violenta. Encontrou-se associação significativa entre estilo parental autoritário e piores escores das dimensões da relação pais e filhos (valor-p < 0,05), exercício da parentalidade positiva e o tempo de tela das crianças (<0,001), Tempo de tela e o Estilo parental e tempo de tela e relação pais e filhos (<0,001). Os dados quantitativos e qualitativos apresentaram predominantemente pontos de convergência, denotando que, antes da intervenção, os pais eram pouco responsivos as crianças. Os discursos revelam que após a intervenção houve modificação positiva nas práticas parentais, que passaram a ser mais responsivos, usar menos disciplina coercitiva e demonstrar mais afetividade para com as crianças. Considerações finais: As práticas coercitivas e disciplina violenta ainda são frequentes, os pais interagem de maneira insuficiente com as crianças, bem como a uso exacerbado de telas digitais tem interferido negativamente nas práticas parentais e no relacionamento entre pais e filhos. Intervenções educativas parentais tem potencial para promover repercussões positivas nas práticas parentais.
MEMBROS DA BANCA:
Externo(a) à Instituição - ANNANDA FERNANDES DE MOURA BEZERRA
Externo(a) à Instituição - DANIELE DE SOUZA VIEIRA
Interno(a) - 1742550 - ELIANE ROLIM DE HOLANDA
Externo(a) à Instituição - NATHANIELLY C CARVALHO BRITO SANTOS
Presidente(a) - 2287475 - SELENE CORDEIRO VASCONCELOS