PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM POLÍTICAS PÚBLICAS, GESTÃO E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR (MPPGAV)

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

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Dissertações/Teses


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2020
Descrição
  • BRUNO HENRIQUE OLIVEIRA TIMBO
  • Avaliação da educação superior na Universidade Estadual da Paraíba: Análise dos cursos avaliados em 2019
  • Orientador : MARIA DAS GRAÇAS GONÇALVES VIEIRA GUERRA
  • Data: 13/10/2020
  • Hora: 15:00
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  • A presente pesquisa teve como objetivo geral analisar o processo de avaliação dos cursos de graduação presencial na Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), através dos relatórios elaborados pelas comissões de verificação in loco designadas por intermédio do Conselho Estadual de Educação da Paraíba (CEE/PB). Esta dissertação tem uma abordagem qualitativa de natureza aplicada; consiste em seus objetivos uma abrangência exploratória e descritiva; e empregou como procedimento a análise bibliográfica e documental. O embasamento da pesquisa foi desenvolvido por meio de levantamento das normas legais que dão sustentáculo a educação superior no Brasil, realçando as especificidades que compreendem os órgãos reguladores das Instituições de Ensino Superior (IES), como também fundamentado teoricamente nos Autores que versam sobre a temática da avaliação da educação superior José Dias Sobrinho, Dilvo Ivo Ristoff, Robert Verhine, entre outros. Adotamos a análise SWOT como recurso para contribuir na identificação das forças, fraquezas, oportunidades e ameaças que impactaram de forma positiva e negativa na qualidade do processo avaliativo dos cursos de graduação presencial da IES pesquisada. Nessa perspectiva, foi demonstrado um bom desempenho dos cursos avaliados nas dimensões de organização didático pedagógica e corpo docente e tutorial. Entretanto, a dimensão de infraestrutura mostrou-se ser uma fraqueza apresentada pelos cursos e pela UEPB como um todo. Como resultado, constatou-se que, em relação aos cursos de graduação presencial, embora tenham tido uma avaliação favorável por parte das comissões de verificação in loco, faz-se necessário criar mecanismos permanentes de autoavaliação e de atualização dos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs) conforme legislação vigente, ainda que o CEE/PB adote de forma integral o Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação Presencial e a Distância do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) como forma de melhor identificar as particularidades de cada curso e instituição avaliada. Por fim, que a gestão administrativa da UEPB elimine as inúmeras barreiras de acessibilidade existentes, assim como estabeleça melhores condições de infraestrutura e, mediante o restabelecimento da ordem financeira, pela diminuição do quadro de docentes substitutos e o cumprimento do Plano de Cargos, Carreiras e Remuneração (PCCR) das categorias de docentes e técnicos administrativos.
  • MARCOS VASCONCELOS PAIVA
  • SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR (SINAES): CONTRIBUIÇÕES AO BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA DO INSTITUTO FEDERAL DA PARAÍBA COM VISTAS À MELHORIA DO PROCESSO AVALIATIVO
  • Orientador : MARIA DAS GRAÇAS GONÇALVES VIEIRA GUERRA
  • Data: 09/10/2020
  • Hora: 10:00
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  • A avaliação da qualidade na Educação Superior se inseriu definitivamente no panorama histórico das políticas públicas educacionais, em especial com a vigência do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES – no ano de 2004. O sistema objetiva assegurar o processo nacional de avaliação e regulação das Instituições de Ensino Superior – IES, dos cursos de graduação e do desempenho dos estudantes, com o objetivo de melhorar a qualidade da educação e orientar a expansão da sua oferta. Como processo contínuo, a avaliação tornou-se um aspecto integrado à gestão e planejamento de instituições e cursos, determinando parte de suas ações para atender às especificações de procedimentos e instrumentos avaliativos. Dentro deste contexto encontra-se o Bacharelado em Administração Pública (BAP), curso de graduação na modalidade de Educação a Distância (EaD) ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) em seu Campus João Pessoa. Os desafios inerentes ao BAP como curso EaD, pertencente a uma instituição que se adequa às novas atribuições de IES a partir de 2008, destaca a necessidade de identificar como os referenciais teóricos e metodológicos preconizados pelo SINAES podem contribuir para a melhoria dos processos avaliativos realizados. O objetivo geral da pesquisa é de identificar potenciais ações de gestão para o BAP, frente à atualização do instrumento de avaliação de cursos de graduação – IACG – no ano de 2017, com foco no instrumento utilizado para a renovação e reconhecimento de curso. A investigação consiste em um estudo de caso, de natureza aplicada, abordagem qualitativa e objetivo descritivo, com a coleta de dados realizada por procedimentos bibliográficos e documentais. Para a interpretação dos dados, utilizou-se a análise SWOT como ferramenta de identificação das forças, fraquezas, oportunidades e ameaças do curso, por meio dos conceitos obtidos pelos indicadores de desempenho presentes no último relatório de avaliação externa in loco do BAP. Foram definidos como ameaças e fraquezas cinco indicadores com conceito 3, o menor valor obtido no relatório de avaliação, organizados e analisados por meio de matrizes SWOT: material didático institucional; gabinetes de trabalho para professores em Tempo Integral (TI); espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos; sala de professores; e salas de aula. Destacaram-se, ainda em análise, quatro novos indicadores incluídos no IACG, com aplicação comprovada ao BAP: conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias às atividades de tutoria; Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA); equipe multidisciplinar; e experiência no exercício da docência na EaD. Sob a ótica dos critérios de análise e critérios aditivos presentes nos indicadores destacados para a pesquisa, foram elencadas quinze propostas de ações ao BAP – onze aos pontos fracos do curso e quatro aos novos indicadores – com o contexto de proporcionar aos gestores do curso o conhecimento complementar que os auxiliem nas tomadas de decisões para a efetivação das novas demandas do IACG, objetivando a melhoria da qualidade do processo avaliativo frente às futuras avaliações para a renovação de reconhecimento do curso.
  • MYLEID RAFAELE DE LUCENA
  • AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: um estudo sobre acessibilidade arquitetônica da Biblioteca Central da Universidade Federal de Campina Grande
  • Orientador : JOSE JASSUIPE DA SILVA MORAIS
  • Data: 21/09/2020
  • Hora: 16:00
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  • Este trabalho teve como objetivo geral analisar as condições de acessibilidade arquitetônica da Biblioteca Central da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), baseado nos critérios de avaliação da dimensão de infraestrutura do SINAES. Além da legislação específica acerca da avaliação da educação superior no Brasil e da acessibilidade, o embasamento teórico contemplou, entre outros, os estudos de José Dias Sobrinho, Dilvo Ilvo Ristoff e Romeu Sassaki. Quanto a sua abordagem, a presente pesquisa foi do tipo qualitativa, de natureza aplicada, descritiva em relação aos seus objetivos e empregou como técnicas de coleta de dados a observação direta e a pesquisa documental, feita por meio do Relatório de Autoavaliação Institucional (RAI-2013) elaborado pela Comissão Própria de Avaliação da Universidade Federal de Campina Grande, do PDI da UFCG (2014-2019) e do Parecer CNE/CES Nº: 235/2012 sobre o Recredenciamento Institucional. Para atingir o objetivo proposto foi necessário utilizar também a fotografia como método de coleta de dados, servindo como material de análise da infraestrutura da BC e do seu cumprimento à ABNT NBR 9050:2020. Os resultados do estudo demonstraram que em muitos aspectos a BC não dispõe de acessibilidade arquitetônica em atendimento a norma, possibilitando a elaboração de recomendações de adequação para diminuição das barreiras existentes. Dessa forma,espera-se que esta dissertação possa contribuir para o desenvolvimento de ações institucionais sobre acessibilidade arquitetônica na UFCG e auxiliar pesquisas futuras relacionadas ao tema.
  • JAQUELINE DE SOUSA MACEDO
  • OTIMIZAÇÃO NO SERVIÇO DE MARCAÇÃO DE CONSULTAS MÉDICAS NO CRAS – UFPB: desenvolvimento de um protótipo para utilização em dispositivo móvel
  • Orientador : EDINEIDE JEZINI MESQUITA ARAUJO
  • Data: 13/08/2020
  • Hora: 10:00
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  • A pesquisa tem por objetivo desenvolver um protótipo de um aplicativo para dispositivo móvel, que possibilite, com maior eficácia, a realização do agendamento de consultas no Centro de Referência e Atenção à Saúde - CRAS da Universidade Federal da Paraíba - UFPB. Para isso estudou-se o modelo atual de marcação de consultas e o gerenciamento dos serviços prestados pelo CRAS e delineou-se o perfil dos usuários que utilizam tais serviços. A construção dos dados deu-se a partir da observação, in loco, do modelo atual de marcação de consulta e entrevistas realizadas com os usuários internos e externos ao sistema CRAS. Para a modelagem do aplicativo foi empregado o Kodular, aplicativo de código aberto. O objeto selecionado para a modelagem do aplicativo foi o agendamento de consultas, este objeto justifica-se devido ao volume de consultas realizadas no CRAS-UFPB e pela, metodologia utilizada atualmente no serviço. O desenvolvimento do gera um banco de dados com as informações dos usuários e das consultas agendadas, para esse banco de dados foi utilizado o programa Airtable, programa em formato de planilha que armazena informações em meio virtual. Após a modelagem foi realizada uma simulação de utilização onde foi verificada a funcionalidade do aplicativo. Como resultados atingidos podemos mencionar: cadastro de usuários, agendamento de consultas e criação de banco de dados.
  • ANA KARLA PEREIRA RODRIGUES
  • Disseminação Seletiva da Informação: proposta de dinamização da Seção de Periódicos da Biblioteca Central da Universidade Federal da Paraíba
  • Orientador : ADRIANA VALERIA SANTOS DINIZ
  • Data: 30/06/2020
  • Hora: 14:00
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  • As novas tecnologias da informação possibilitam otimizar a produção, acesso e disseminação da informação, modificando o caminho convencional. Em conseqüência desse processo tecnológico surgem os periódicos científicos eletrônicos como um importante canal de divulgação da comunicação científica, influenciando na diminuição do acesso e uso dos periódicos científicos impressos. Neste contexto, as bibliotecas universitárias passaram a redirecionar seus serviços e ações de modo planejado para acompanhar os avanços tecnológicos. A presente pesquisa tem como objetivo geral desenhar um modelo do serviço de Disseminação Seletiva da Informação (DSI), como estratégia para redefinição dos serviços ofertados pela Seção de Periódicos da Biblioteca Central da Universidade Federal da Paraíba. Especificamente busca-se concretizar os seguintes objetivos: elaborar um diagnóstico do processo das atuais formas de Disseminação Seletiva da Informação na Seção de Periódicos da Biblioteca Central da UFPB; estabelecer as bases para elaboração da política do serviço de DSI; planejar a estruturação e implementação do serviço de DSI. Para concretizar esta pesquisa, sistematizamos as informações sobre 28 (vinte e oito) – dos 53 (cinquenta e três) - grupos de pesquisa vinculados aos cursos de graduação do Centro de Ciências Médicas (CCM) e o Centro de Ciências da Saúde (CCS), certificados pela Pró-reitoria de Pesquisa (Propesq), através da Coordenação Geral de Pesquisa (CGPq) da Universidade Federal da Paraíba e mantidos no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq, assim distribuídos: 05 (cinco) da área de Medicina; 07 (sete) da área de Odontologia; 05 (cinco) da área de Fonoaudiologia e 11 (onze) da área de Enfermagem. O objetivo foi estimar o alcance prático de um DSI na UFPB. No aspecto metodológico, a pesquisa é considerada um estudo de caso com enfoque qualitativo, caracterizando-se como pesquisa bibliográfica e documental. Para embasamento desta pesquisa, foram realizadas consultas exaustivas em sites institucionais de bibliotecas universitárias do Brasil e de diferentes partes do mundo, como base as que ofertavam o serviço de DSI para seus usuários. Dessa forma, foram extraídos dados de (25) vinte e cinco bibliotecas, sendo (15) quinze no Brasil e (10) em outros países. Para análise, foram definidas como referência as categorias do Serviço de DSI proposta por Souto (2010), quanto a: função, ao ambiente, a operacionalização do serviço, ao nível de mediação, ao uso do serviço, a elaboração do perfil do usuário, a abrangência dos perfis, a natureza do conteúdo, aos recursos informacionais monitorados, a coleta de informações, a seleção da informação, a análise da informação e ao método. Com o resultado do presente estudo, foi possível desenhar um modelo do serviço de DSI para a Seção de Periódicos da Biblioteca Central da Universidade Federal da Paraíba. Por fim, apresentamos, como contribuição desta pesquisa, recomendações de melhorias, tendo em vista, o processo de implantação deste serviço, a exemplo de renovação no layout da página institucional do Sistema de Bibliotecas da UFPB, como também, a utilização do serviço de busca integrada “EBSCO Discovery Service (EDS)”, para periódicos eletrônicos, visto que a instituição já dispõe desta ferramenta para pesquisa no seu acervo de livros, e-books, teses, entre outros.
  • CLEONEILTON LOPES NOGUEIRA
  • GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA: um estudo do Instituto Federal da Paraíba/Campus João Pessoa, a partir do período de redemocratização do Estado brasileiro
  • Data: 28/04/2020
  • Hora: 09:00
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  • O tema desse estudo consiste na gestão democrática participativa no ensino superior. O objeto de estudo é a participação democrática da comunidade acadêmica na gestão e planejamento do Instituto Federal da Paraíba IFPB - Campus João Pessoa, a partir do período de redemocratização do país, quando a comunidade acadêmica organizada põe em pauta as propostas de participação social na gestão da referida instituição de ensino. Nosso objetivo geral é analisar o processo participativo da comunidade acadêmica, enquanto mecanismo de efetivação da gestão democrática do IFPB/Campus JPA. O referencial teórico de análise abordou três categorias fundamentais necessárias à explicitação e contextualização do objeto de estudo, no processo histórico da sociedade e da vida política brasileira. Nessa direção, buscou-se colher a percepção dos gestores e da comunidade acadêmica, bem como os níveis e condições instituídas de participação. A perspectiva teórico-metodológica adotada referencia-se no método dialético, que busca uma compreensão das relações e ações concretas dos segmentos envolvidos na gestão institucional do IFPB, campus João Pessoa. O estudo caracteriza-se pela sua natureza qualitativa, combinando dois tipos complementares de procedimentos metodológicos: a análise documental da instituição e a pesquisa de campo, por meio de entrevistas. Ela seguiu dois roteiros semiestruturados, aplicados a dois tipos de sujeitos: membros da comunidade acadêmica (docentes, técnicos administrativos e estudantes) e gestores institucionais. Os resultados alcançados deram conta de que o processo participativo é reconhecido pelos gestores e pela comunidade como de fundamental importância na construção da vida democrática institucional. O IFPB conta com espaços legítimos na ordem regulatória da instituição, como os conselhos gestores e colegiados. O processo participativo teve seu ápice nos anos até 2015. Nesse período foi deflagrada a estatuinte que contou com a participação efetiva de todos os segmentos da instituição. Depois disso, houve um processo de arrefecimento, no qual a comunidade tem deixado de ocupar os espaços colegiados de natureza consultiva e deliberativa, nos quais têm assento com poder decisório. Os gestores, embora reconheçam a importância e legitimidade resultante do processo participativo, nem sempre todos desempenham maiores esforços, na mobilização da comunidade acadêmica. Com essa análise podemos concluir que existem condições estruturais para o processo participativo, estrutura que resultou da própria dinâmica participativa anterior. Mas a comunidade já não se encontra mais tão motivada à reprodução dessa dinâmica democrática participativa na vida acadêmica do IFPB, no atual momento conjuntural.
  • MARINALVA FERREIRA DE VASCONCELOS
  • AVALIAÇÃO SOBRE OS PROCESSOS DA GESTÃO DO DESEMPENHO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
  • Data: 24/04/2020
  • Hora: 10:00
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  • A Gestão do Desempenho na administração pública brasileira surgiu, a partir do novo contexto, que transformou os processos de Gestão de Pessoas após a Reforma do Estado, iniciada na década de 1990. O modelo gerencialista, proposto pela reforma, trouxe a discussão, elaboração e aplicação de dispositivos legais nos quais a captação, desenvolvimento, carreiras e desempenho dos servidores, seriam essenciais para a melhoria da prestação do serviço público. Estes novos contornos se firmaram, com a publicação do Decreto nº 5.707/2006, que instituiu a Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoal, trazendo a Gestão por Competências como modelo a ser adotado nas instituições públicas. Na Universidade Federal da Paraíba (UFPB), esse modelo foi implantado, obedecendo aos critérios impostos pela legislação e trouxe a gestão do desempenho como fator potencial para o desenvolvimento institucional. Diante desse contexto, a presente pesquisa teve por objetivo avaliar o entendimento sobre os processos da Gestão do Desempenho e suas etapas, sob a ótica dos gestores na UFPB. Para o alcance do proposto, a metodologia da pesquisa se delimitou numa abordagem qualitativa, de natureza aplicada e método de procedimento monográfico. Com procedimentos técnicos respaldados pela tipologia descritiva, com análise bibliográfica, documental e estudo de caso. O instrumento de coleta de dados utilizado foi a entrevista semiestruturada, apoiada por um roteiro, e para a análise dos dados, empregamos o método da Análise de Conteúdo, desenvolvido por Bardin (2011). Os sujeitos participantes são servidores com cargo de gestão na UFPB. O referencial teórico abordou o contexto em que se deu a Reforma do Estado, os dispositivos legais que embasaram o atual modelo de gestão de pessoas na administração pública, especificamente nas Instituições Federais de Ensino Superior, ressaltando os modelos de gestão por competências, a avaliação e gestão do desempenho. Os resultados nos permitiram entender que, apesar do modelo de Gestão do Desempenho adotado na UFPB ser referência, há uma compreensão parcial e fragmentada por parte dos gestores pesquisados, sobre o processo e os atributos que ele apresenta. O ciclo do processo é composto por quatro etapas. Os achados apontam que o planejamento, primeira etapa, é efetuado com parcial observância das normas e preceitos legais. O acompanhamento, segunda etapa, ocorre devido a necessidade de se apresentar relatórios anuais sobre as atividades desenvolvidas e não por exigência do modelo. Na terceira etapa, denominada avaliação, há evidências de que o registro da avaliação do desempenho é entendido como a finalização do processo. A etapa da validação, a quarta e última, onde deveria ocorrer o diálogo e a análise sobre os resultados, é ignorada. Como contribuição foi elaborada uma proposta de capacitação específica sobre gestão do desempenho, para a formação dos gestores envolvidos no processo, que abarque e atenda algumas diretrizes do planejamento estratégico institucional. O intuito é aprimorar o alinhamento entre objetivos individuais e institucionais e consequente melhoria na prestação do serviço público, bem como atingir índices de desempenho satisfatórios, nos processos de avaliação aos quais a instituição é submetida.
  • LUCIANE BARCIA BRASIL SIQUEIRA
  • A INCLUSÃO DOS SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS COM DEFICIÊNCIA NO TRABALHO: UMA ANÁLISE NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
  • Data: 02/04/2020
  • Hora: 10:00
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  • A pesquisa analisou o processo de inclusão e o acompanhamento do trabalho dos servidores técnico-administrativos com deficiência na Universidade Federal da Paraíba, no Campus I, nomeados entre 2009 e 2019, ingressos pelo sistema de reserva de vagas nos últimos quatro concursos públicos de provimento de cargos. Ancorou-se teoricamente nos ensinamentos de Vivarta (2003) e Sassaki (2005; 2009), trazendo definições inclusivistas e de acessibilidade, dando ênfase às dimensões arquitetônica, comunicacional, metodológica, instrumental, programática e atitudinal. Sendo assim, leva-se em consideração o desenvolvimento da abordagem dada às pessoas com deficiência, seus significados, valores e terminologia usada para defini-las. Abordaram-se, ainda, os aspectos conceituais e legais acerca da provisão e condições de trabalho dos servidores públicos, especialmente, daqueles com deficiência, tendo em vista que o exercício laboral se mostra como um dos caminhos para a inclusão social. Em termos metodológicos, adotou-se a pesquisa de abordagem quanti-qualitativa, exploratória e descritiva. Trata-se de uma pesquisa participante, considerando que reflete a escrevivência de uma pesquisadora que integra o rol dos sujeitos avaliados, por ser servidora pública com deficiência da instituição pesquisada. A coleta dos dados foi bibliográfica, documental, entrevista com gestores e questionário com servidores técnico-administrativos com deficiência. Para a análise de dados utilizou-se o método de análise de conteúdo (BARDIN,1977), possibilitando concluir que, na percepção dos servidores técnico-administrativos com deficiência, não há acessibilidade na maioria das dimensões, exceto na dimensão atitudinal. Na perspectiva dos gestores entrevistados percebeu-se que a gestão tem ciência dos problemas existentes, em relação à inclusão e às dimensões de acessibilidade, todavia apontam questões como ausência de um banco de dados com informações sobre esses servidores; restrições orçamentárias, o que inclui a inexistência de uma política orçamentária mais específica, oriunda do governo federal. O estudo apresenta contribuições para melhoria da provisão e inclusão dos servidores técnico-administrativos com deficiência da universidade estudada, e aponta para a criação de um Programa de Inclusão, cujo objetivo principal é a implementação de uma política interna que permita a utilização integral e autônoma das instalações e dos recursos institucionais, de maneira presencial e/ou por intermédio de seus canais de interação, independentemente do tipo de deficiência e das condições específicas de cada servidor para o desempenho de suas atividades laborais.
  • LUANA RANIELLE FERREIRA DA COSTA
  • ENTRE CHEGAR E PERMANECER: A IMPORTÂNCIA DOS APOIADORES DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
  • Data: 28/02/2020
  • Hora: 18:00
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  • O Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), instituído pelo Decreto nº 7.234/2010, que prevê dentre outros objetivos, democratizar as condições de permanência dos jovens na Educação Superior pública federal, possibilitou, também, ações de assistência estudantil para favorecer a permanência de alunos com deficiência na educação superior pública brasileira. Diante desse contexto, a presente pesquisa se insere no campo de estudos relacionados à Educação Inclusiva, tendo em vista considerar que, o acesso está relacionado com as condições de permanência que são garantidas por meio de recursos e práticas para a efetivação das políticas públicas de inclusão. Por meio deste transcurso investigativo, nosso objetivo principal foi analisar a importância das ações dos apoiadores para permanência de alunos com deficiência na Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, na qual o referencial teórico está fundamentado em discussões sobre inclusão e permanência na Educação Superior. Para tanto, recorreremos a trabalhos de autores como Aranha (1995), Dantas (2014, 2019), Corrêa (2010), Dias Sobrinho (2010), Sassaki (2003, 2010), Skliar (2006), Veiga-Neto (2001a, 2001b), entre outros. É apresentada, além disso, a base normativa em âmbito nacional e, especificamente, na UFPB, como por exemplo, leis, decretos, resoluções, planos e demais instrumentos legais pertinentes ao objeto de estudo. A geração de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, aplicadas aos sujeitos da pesquisa: alunos apoiados e apoiadores do Campus I da UFPB. Para a análise das entrevistas, utilizamos a Técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2011), que prevê três fases fundamentais: 1) pré-análise; 2) exploração do material e 3) tratamento dos resultados - a inferência e a interpretação. A análise evidenciou a necessidade de formação para inclusão, fundamental para superação de desafios e solução de dificuldades apresentadas, especialmente, nas primeiras experiências relacionadas ao apoio. Identificamos também, que tal formação deve abranger não apenas apoiadores ou professores, mas a comunidade universitária como um todo, tendo em vista que a inclusão é uma responsabilidade coletiva.
  • JONATHAN SILVA DE OLIVEIRA
  • PLANEJAMENTO ESTRATÉGICOEM UMA INSTITUIÇÃO FEDERAL DE ENSINO SUPERIOR: ESTUDO DO PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO DECENAL (2016-2025)DO INSTITUTO FEDERAL DA PARAÍBA
  • Data: 28/02/2020
  • Hora: 16:00
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  • O presente estudo teve como objetivo precípuo analisar como o Planejamento Estratégico Decenal (2016-2025) –PLANEDE–do Instituto Federal de Educação,Ciência e Tecnologia da Paraíba vem influenciando as atividades dos gestores nos seus três primeiros anos de vigência, a partir da percepção desses gestores, bem como das informações sobre o uso do sistema eletrônico do PLANEDE por eles. A pesquisa também teve como proposta descrever o processo de formulação, implementação e avaliação do planejamento estratégico e identificar os fatores que estavam dificultando a sua implementação. A pesquisa consistiu em um estudo de caso, de natureza predominantemente qualitativa e descritiva. Foram realizadas entrevistas com um servidor integrante da unidade de planejamento e com 28 gestores dos diferentes níveis, as quais foram analisadas através da técnica de análise de conteúdo de Bardin. Com base nessas informações, foi possível realizar inferências e concluir que, até então, o PLANEDE não estava sendo utilizado como instrumento de gestão pela maior parte dos gestores entrevistados e que o processo de implementação não tem obtido sucesso. Uma das principais explicações está no fato de o PLANEDE ser visto pela maior parte desses gestores apenas como um sistema de computador, possuindo a finalidade de registro de informações. Esse mesmo software, que deveria auxiliar na implementação do plano, tem se mostrado uma das suas principais barreiras.Como produto, foi formulada uma proposta de ajustes e melhorias para o PLANEDE, que foi entregue à gestão da entidade, para que pudesse ser utilizada no seu processo de avaliação.
  • RENATO ARCÚRIO MILAGRE
  • A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NO IFPB E SUA RELAÇÃO COM A SUSTENTABILIDADE EM CABEDELO/PB
  • Data: 28/02/2020
  • Hora: 15:00
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  • O presente estudo objetivou analisar como as ações de extensão universitária do Instituto Federal da Paraíba, em Cabedelo/PB, desenvolvem uma compreensão da comunidade acadêmica e municipal voltada para a sustentabilidade. Dessa forma, foi realizado um levantamento bibliográfico sobre os principais conceitos relacionados a esta temática, onde foi abordada a contextualização histórica sobre a universidade, a extensão universitária, a sustentabilidade, o Instituto Federal da Paraíba e o Campus Cabedelo. Assim sendo, foi feito um levantamento sobre esses conceitos com base nos estudos desenvolvidos por diversos autores. Esta pesquisa constitui um estudo de caso, com abordagem qualitativa e de natureza aplicada, em que o locus da investigação foi o Campus Cabedelo. Assim, foram selecionados para análise os dois núcleos de extensão permanentes mais atuantes dentre os sete existentes. Buscou-se analisar as ações desenvolvidas por esses núcleos a partir de cinco dimensões da sustentabilidade: social, ambiental, econômica, cultural e política. Ademais, para a coleta de dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas. Já com relação à amostra, buscou-se abranger os diversos segmentos envolvidos com a extensão universitária, assim, foram determinadas as seguintes quantidades: 02 (dois) Coordenadores dos núcleos de extensão; 08 (oito) membros da comunidade de Cabedelo participantes dos projetos de extensão; 01 (um) Coordenador de Pesquisa/Extensão da instituição; 04 (quatro) parceiros sociais dos projetos e 04 (quatro) discentes que participam ou participaram dos projetos de extensão universitária, totalizando 19 (dezenove) entrevistados. Os resultados encontrados demonstram que a instituição desenvolve ações de extensão universitária que englobam diversas dimensões da sustentabilidade. Além disso, ressalta-se que os núcleos de extensão pesquisados possuem uma avaliação positiva da comunidade interna e externa. Entretanto, foram identificados alguns pontos a melhorar referentes à atuação da instituição. Por conseguinte, é de fundamental importância que o IFPB desenvolva estratégias que venham a minimizar os pontos negativos e reforçar os positivos de modo a melhorar a prática extensionista e com isso continuar gerando impactos positivos na comunidade de Cabedelo/PB.
  • ARLENE XAVIER SANTOS COSTA
  • PEN-SEI: A IMPLANTAÇÃO DO PROCESSO ELETRÔNICO NACIONAL ATRAVÉS DO SISTEMA ELETRÔNICO DE INFORMAÇÕES NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA.
  • Data: 28/02/2020
  • Hora: 14:00
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  • A presente pesquisa tem como objetivo geral analisar a política pública Processo Eletrônico Nacional - PEN - do Governo Federal, em face da implantação do Sistema Eletrônico de Informação - SEI - na Universidade Federal de Juízes de Fora (UFJF), na perspectiva dos princípios da gestão arquivística aplicados aos documentos digitais. Trata-se de um estudo de caso no qual privilegiamos a metodologia da pesquisa documental em fontes primárias com contornos de um estudo exploratório e também descritivo, dada a contemporaneidade do tema. Os dados foram coletados em páginas eletrônicas do Governo Federal e da UFJF, relacionadas a políticas públicas de informação e governança, leis e decretos federais, normativas do Arquivo Nacional e regulamentos internos da UFJF. A partir destes dados, contextualizamos o cenário nacional de implantação do PEN, com ênfase nas Instituições de Ensino Superior (IES) e analisamos a falta de conexão entre as políticas públicas de informação e as políticas públicas de arquivos no Brasil, mediante a invisibilidade dos órgãos e entidades de arquivos na implementação de políticas relacionadas à pauta. Como resultado, apresentamos uma análise crítica do SEI-UFJF sob a ótica da gestão arquivística. E a título de contributo, apresentamos ao final sugestões de melhorias para o processo de implantação do sistema na Universidade e para implementação de boas práticas de gestão arquivística de documentos digitais.
  • CAMILA MARTINS DE FREITAS
  • DESFAZIMENTO DE BENS EM INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO PÚBLICA: um caso prático no Instituto Federal da Paraíba
  • Data: 28/02/2020
  • Hora: 14:00
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  • Este trabalho tem como objetivo fazer um diagnóstico da gestão patrimonial do Instituto Federal da Paraíba (IFPB) - Campus Campina Grande, com ênfase no processo de desfazimento. Para tanto, buscou-se analisar o nível de aderência do processo de alienação de bens móveis às práticas de governança pública elencadas pela IFAC e aos princípios constitucionais explícitos da Administração Pública. Trata-se de um estudo de caso de abordagem qualitativa, utilizando-se das técnicas de pesquisa bibliográfica e documental. Os dados foram coletados em legislações, normativas internas, relatórios internos, regulamentos e edital, nos quais se fez um apanhado geral dos modelos de administração pública que permeavam a alienação de bens, conduzindo, em seguida a um estudo mais específico acerca da governança pública trazida nas recomendações da IFAC. Os resultados do estudo apontaram que o IFPB - Campus Campina Grande cumpre de forma satisfatória as exigências da IFAC (International Federation Accounting Committee) e os princípios constitucionais explícitos da Administração Pública em seu processo de desfazimento. Como contributo, a pesquisa apresentou uma proposta de modelo desfazimento de bens de acordo com as boas práticas de governança pública vigentes.
  • CRISTIANO DE SOUSA MOTA
  • AVALIAÇÃO DA EFICÁCIA DO PLANO NACIONAL DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL NO SISTEMA DE RESTAURANTE UNIVERSITÁRIO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA - CAMPUS I: ATORES E FATORES ENVOLVIDOS NA OPERACIONALIZAÇÃO
  • Data: 28/02/2020
  • Hora: 14:00
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  • Com o objetivo de viabilizar a igualdade de oportunidades entre todos os estudantes e contribuir para a melhoria do desempenho acadêmico, a partir de medidas que busquem combater situações de repetência e evasão, o Plano Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), tornou-se uma importante política pública implementada na educação superior pública brasileira. Neste sentido, a presente pesquisa teve por objetivo a avaliação da eficácia do Plano Nacional de Assistência Estudantil (PNAES) no sistema de restaurante universitário da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) do Campus I, com seus atores e fatores envolvidos na operacionalização, no período de 2017 a 2019. Esta pesquisa esta demarcada pelo referencial teórico sobre a eficácia, a exemplo de Costa e Castanhar (2005) e Chauí (1999), o percurso histórico da assistência estudantil com Saviani (2010), e ainda na terceirização com Kian (2006) e Silva (2011), entre outros. Acerca dos procedimentos metodológicos, esta pesquisa foi desenvolvida em caráter descritivo com uma abordagem qualitativa exploratória. A coleta de dados foi realizada por meio da pesquisa documental abarcando contratos, termos de referências, relatórios da PRAPE e da Superintendência dos Restaurantes Universitários, além do Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA) e dos Planos de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UFPB. Para a avaliação da eficácia das verbas do Plano Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), no sistema de restaurante universitário da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) do Campus I, consideramos a dimensão econômica com as categorias de dotação orçamentária e aplicação de recursos, consideramos ainda a dimensão de gestão com as categorias de custo/benefício, dimensão institucional, relação empresa/UFPB, eficiência dos gastos e ampliação de direitos. A pesquisa apontou que no recorte temporal de 2017 a 2019, os resultados da avaliação da eficácia dos recursos do Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES) mostrou que o programa atingiu seus objetivos quanto às categorias de dotação orçamentária, no que se refere ao que foi orçado e alocado para a UFPB e na categoria de aplicação de recursos, no montante de recurso alocado para a Pró Reitoria de Assistência Estudantil (PRAPE) e efetivamente utilizado no restaurante universitário. Entretanto, não atingiu plenamente os objetivos nas categorias de demanda/benefício, justamente pelo atraso do aluno na utilização do auxílio pelo discente. Na categoria de dimensão institucional (PRAPE), não atingiu plenamente os objetivos justamente pela diminuição do quantitativo de refeições servidas no Campus I. Na categoria relação empresa UFPB, os objetivos não foram plenamente atingidos por conta da não adoção de medidas preventivas nos contratos e por fim na categoria de eficiência dos gastos a mesma não atingiu plenamente os objetivos pela falta de uma política definida e mecanismos de acompanhamento de avaliação.
  • DANIELLE DORAND AMORIM SAMPAIO
  • AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO ACADÊMICA NA PERSPECTIVA DOS EGRESSOS DE FISIOTERAPIA
  • Data: 28/02/2020
  • Hora: 14:00
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  • A presente pesquisa teve por objetivo compreender como os egressos de Fisioterapia da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) avaliam a formação acadêmica recebida no curso. Desde sua regulamentação a Fisioterapia passou por várias mudanças, uma delas ocorreu após a implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) determinando transformações em seu modelo de formação. Estas mudanças concorrem para o fortalecimento do processo de avaliação da educação superior no Brasil. Em 2004 foi regulamentado o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e uma de suas inovações diz respeito ao acompanhamento dos egressos que deve ser parte integrante das práticas educacionais, uma vez que possibilita a reavaliação das políticas institucionais objetivando a melhoria da qualidade dos cursos. Pode ser utilizado como forma de subsidiar mudanças na formação profissional e readequações do Projeto Pedagógico de Curso (PPC), de acordo com as necessidades do mercado de trabalho. Para dar embasamento teórico à pesquisa foi discutido sobre a formação e institucionalização da Fisioterapia no Brasil e na Paraíba, bem como a formação no curso de Fisioterapia da UFPB, tendo como base os estudos de Vieira (2007) e Almeida (2012). Além de abordar a educação superior e seus processos de avaliação, enfatizando o acompanhamento de egressos como tratado nas pesquisas de Câmara (2006), Shiwa (2015) e Figueiredo (2015). Em termos metodológicos, esta pesquisa apresentou uma abordagem quanti e qualitativa, de natureza aplicada, a partir de um estudo de caso. A coleta de dados foi realizada a partir de questionário online do Google Forms. Para a análise dos dados foram utilizados recursos estatísticos através do Programa SPSS versão 20.0 para Windows e a técnica de categorização presente na análise de conteúdo. Concluiu-se que os egressos fazem uma boa avaliação da formação acadêmica do curso, respondendo às DCN de Fisioterapia e ao PPC no que diz respeito ao modelo pedagógico utilizado. Tendo como destaque a qualificação dos docentes, os estágios supervisionados, a capacidade de exercer a profissão de forma articulada ao contexto social, vivência prática e participação de projetos ao longo do curso. Entretanto, é necessário observar alguns pontos que parecem dificultar a formação e atuação profissional, como a estrutura física e de materiais, a metodologia de ensino por parte de alguns docentes, a atualização de conteúdos curriculares de acordo com as mudanças ocorridas na sociedade e aprimoramento em gestão de negócios. Ao final da pesquisa foram propostas diretrizes para a integração e avaliação contínua dos egressos de Fisioterapia da UFPB tendo como base uma cultura de avaliação, o desenvolvimento de uma pesquisa de caráter longitudinal e a constituição de um vínculo efetivo do egresso.
  • EVELIN SARMENTO DE CARVALHO
  • PERMANÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: CONTRIBUIÇÕES DA POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA – CAMPUS CABEDELO
  • Data: 28/02/2020
  • Hora: 14:00
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  • O Programa Nacional de Assistência Estudantil – PNAES, instituído no ano de 2010, prevê ações de assistência estudantil que apoiam a permanência de estudantes que ingressaram na Educação Superior por meio das políticas públicas de inclusão e que se encontra em situações de vulnerabilidade. Nesta perspectiva, analisamos a Política de Assistência Estudantil do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB do Campus de Cabedelo, na visão dos estudantes matriculados nos cursos superiores, quanto à sua contribuição na permanência acadêmica. Para tal, desenvolvemos um estudo de natureza aplicada com abordagem qualitativa. Para a coleta de dados, aplicamos questionário semiestruturado e realizamos entrevistas com estudantes dos cursos superiores em design gráfico e em ciências biológicas, participantes da política de assistência estudantil. Depois tratamos os dados da pesquisa a partir da perspectiva de análise de conteúdo de Bardin (2011), utilizando como categorias teóricas, in/exclusão e acesso e permanência, analisando autores como: Provin (2011), Veiga-Neto e Lopes (2011), Zago (2006), Silva e Veloso (2013), Castelo Branco; Nakamura e Jezine (2016 e 2017) e outros. Verificamos em nossos resultados, a mudança de perfil dos estudantes da instituição ao longo de seu processo histórico; a contribuição da política de assistência estudantil do Campus de Cabedelo na permanência dos estudantes com maiores referências aos auxílios financeiros e principalmente ao auxílio moradia; destacamos a contribuição também da postura e conduta da figura do professor na permanência dos estudantes; e destacamos ainda a inexistência de ações com a finalidade de acompanhamento pedagógico para os estudantes da educação superior durante a sua trajetória acadêmica. Ficou evidente que a política de assistência estudantil do IFPB Campus de Cabedelo disponibiliza, predominantemente, modalidades de auxílio financeiro como suporte à permanência dos estudantes, priorizando o atendimento de suas demandas materiais, não sendo visível na mesma proporção estratégias para a atenção de suas demandas simbólicas, oferecendo, por exemplo, espaços de convivência coletiva. Ao final da pesquisa, propomos a partir dos relatos dos estudantes, um projeto de intervenção com o objetivo de construirmos canais de diálogo com estudantes para o fortalecimento do sentimento de pertencimento na instituição, promovendo um acompanhamento sistemático, contribuindo, dessa forma, também na permanência acadêmica.
  • ROSANDRO BARROS DA SILVA SOUZA
  • A POLÍTICA DE GOVERNANÇA PÚBLICA APLICADA AOS PROCESSOS SELETIVOS DE PÓS-GRADUAÇÃO DA UFPB
  • Data: 28/02/2020
  • Hora: 14:00
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  • A presente pesquisa analisa como a política de governança pública pode ser aplicada aos processos seletivos de ingresso, de mestrado e doutorado, dos Programas de Pós-Graduação da UFPB, de modo a possibilitar avanços em termos de gestão, compliance, transparência e ética na universidade. Essa proposta sinaliza uma tentativa de resolução de problemas relacionados à gestão universitária com base no Decreto nº 9.203, de 2017, que dispõe sobre a Política de Governança da Administração Pública Federal. Dessa forma, o referencial teórico está fundamentado nas diretrizes dos concursos públicos para um Estado Democrático de Direito e nos conceitos sobre a Governança Pública no âmbito das Universidades Federais do Brasil. Com efeito, esta pesquisa se insere na abordagem qualitativa de natureza documental e aplicada. A análise dos dados indicou que, de forma geral, os processos seletivos da UFPB demonstram um progresso na estrutura de governança pública, contudo sua sistemática ainda carece de normatização, simplificação e definição de responsabilidades, além de estimulo da alta administração para a incorporação de uma cultura de gestão pautada no interesse público como instrumento pedagógico. Desse modo, foi possível concluir que muitos dos questionamentos enfrentados pela UFPB no contexto de processos seletivos de Programas de Pós-Graduação poderiam ser evitados com a implementação efetiva da política de governança pública descrita no Decreto nº 9.203, notadamente quando em conjunto com melhorias em aspectos como gestão de riscos, compliance, desburocratização e melhoria regulatória.
  • GILLYANE LYNDSAY GOMES DE LIMA
  • MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS: ANÁLISE DA POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA
  • Data: 28/02/2020
  • Hora: 10:00
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  • O presente estudo teve a finalidade de analisar a Política de Assistência Estudantil do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (PAE-IFPB), com o objetivo de avaliar o processo de reformulação dessa Política e assim, a partir dos resultados, propor uma abordagem de monitoramento para uma avaliação permanente do Programa de Apoio à Permanência do Estudante (PAPE). Para tanto, foi necessário analisar a reformulação da PAE entre os anos 2016 e 2018, identificando a existência ou não de instrumentos de monitoramento e avaliação. Este trabalho foi organizado em sete capítulos, apresentando inicialmente como referencial teórico a trajetória das políticas de assistência ao estudante no Brasil na perspectiva de Kowalski (2012), perpassando pela Assistência Estudantil nas Universidades Federais, realizando uma discussão sobre o Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES). Para uma melhor compreensão da PAE - IFPB se fez necessário discorrer sobre o percurso histórico do IFPB, bem como, da PAE implementada na instituição. Para realizar uma análise mais consistente da Política de Assistência Estudantil desenvolvida no IFPB, contemplamos as considerações acerca de políticas públicas na concepção dos autores Guedelho (2017), Rodrigues (2008) e Condé (2013). Para tanto, esse trabalho apresentou uma análise mais atenta do processo e possíveis consequências da reformulação da PAE-IFPB, realizando-se um comparativo entre a antiga política (resolução n° 40 de maio de 2011) e a PAE-IFPB reformulada (resolução nº 25 de junho de 2018). A Pesquisa foi desenvolvida em caráter exploratório descritivo de abordagem qualitativa, apresentando como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada realizada com os gestores operadores da PAE-IFPB, que subsidiou a analise de conteúdo baseada em Bardin (2011) e a elaboração da matriz SWOT, onde pode se explicitar os pontos fracos, fortes, ameaças e oportunidades da política ora investigada. Também se privilegiou um perfil propositivo, uma vez constatada nos resultados da investigação a ausência de instrumentos de monitoramento para uma avaliação do Programa de Apoio à Permanência do Estudante, no qual foram elencadas sugestões de um instrumento de monitoramento que subsidiasse a avaliação desse Programa, por ser o de maior investimento financeiro e o primeiro em processo de implementação da política reformulada do IFPB. Dessa forma, o trabalho buscou a descoberta de aspectos analíticos importantes que pudessem sugerir um monitoramento e uma avaliação mais efetiva na perspectiva de aprimoramento da política reformulada.
  • ALDENICE RIBEIRO DA COSTA PINHEIRO
  • ACESSO E PERMANÊNCIA DOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA UFCG: EFICÁCIA DAS AÇÕES IMPLEMENTADAS
  • Data: 28/02/2020
  • Hora: 09:00
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  • As recentes políticas públicas para Educação Superior, especificamente àquelas voltadas para as pessoas com deficiência, têm refletido em oportunidade ao acesso desses estudantes nas Universidades. Nesse sentido, esta pesquisa tem como objetivo analisar as ações implementadas concernentes às políticas de inclusão para garantia do acesso e da permanência dos estudantes com deficiência na Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), campus Campina Grande. Para tanto, inicialmente é traçada uma contextualização histórica acerca do tratamento dado às pessoas com deficiência, tomando como ponto de partida os períodos históricos, caracterizados pelos quatro paradigmas propostos por Sassaki (2012). Em seguida, são descritas as principais medidas legislativas brasileiras destinadas para as pessoas com deficiência, bem como enfatizadas as influências internacionais para a inclusão destas pessoas no Brasil. Posteriormente, enfatiza-se os principais Programas de Expansão, Acesso e Permanência na Educação Superior. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de campo, de natureza qualitativa, na forma de Estudo de Caso na UFCG. Foi realizada, ainda, análise de três documentos da UFCG: o Plano de Desenvolvimento Institucional (2014-2019), o Estatuto da UFCG e a Resolução 11/2016, que cria o Núcleo de Acessibilidade e Inclusão. Para a coleta de dados, realizou-se um mapeamento dos discentes com deficiência matriculados nos diversos cursos superiores da UFCG, mais especificamente no campus Campina Grande, dando ênfase a partir da criação do Projeto REUNI UFCG, através de solicitação direcionada a Pró-Reitoria de Ensino. Nesta coleta de dados, foram identificados, ainda, qual o tipo de deficiência desses estudantes. Para complementação da coleta dos dados, foram solicitadas informações específicas ao gestor do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão (NAI) e da Comissão Própria de Avaliação (CPA), ambos setores específicos da UFCG. Para averiguar a conjuntura das pesquisas em âmbito nacional, realizou-se uma pesquisa bibliográfica nos bancos de dissertações e teses da CAPES, livros e revistas especializadas. Os dados coletados foram analisados inicialmente pelos princípios da Análise de Conteúdo, de Laurence Bardin. Os resultados dos dados coletados foram elencados através da análise de SWOT, resultando como produto o Plano de Ação 5W2H, como sugestão para a gestão universitária. Portanto, espera-se que o presente estudo possa servir de subsídio para o desenvolvimento de políticas institucionais de inclusão para a UFCG, bem como colaborar para pesquisas futuras e ações institucionais vinculadas ao tema, que venham a auxiliar numa universidade mais justa e inclusiva.
  • JOSE GILSIVAN CARTAXO DA SILVA
  • O IMPACTO DA CRISE ECONÔMICA ATUAL NA UFPB: O CASO DO CURSO DE ENGENHARIA MECÂNICA
  • Data: 28/02/2020
  • Hora: 09:00
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  • Nos últimos anos, presenciamos uma das mais graves crises econômicas que o mundo já enfrentou, com consequências que não se via desde a quebra da bolsa de valores de Nova Iorque em 1929. Iniciada no ano de 2008 nos Estados Unidos, e tendo como causa inicial o setor imobiliário, esta crise provocou impactos em vários níveis e em todo o globo. No Brasil, todos os setores da economia foram afetados, acarretando mudanças em diversos setores da sociedade, inclusive na educação pública superior. Dentro deste contexto, essa pesquisa propôs-se a analisar a crise econômica iniciada nos EUA, seus efeitos na economia brasileira e principalmente na educação pública superior. Além disso, dispõe-se investigar, através de um estudo de caso, o curso de Engenharia Mecânica da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) em relação às bolsas de pesquisas do curso, verificando possíveis efeitos da atual crise nos repasses e no quantitativo de bolsas disponíveis ao corpo discente. Quanto aos critérios metodológicos, a pesquisa caracteriza-se como de natureza básica, e baseada numa abordagem com enfoque qualitativo. O método de procedimento utilizado no estudo é o monográfico ou estudo de caso; revisão bibliográfica e análise documental, levantando-se dados junto a setores específicos dentro da instituição que trabalham com bolsas de pesquisas, como a Pró-Reitoria de Pesquisas (PROPESQ), Pró-Reitoria de Pós-Graduação (PRPG), e a Pró-Reitoria de Planejamento (PROPLAN), para que tenha-se um diagnóstico da situação das bolsas de estudos (surgidas, preenchidas, e as que porventura, foram cortadas e excluídas), além de uma análise do cenário da pesquisa científica entre o período de 2008 e 2018 no referido curso. Os resultados obtidos demonstram que os repasses do orçamento as IFES caíram a partir de 2016 e, as bolsas ofertadas aos alunos da graduação e pós-graduação na UFPB apresentaram crescimento até 2014 (em razão das políticas de expansão do ensino superior), estabilizando-se a partir de então, e não caracterizando-se de fato, terem sido influenciadas pelos efeitos da crise de forma direta. Contudo, os resultados para o Centro de Tecnologia da UFPB apontam que não só as bolsas do curso de Engenharia Mecânica foram afetadas, mas também nos demais cursos do centro, além de queda nas notas dos seus cursos nos indicadores de qualidade do MEC.
  • LUCIANA DÉLIA DANTAS DE MEDEIROS
  • EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL: O caso do MedioTec na Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal da Paraíba
  • Data: 27/02/2020
  • Hora: 15:30
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  • A presente pesquisa teve por objetivo analisar o desenvolvimento do Programa MedioTec na Escola Técnica de Saúde vinculada à Universidade Federal da Paraíba, contemplando aspectos pedagógicos e financeiros, compreendido como uma política de educação profissional. Para isso, discutiu-se a compreensão dos profissionais envolvidos na vivência do Programa na Instituição no seu curto período de existência (julho/2017 a julho/2019), as contribuições, dificuldades e resultados apresentados. A fundamentação teórica contempla discussões sobre a evolução da educação profissional no Brasil avançando até o surgimento do Programa, a partir de autores como Frigotto e Ciavatta (2003), Kuenzer (1997), Macedo (2017), Manfredi (2002), Moura (2007), Pires (2005), dentre outros. A pesquisa seguiu uma abordagem qualitativa do tipo estudo de caso, com características descritivas. Os procedimentos utilizados incluem revisão bibliográfica e análise documental, a aplicação de questionários estruturados na ferramenta online Google Docs – formulários, enviados através do aplicativo WhatsApp aos egressos e aos profissionais professores, mediadores, coordenadores e equipe multidisciplinar), responsáveis pela gestão e execução do MedioTec na unidade pesquisada. Concluímos com base na avaliação dos sujeitos participantes do Programa, que apesar da taxa de evasão ter sido de 39,35%, o MedioTec teve uma avaliação satisfatória. Dentre aspectos positivos destacamos a qualidade da equipe pedagógica e a preparação para o mercado de trabalho. Por ter sido a primeira experiência da UFPB na oferta de vagas do Programa, identificamos algumas dificuldades ocorridas, como insuficiência de aulas práticas e problemas na infraestrutura dos polos de apoio e no transporte de alunos, porém relacionamos as sugestões de melhoria para as próximas edições do MedioTec na UFPB. É essencial destacar a importância do Programa para a população menos favorecida e as oportunidades que ele traz para os alunos atendidos.
  • ANDREIA MARIA DE OLIVEIRA MACHADO
  • CUSTOS POR ALUNO DE GRADUAÇÃO LEVANTADOS NO PERÍODO DE 2009 A 2016, NO CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS, CAMPUS II DA UFPB
  • Data: 27/02/2020
  • Hora: 14:00
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  • Conhecer e analisar os custos por aluno é de extrema relevância em instituições públicas de ensino superior, pois permite entender como os recursos públicos estão sendo aplicados. Nessa perspectiva, o objetivo geral desta pesquisa foi mensurar o custo por aluno de graduação a partir da política de expansão implementada pelo REUNI, no Centro de Ciências Agrárias, Campus II da UFPB, no período de 2009 a 2016. A mensuração do custo por aluno gera mecanismos de controle que possam ser utilizados para buscar uma maior eficiência operacional como, também, promover condições de melhoria de qualidade nos gastos. Para atingir os objetivos traçados, foi realizada uma pesquisa com abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico e documental e análise de dados quantitativos. Foram levantados todos os dados referentes às despesas de natureza correntes destinadas ao Campus II, recebidos pelo Tesouro Nacional, no período de 2009 a 2016, caracterizando o universo da pesquisa. Trata-se de um estudo de caso, pois consiste em uma pesquisa aprofundada de uma unidade, o CCA/UFPB. A metodologia aplicada foi a do MEC/SESu para obter o custo por aluno. O referencial teórico está fundamentado em algumas abordagens sobre a Educação Superior e os aspectos destacados na administração pública federal são os seguintes: orçamento, orçamento público, composição do orçamento, custos no Setor Público, custos do ensino público no Brasil, o Sistema de Informações do Governo Federal-SIC, metodologias propostas para apuração de custos na educação, sistemas de custos e métodos de custeio. Com base na Nota Técnica 04/2018, os resultados da pesquisa revelaram que o Campus II da UFPB apresentou valores inferiores aos da média nacional referente ao custo médio anual por aluno nas universidades federais e também institucionalmente. Portanto, constatou-se, no período analisado, que o modelo de alocação de recursos coordenado pelos setores do Campus I prejudicou o Campus II em relação ao custo anual dos alunos, pois houve uma redução proporcional à média nacional e, sobretudo, à média da UFPB.
  • JOSÉ RÔMULO BATISTA XAVIER
  • ESTÁGIO DE VIVÊNCIA EM FARMÁCIA NO HOSPITAL UNIVERSITÁRIO LAURO WANDERLEY: a compreensão dos sujeitos envolvidos
  • Data: 27/02/2020
  • Hora: 10:00
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  • A presente pesquisa tem como objetivo analisar a contribuição do Estágio de Vivência em Farmácia Hospitalar desenvolvido no Hospital Universitário Lauro Wanderley para a formação dos estudantes de Farmácia, considerando a compreensão dos sujeitos envolvidos: professores do Departamento de Ciências Farmacêuticas; servidores do Setor de Farmácia Hospitalar e estudantes que realizaram esse Estágio neste Hospital nos períodos letivos 2018.1 e 2018.2. O quadro teórico tratou dos aspectos conceituais e da legislação de estágio no Brasil e a sua inserção no processo educacional como um componente curricular; bem como da trajetória histórica e legal da formação do profissional farmacêutico e do ensino de Farmácia no Brasil e na UFPB. Quanto à metodologia, consiste em uma pesquisa qualitativa e bibliográfica de cunho exploratório e descritivo. A pesquisa foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas e da aplicação de questionários com os sujeitos envolvidos. Os dados gerados foram analisados por meio da técnica da análise de conteúdo (BARDIN, 2009; OLIVEIRA et al., 2008). A partir da compreensão dos sujeitos referenciados, considerou-se que, apesar das lacunas, este estágio vem atingindo o seu objetivo, contribuindo, de modo satisfatório, para a formação dos estudantes do Curso de Graduação em Farmácia. Ao final, foram apresentadas sugestões para a melhoria do estágio em apreço.
  • FERNANDA LUNA MACIEL COQUEIJO
  • COTA NÃO É ESMOLA Análise da eficácia social da Lei nº 12.711/2012 para estudantes indígenas na Universidade Federal da Paraíba
  • Data: 20/02/2020
  • Hora: 14:30
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  • Desde o início da colonização portuguesa, políticas indigenistas estiveram pautadas pela coerção, subjugação e imposição da cultura europeia, através da catequização e descaracterização dos povos indígenas enquanto grupo socialmente diferenciado. Nos períodos colonial, imperial e início do republicano, o discurso oficial previa e ansiava pelo desaparecimento dos índios, através da extinção e/ou assimilação dos remanescentes à sociedade nacional, ao ponto de se tornarem invisíveis nos primeiros textos constitucionais. A Constituição Federal de 1988 transformou esse paradigma, substituindo o modelo político pautado nas noções de tutela e assistencialismo por um modelo que afirma a pluralidade étnica, oportunizando diálogos cada vez mais acirrados em todos os campos, incluindo a Academia. O aumento expressivo de ações afirmativas nas universidades públicas promoveu, dentre outras coisas, uma significativa mudança no perfil social dos discentes, com a presença cada vez maior de minorias antes excluídas desse nível de ensino, culminando com a edição da Lei de Cotas. Diante desse contexto, a pesquisa busca refletir sobre dois conjuntos de questões. Em primeiro lugar, apresentamos um resgate histórico e um panorama das políticas indigenistas brasileiras, avaliando como se deu a implementação da Lei de Cotas na UFPB, traçando um paralelo com a MIRV, ação afirmativa de âmbito interno, e seus impactos frente aos estudantes indígenas. Em seguida, considerando-se as categorias acesso, permanência e sucesso acadêmico, buscamos dar voz aos estudantes indígenas da UFPB, observando as especificidades dos alunos exitosos, entendidos como aqueles que conseguem prosperar na graduação, apesar de tantos obstáculos vivenciados numa instituição de ensino voltado aos herdeiros de uma elite social (BOURDIEU, 2014), comprovando que uma sociologia do improvável (XYPAS, 2017) é possível, bastando que se promova uma interação epistemológica, uma ecologia de saberes (SANTOS, 2010, 2010a).
  • LUIZ DANIEL COSTA FALCÃO
  • A institucionalidade da Extensão Universitária a partir do SIGAA: perspectiva dos docentes extensionistas da Universidade Federal da Paraíba
  • Data: 20/02/2020
  • Hora: 14:00
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  • A temática da Extensão Universitária insere-se na ideia das funções da universidade, que se sustenta sobre três pilares: o ensino, a pesquisa e a extensão, os quais devem ser equivalentes e indissociáveis entre si para que a universidade desempenhe bem o seu papel social. A extensão universitária busca integrar-se com o ensino e a pesquisa no intuito de promover a interação entre universidade e sociedade, bem como operacionalizar a relação teoria-prática na formação dos diversos profissionais. A Universidade Federal da Paraíba (UFPB), em consonância com o cenário nacional, trabalha ao longo dos anos para a institucionalização da extensão, apreendida entre outros aspectos na sistematização, registro e análise das atividades extensionistas realizadas. O módulo de extensão do SIGAA, implantado desde 2017, é o atual sistema de registro das ações de extensão na UFPB, o qual possibilitou um significativo avanço no gerenciamento das ações, porém como é um sistema adotado recentemente, tem sido alvo de algumas queixas por parte dos usuários, o que fez emergir o seguinte questionamento da pesquisa: o SIGAA é satisfatório enquanto instrumento de registro das ações de extensão desenvolvidas na UFPB? Para responder essa questão, o objetivo da pesquisa foi avaliar a institucionalidade da extensão universitária a partir do SIGAA sob a ótica dos docentes extensionistas da UFPB. Para tanto, utilizou-se uma abordagem qualitativa, sob a perspectiva da pesquisa exploratória e descritiva em que se utiliza os procedimentos do estudo de caso, revisão da literatura, seguida de uma análise documental com base em dados disponibilizados pelo módulo de extensão do SIGAA referentes ao período de 2017 a 2019, e uma pesquisa de campo com a aplicação de questionário semiestruturado aos professores extensionistas e entrevistas aos assessores de extensão da instituição. No período avaliado observou-se uma evolução positiva na produção extensionista da UFPB com base nos relatórios gerados pelo módulo de extensão do SIGAA. Este módulo, por sua vez, apresentou boa aceitabilidade por parte do corpo docente da instituição, a grande maioria dos participantes da pesquisa considera a implantação do módulo um avanço para o registro das ações de extensão, entretanto, foram apresentados pontos que poderiam ser aperfeiçoados no sistema com sugestões de melhorias. O presente estudo contextualizou o processo de institucionalização da extensão universitária no Brasil e especificamente na UFPB; avaliou de maneira criteriosa e participativa a aceitabilidade do módulo de extensão do SIGAA enquanto sistema de registro das atividades extensionistas nessa IES; e convidou o leitor a refletir sobre a importância de um registro eficiente para o fortalecimento da extensão, enquanto prática acadêmica e social. Os dados encontrados poderão auxiliar a gestão na promoção de melhorias ao sistema e consequentemente ao registro da extensão na UFPB. Acredita-se, pois, que esta pesquisa tenha contribuído para a institucionalidade da extensão universitária a partir do registro eficiente de suas práticas.
  • ROSELI AGAPITO DA SILVA GUEDES
  • A GESTÃO DO CONHECIMENTO COMO FERRAMENTA POTENCIALIZADORA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM MATEMÁTICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
  • Data: 20/02/2020
  • Hora: 14:00
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  • Esta pesquisa tem como objetivo geral compreender as práticas de Gestão do Conhecimento que podem contribuir para elevação dos resultados do Programa de PósGraduação em Matemática, da Universidade Federal da Paraíba, no Sistema Nacional de Avaliação, realizada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Para atender ao objetivo geral, elencamos os seguintes objetivos específicos: a) levantar informações sobre o Programa quanto a sua estrutura e funcionamento acadêmico e administrativo, discentes, gestores, perfil dos docentes, seus resultados nas avaliações da CAPES, e práticas de Gestão do Conhecimento existentes no Programa para compreender a maneira pela qual o Programa busca, cria, compartilha e aplica seus conhecimentos; b) identificar práticas de Gestão do Conhecimento no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Matemática que estejam relacionadas ao Sistema Nacional de Avaliação da CAPES; c) elaborar sugestões de práticas de Gestão do Conhecimento conforme necessidades do Programa, a partir do Sistema Nacional de Avaliação da CAPES, que possam contribuir para a elevação dos seus resultados. Optamos por uma pesquisa de enfoque qualitativo, com procedimentos bibliográficos, documental, e estudo de caso, sendo uma pesquisa descritiva e exploratória. A relevância desta pesquisa se concretiza diante da necessidade de impulsionar o reconhecimento do Programa de Pós-Graduação em Matemática, que busca, além de cumprir os requisitos impostos pela CAPES no âmbito acadêmico, se fortalecer no campo nacional e internacional. Além disso, entendemos a necessidade de registrar ações que permitam a exposição dos conhecimentos de servidores lotados em Programas de Pós-graduação stricto sensu, facilitando o aprendizado organizacional e o desenvolvimento do trabalho administrativo. Analisamos a situação atual do Programa estudado e reconhecemos, a partir da abordagem proposta de Nonaka e Takeuchi (1997), algumas ferramentas da Gestão do Conhecimento existentes. Verificamos que impactam, positivamente, na avaliação junto à CAPES. No entanto, precisam ser potencializadas, valorizadas, estudadas e ampliadas a fim de galgar níveis mais altos. Desenvolvemos, como produto desta pesquisa, sugestões de práticas de Gestão do Conhecimento a partir das avaliações das Pós-Graduações efetuadas pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de nível Superior, a fim de obter inovação para atender aos quesitos avaliados com excelência. Acreditamos que as sugestões apresentadas podem impactar, diretamente, junto ao Programa. Assim, como contribuição para outros Programas que, porventura, queiram desenvolver estudo similar, sistematizamos aspectos metodológicos para determinação de práticas de GC a serem introduzidos em Programas de Pós-Graduação, e como forma de registrar a metodologia adotada pela qual conseguimos os resultados apresentados.
2019
Descrição
  • TATIANA RAMALHO VENTURA LUNA
  • A AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO INDIVIDUAL COMO BALIZADORA DAS AÇÕES DE CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR
  • Data: 16/12/2019
  • Hora: 09:00
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  • O presente estudo, enquadrado na Linha de Pesquisa Gestão, Avaliação e Financiamento do Ensino Superior, teve por objetivo analisar o modelo de Avaliação de Desempenho aplicada aos servidores Técnico-Administrativos em Educação (TAE) no âmbito do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB). Foramobjetos de pesquisa: a modelagem de Avaliação de Desempenho utilizada pela Administração Pública Federal e sua capacidade de retratar as deficiências laborais da categoria TAE; as ações de Capacitação Profissional implantadas como instrumento de valorização e desenvolvimento do servidor público; bem como, a Avaliação de Desempenho como balizadora das ações de Capacitação Profissional que oportuniza benefícios individuais e Institucionais. Para dar embasamento teórico à análise, recorremos a revisão das obras de autores como Taylor, Weber, Bresser Pereira, Grillo, Gentil, Lacombe, Guimarães, Fagnani, entre outros. A fim de subsidiar a pesquisa foram trabalhados conceitos relevantes à temática estudada, tais como: Avaliação de Desempenho, Competência, Avaliação, Gestão de Desempenho, Gestão por Competência, Gestão de Pessoas, Capital Humano, Meritocracia. Em termos metodológicos, classificamos a presente pesquisa como um estudo de caso com enfoque qualitativo de caráter descritivo. A partir de uma dimensão histórica, foi utilizadapesquisa bibliográfica e documental abarcando: a Constituição Federal de 1988, que concedeu a estabilidade aos servidores públicos; a Lei 11.091/05, que criou o PCCTAE; o Decreto 5.824 que instituiu o incentivo à Qualificação para os TAE; o Decreto 5.825/06 que estabeleceu diretrizes para a elaboração do Plano de Desenvolvimento do PCCTAE ; a Lei 11.784/08, que implantou a Avaliação de Desempenho e a Progressão por Mérito ao servidor público; o Decreto 7.133/10, que regulamentou os critérios da Avaliação de Desempenho do servidor público, entre outros. Observamos, através da presente pesquisa, que a modelagem adotada pera avaliar o desempenho dos técnicosadministrativos do IFPB, em alguns pontos não se adequam à dinâmica avaliativa orientada pelo Governo, e por sua vez, não é eficaz na extração dos dados necessários para promover o desenvolvimento dos servidores da categoria, através de efetivas ações de capacitação profissional.
  • EDNALDO ALVES COSTA
  • GESTÃO DAS PRÁTICAS ACADÊMICAS NO SISTEMA INTEGRADO DE GESTÃO DE ATIVIDADES ACADÊMICAS POR DOCENTES NO CURSO DE DIREITO
  • Data: 12/12/2019
  • Hora: 10:00
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  • A presente pesquisa objetiva analisar a Gestão das Práticas Acadêmicas no Sistema Integrado de Gestão das Atividades Acadêmicas (SIGAA) por docentes no curso de Direito da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), na unidade de Santa Rita, cujo Bacharelado criado em 2009, através do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI), tem um corpo docente relativamente novo, mas ainda não qualificado como nativo digital (PALFREY; GASSER, 2011). Trata-se de uma pesquisa educacional, de natureza/abordagem qualitativa, de tipo descritiva e método indutivo de análise, utilizando-se como campo de estudo a graduação em Direito na UFPB em Santa Rita, no período 2018.2, onde trata-se de verificar como questão-chave, quais as contribuições que o SIGAA traz para o processo de gestão pedagógicas das práticas acadêmicas, pesquisando de que forma os docentes estão utilizando os recursos pedagógicos das Turmas Virtuais do sistema SIGAA, um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) que gerencia parte das práticas acadêmicas, em um hibridismo (MORAN, 2000; CANCLINI, 2007, 2008) entre o ensino presencial e o Ensino a Distância (EAD), identificando a percepção destes docentes, buscando compreender a forma que estão utilizando, conhecer causas que potencializem ou limitem o seu uso e mapear possíveis contribuições para a Gestão das práticas acadêmicas. Apoia-se em estudos sobre gestão de diversos autores, com destaque para Paro (2005, 2006) e Souza (2016), utilizando-se de algumas ferramentas, como a pesquisa bibliográfica sobre os principais conceitos relacionados a esta temática, a coleta de dados estatísticos da utilização do SIGAA pelos docentes no sistema da UFPB e o relato dos docentes, colhido através de entrevistas com roteiro semiestruturado. No universo de 29 docentes que compunham o Departamento de Ciências Jurídicas (DCJ) e com base nos resultados quantitativos de uso do SIGAA, através das funções de cálculo disponíveis no Excel (mínimo, média e máximo) foi selecionada um grupo de seis docentes do Curso, sendo dois docentes que mais usaram as Turmas Virtuais do SIGAA, dois que menos usaram e dois que estavam na média de utilização, para comporem o grupo a ser entrevistado. Após leituras das entrevistas e definição de categorias, os dados foram tratados através da técnica Grounded Theory ou Teoria Fundamentada nos Dados (TFD), com o objetivo de identificar, desenvolver e relacionar conceitos em uma relação de causa e consequência entre os elementos, para responder aos objetivos propostos, na busca do entendimento das contribuições do SIGAA para o processo de gestão pedagógica das práticas acadêmicas, descrevendo as boas práticas, os elementos que limitem ou potencializem e os principais resultados obtidos, que apontam no sentido da subutilização do sistema pelos docentes, com limitações de ordem pedagógicas, de infraestrutura e de usabilidade do sistema, revelando também grandes possibilidades de uso e de desenvolvimento de novas funções do SIGAA.
  • RUBEM ALVES DE LIMA
  • Internacionalização dos Programas de Pós-graduação Stricto Sensu : o caso da Universidade Federal da Paraíba
  • Data: 21/11/2019
  • Hora: 14:30
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  • A internacionalização tem sido um elemento de distinção para os programas de pósgraduação (PPGs) de excelência. Ações como acordos e projetos de cooperação internacional, aumento do número de publicações em coautoria internacional têm sido estratégias para a elevação do conceito dos PPGs, nas avaliações realizadas pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). A presente pesquisa teve por objetivo analisar o processo de internacionalização dos programas de pós-graduação stricto sensu da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Seu referencial teórico está fundamentado em discussões sobre internacionalização da educação superior e sua relação com a globalização. Para isso, recorreu-se a trabalhos de pesquisadores com expressiva atuação no tema como Boaventura de Sousa Santos, Jane Knight, Hans De Wit, Marília Costa Morosini, Alda Araújo Castro, Luciane Stallivieri, entre outros. A pesquisa trata-se de um estudo de caso com abordagem qualitativa e natureza descritiva e exploratória. A coleta de dados foi realizada por meio da pesquisa documental e de entrevista semiestruturada, que teve como sujeitos coordenadores de programas de pós-graduação stricto sensu da UFPB, campus I, localizado no município de João Pessoa, PB. Para o estudo dos dados foi empregada a Técnica de Análise de Conteúdo proposta por Laurence Bardin (2011), que segue três etapas fundamentais: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados (a inferência e a interpretação). Com base nas análises, elaborou-se a Matriz SWOT, que agrupa pontos negativos e positivos no processo de internacionalização desenvolvido pelos programas de pós-graduação da UFPB. As análises indicaram como pontos negativos a deficiência em língua estrangeira por parte de discentes e de alguns docentes, a burocracia administrativa, a infraestrutura inadequada, os contingenciamentos de recursos, por parte do MEC, entre outros. Como pontos positivos indicaram, principalmente, o auxílio aos PPGs por parte da PRPG e da Pró-reitoria de Pesquisa, a contratação de professores visitantes, os programas de mobilidade acadêmica, a aprovação da UFPB no Programa de Internacionalização Institucional (PrInt) da Capes, a criação da Agência de Cooperação Internacional da UFPB e a atualização de resoluções internas. Ao final, foram propostas ações com vistas à melhoria desse processo desenvolvido pelos PPGs dessa instituição como, por exemplo, instituir uma Comissão Permanente de Internacionalização e criar o Cadastro Institucional das Ações de Internacionalização.
  • SAULO RODRIGO ALVES DE SOUZA
  • ANÁLISE DO PAPEL DA AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NO PROCESSO DE MELHORIA DA QUALIDADE NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
  • Data: 31/10/2019
  • Hora: 14:30
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  • Esta dissertação teve como objetivo geral analisar o papel da autoavaliação institucional no processo de melhoria da qualidade na Universidade Federal da Paraíba (UFPB), com base nos resultados dos 05 (cinco) últimos Relatórios de Autoavaliação Institucional (RAAI’s) aplicados pela Comissão Própria de Avaliação da Universidade Federal da Paraíba, em relação ao Instrumento de Avaliação Institucional Externa (IAIE) de 2017, elaborado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) / Ministério da Educação (MEC). A presente investigação, quanto à abordagem, foi do tipo qualitativa; no que tange à natureza, uma pesquisa aplicada; em relação aos objetivos, foi uma pesquisa exploratória; e utilizou como procedimento a pesquisa bibliográfica e a documental. Além da legislação específica acerca da avaliação da educação superior no Brasil, nosso embasamento teórico pautou-se nos estudos de Dilvo Ilvo Ristoff, José Dias Sobrinho, Robert Verhine, dentre outros. Utilizamos a análise SWOT como ferramenta para auxiliar na identificação das forças, fraquezas, oportunidades e ameaças que impactam positiva ou negativamente na qualidade da educação no âmbito da UFPB. Para esta investigação, adotamos a concepção de qualidade proposta pelo SINAES. Os resultados do estudo demonstraram que embora a UFPB desenvolva anualmente seu processo autoavaliativo e este se apresente no campo teórico como um relevante instrumento de autoconhecimento das fragilidades e potencialidades dessa IFES, a apropriação dos seus resultados para subsidiar a tomada de decisão ainda é incipiente. Além disso, a autoavaliação da maneira que tem sido conduzida ainda não propicia uma visão global dessa IFES.
  • IZABEL CRISTINA CARVALHO DE ALMEIDA
  • MANUAL DAS ATIVIDADES DA AUDITORIA INTERNA DA UFPB: contribuição à Unidade de Auditoria da Universidade Federal da Paraíba
  • Data: 07/10/2019
  • Hora: 16:00
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  • Diante das convergências das normas e práticas internacionais de auditoria, traduzidas pelo Conselho Federal de Contabilidade (CFC), pelo Tribunal de Contas da União (TCU) e outras disciplinadas pela Controladoria-Geral da União (CGU), bem como os normativos institucionais da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) que impõem adequações a essas novas diretrizes, aliadas as recentes mudanças ocorridas em 2018 na unidade de Auditoria Interna da UFPB (AUDIN/UFPB) e a ausência de um documento consolidando essas informações, geraram a necessidade de atualizar os conhecimentos técnicos, aprimorar a realização dos trabalhos desenvolvidos pelos profissi onais da auditoria interna e padronizar os documentos da unidade de auditoria. O objetivo desta pesquisa foi identificar os procedimentos necessários para elaborar um manual das atividades de auditoria, de forma a contribuir para o aprimoramento das atividades realizadas na unidade de Auditoria Interna da UFPB. Esta pesquisa foi um estudo de caso, qualitativa, aplicada, onde foram realizadas pesquisa bibliográfica e pesquisa documental, tendo como resultado final a elaboração de um manual das atividades da Auditoria Interna, visando sistematizar as atividades de auditoria, como forma de orientar o corpo técnico da AUDIN/UFPB, objetivando sua implementação no setor de auditoria da Instituição. Como resultado, esse trabalho apresenta um Manual de Procedimentos para a prática profissional das atividades da AUDIN/UFPB, tendo em vista que os manuais são documentos elaborados com a finalidade de uniformizar procedimentos, aperfeiçoar o fluxo das informações entre os auditores internos e os usuários, assim compreendendo a alta administração (Conselhos e Reitoria), as unidades auditadas, bem como a comunidade acadêmica e demais interessados.
  • NICOLLE SALES DA COSTA
  • Administração Pública e Governança: uma análise da Universidade Federal da Paraíba à luz da IN MP/CGU 01/2016
  • Data: 19/09/2019
  • Hora: 10:00
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  • A presente pesquisa tem por objetivo analisar o comportamento de uma instituição federal de ensino superior (IFES) – a Universidade Federal da Paraíba (UFPB) em relação aos mecanismos de Governança Pública, no contexto da administração, à luz da Instrução Normativa (IN) Conjunta MP/CGU nº 01/2016 como critério de investigação do modelo de governança utilizado pela IFES. O referencial teórico está fundamentado nos conceitos e caminhos percorridos pela administração pública brasileira em seu processo de construção de identidade e nos conceitos de controle e Governança Pública, enfatizando seu percurso pela educação superior. Esta pesquisa se insere na abordagem qualitativa de natureza documental e aplicada. Para coleta de dados foram realizadas entrevistas com gestores envolvidos no processo de governança e analisados documentos referentes à temática a serem detalhados ao longo da pesquisa. A análise dos dados s eguiu as orientações da Análise de Conteúdo formulada por Laurence Bardin (1977). Os resultados são apresentados através do mapeamento do estágio atual na UFPB em termos de governança e em quatro categorias de análise emergentes dos próprios dispositivos da IN Conjunta MP/CGU nº 01/2016. A análise de dados indicou que, de forma geral, UFPB demonstra certo progresso ao longo processo de instituição de uma estrutura de governança pública, contudo sua sistemática ainda não satisfaz os elementos exigidos pela normativa utilizada como parâmetro de estudo em suas diversas vertentes, carecendo principalmente de adequada estruturação, normatização, formalização, definição de responsabilidades, além de estímulo da alta administração para a incorporação de uma cultura de governança. Ao final, foram propostas ações futuras para aprimoramento da Governança no âmbito da Universidade Federal da Paraíba.
  • CLAUDIA SUELY FERREIRA GOMES
  • DIAGNÓSTICO DA UNIDADE DE AUDITORIA INTERNA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA A PARTIR DA ANÁLISE DAS FORÇAS, FRAQUEZAS, AMEAÇAS E OPORTUNIDADES (ANÁLISE SWOT)
  • Data: 30/08/2019
  • Hora: 14:00
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  • O planejamento estratégico é uma ferramenta de gestão essencial para o desenvolvimento das organizações, sejam elas públicas ou privadas, e sua utilização na auditoria interna governamental pode contribuir para maximizar os seus resultados operacionais. Nessa perspectiva, esta pesquisa teve como objetivo geral realizar um diagnóstico ambiental na Unidade de Auditoria Interna da UFPB, a partir da utilização da análise SWOT (diagnóstico das forças, fraquezas, ameaças e oportunidades), visando subsidiar a implementação do planejamento estratégico da Unidade a partir de 2020. O modelo de planejamento estratégico proposto, produto final desta dissertação, apresentou um diagnóstico ambiental, onde foram apontados os aspectos internos e externos que podem influenciar no desempenho das atividades executadas na referida Unidade. Para atingir os objetivos traçados, foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza aplicada, utilizando como técnicas de coleta de dados a observação direta e a pesquisa documental. Foram analisados os instrumentos empregados no planejamento das atividades da auditoria interna, emitidos no período compreendido entre os anos de 2016 a 2018, caracterizando o universo da pesquisa. O referencial teórico está embasado nos principais conceitos ligados à administração pública brasileira e à auditoria interna governamental, além da base normativa que fundamenta a auditoria interna governamental, a exemplo de leis, decretos, instruções normativas, manuais técnicos e demais instrumentos legais pertinentes ao objeto de estudo. Os resultados da pesquisa revelaram que a análise SWOT é uma importante ferramenta estratégica para a auditoria interna governamental pois, a partir de uma abordagem pautada na identificação dos principais fatores que podem interferir na qualidade dos trabalhos realizados, fornece elementos essenciais para a elaboração do seu planejamento estratégico, bem como para a tomada de decisões com vistas a otimizar o seu desempenho.
  • MARCIA ERIKA MAURICIO DO MONTE
  • AÇÕES FORMATIVAS NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA: PERCEPÇÃO DOS TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS DO CENTRO DE CIÊNCIAS MÉDICAS
  • Data: 30/08/2019
  • Hora: 14:00
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  • O presente estudo tem como propósito analisar a percepção dos servidores técnico-administrativos do Centro de Ciências Médicas(CCM) da Universidade Federal da Paraíba sobre as ações formativas desenvolvidas pela Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas, no que tange os cursos de capacitação. Para tanto, buscou-se:conhecer as formas de gestão desses processosna UFPB; delinear o perfil dos servidores lotados no CCM que têm participado dos cursos de capacitação, bem como, conhecer o que os levam a participar desses processos formativos. As constantes mudanças tecnológicas e sociais e as reformas administrativas demandam o desenvolvimento contínuo dos servidores nas organizações públicas. Entretanto, é preciso problematizar quais competências e aprendizagens estão sendo valorizadas no interior das políticas de formação das Instituições Federais de Educação Superior e em que medida os cursos ofertados atendem aos interesses desses sujeitos. Tratou-se de uma pesquisa com enfoque misto-qualitativa e quantitativa. A coleta de dados ocorreu por meio de pesquisas bibliográficas, documentais e eletrônicas e da aplicação de questionários, com 43 técnico-administrativos do CCM. Foram analisados documentos que regem a política nacional de qualificação técnico-administrativa, bem como os documentos, no âmbito da UFPB, que tratam da qualificação desses sujeitos, para investigar como se materializa o processo de qualificação dos servidores Para interpretar os resultados, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo.
  • OSIRAN FELICIO DE LIMA
  • LEAN OFFICE APLICADO À OTIMIZAÇÃO DO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE MATERIAIS DE CONSUMO: o caso do Instituto UFPB de Desenvolvimento da Paraíba
  • Data: 20/08/2019
  • Hora: 10:00
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  • A Avaliação Institucional interna tem assumido o papel de diagnosticar a instituição, registrar a situação atual e, a partir dos critérios do sistema e da ampla discussão, identificar oportunidades de melhorias que resultem em melhores padrões de eficiência e qualidade de seus processos internos tanto acadêmicos quanto administrativos. Nesse contexto, esta pesquisa tem como objetivo analisar e propor melhorias ao processo de aquisi ção de materiais de consumo em uma Instituição Federal de Ensino Superior (IFES), no caso a Universidade Federal da Paraíba (UFPB), a partir da aplicação dos conceitos e práticas do Lean Office, com foco na eliminação das perdas fundamentais do processo, com vistas a aumentar o potencial de agregação de valor às atividades desenvolvidas e, por conseguinte, a resultar em maior celeridade no atendimento às demandas. Dado o contexto da pesquisa, realizou-se um levantamento bibliográfico envolvendo Administração Pública, New Public Management (NPM), Avaliação Institucional, Compras no setor público, e em seguida sobre os conceitos da Produção Enxuta, o qual foi desdobrado no conteúdo que versa sobre o Lean Office, também conhecido como Escritório Enxuto. Adotou-se como modalidade de pesquisa o estudo de caso aplicado ao processo de aquisição de materiais de consumo no âmbito do Instituto UFPB de Desenvolvimento da Paraíba (IDEP-UFPB), órgão suplementar vinculado à Reitoria/UFPB. Na coleta de dados, além da utilização de técnicas específicas (SIPOC, Fluxograma e MFV) com o objetivo do mapeamento do fluxo de valor abrangendo todas as etapas que compõem o processo de aquisição de materiais de consumo, desde a requisição em Sistema de Registro de Preços (SRP) até o recebimento dos itens pelo setor solicitante, foram utilizadas a pesquisa documental e entrevista semiestruturada com os servidores envolvidos. Ao final, obteve-se, em primeiro plano, uma contribuição teórica, pois os conceitos e práticas do modelo Lean Office foram aplicados em ambiente administrativo do setor público, ambiente este que apresenta diferenças bastante acentuadas em relação àquele ambiente onde geralmente as práticas Lean são executadas (indústria manufatureira), e em segundo, a construção de cenários futuros baseados nos princípios da mentalidade enxuta apontou para a possibilidade de aumentar o percentual de valor agregado em relação ao Tempo de Ciclo das atividades (TAV) de 54,8% para 63,3%, e o potencial de valor agregado em relação à quantidade de procedimentos (VAt), de 46,9% para 55,6%. Em razão das melhorias projetadas, o Total Cycle Time (TCT) poderá ser reduzido em até 26,3%, e o Total Lead Time (TLT) apresentou redução estimada em 57,9% (Cenário I) e 75,9% (Cenário II). Desse modo, concluiu-se que é possível otimizar o processo de aquisição de materiais de consumo, desde a requisição até o recebimento, a partir de uma concepção do fluxo de valor baseada nas teorias do Lean Office, resultando em maior eficiência do processo e, por conseguinte, maior celeridade na prestação de serviços no âmbito do setor público.
  • RAMON GOMES DE LIMA MIRANDA
  • MODELAGEM DE UM APLICATIVO PARA MEDIR A PERCEPÇÃO DO USUÁRIO EM RELAÇÃO À INCLINAÇÃO DE RAMPAS NA UFPB.
  • Data: 28/06/2019
  • Hora: 10:00
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  • Esta pesquisa tem como objetivo geral modelar um aplicativo para calcular um novo padrão de inclinação para rampas (não curvas) utilizando a percepção do usuário. Para alcançar esse objetivo foi necessário sistematizar algumas ações como, por exemplo: a) Identificar e descrever os diferentes tipos de acessibilidade; b) Identificar ações previstas no Plano de desenvolvimento Institucional da UFPB, referente a acessibilidade; e c) Descrever a modelagem e aplicabilidade desse modelo por meio de simulações. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa que, segundo Creswell (2010, p. 43) é “um meio para explorar e para entender o significado que os indivíduos ou os grupos atribuem a um problema social ou humano”. Em relação aos objetivos, este estudo, caracteriza-se como descritivo. Em se tratando do tipo de pesquisa, pode-se afirmar que se trata de uma pesquisa aplicada. No que se refere aos procedimentos metodológicos para a modelagem do aplicativo utilizar-se-á o MIT App Inventor 2, que é uma aplicação de código aberto. O objeto selecionado para a modelagem do aplicativo foi a Rampa. A seleção deste objeto justifica-se pela quantidade de construções que exigem a sua implementação objetivando o cumprimento de requisitos legais acerca da acessibilidade. Em relação a definição dos elementos, serão utilizados o comprimento e altura, os quais estão descritos na NBR 9050 para o cálculo de inclinação, a percepção subjetiva do sujeito, pois é ele quem irá qualificar o grau de dificuldade ao subir a rampa, e coeficientes que servirão para calcular a nova inclinação de rampas. A base de dados contém o comprimento e a altura de cada rampa que deva ser cadastrada no aplicativo, a percepção do sujeito utilizando indicadores como nenhum, pouco, médio, muito máximo e insuficiente e os coeficientes que variam, em percentual, de 0 a 26,5 escalonados de acordo uma tabela de intervalos da inclinação atual. E, por fim as tabelas serão elaboradas com três intervalos diferentes, onde os coeficientes e graus de dificuldades estão presentes entre 5% a 30% de inclinação. Dentre os resultados esperados deste estudo, destacam-se: contribuir para o desenvolvimento de novos estudos sobre inclinação de rampas, proporcionando viabilidade técnica na construção de rampas acessíveis, fortalecer a relação entre o que se planeja e o que se executa com a finalidade de oferecer projetos mais alinhados com a realidade das pessoas com deficiência, disponibilizar a instituição UFPB, bem como à sociedade, um modelo de aplicativo que possa dirimir os problemas de inclinação de rampas a partir da percepção do sujeito, dentre outros aspectos.
  • LOURDES MARIA RODRIGUES CAVALCANTI
  • GUIA PRÁTICO DE PROCEDIMENTOS TÉCNICOS PARA AVALIAÇÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO DO CENTRO DE INFORMÁTICA DA UFPB, A PARTIR DO SINAES
  • Data: 19/06/2019
  • Hora: 10:00
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  • Esta dissertação teve como objetivo geral elaborar um manual teórico prático de procedimentos técnicos padronizados que determinaram as ações a serem adotadas, por ocasião das próximas avaliações dos cursos de graduação oferecidos pelo Centro de Informática da UFPB, a partir do Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – Presencial e a Distância – do SINAES. A presente pesquisa, quanto à abordagem, foi do tipo qualitativa, com procedimento histórico, tendo sido, quanto à natureza, uma pesquisa aplicada; em relação aos objetivos, foi pesquisa descritiva e utilizou como procedimento, a pesquisa bibliográfica com estratégia documental. A estrutura da pesquisa foi construída tendo como base o SINAES. Contextualizou-se, historicamente, as regulações da educação superior no Brasil, a partir de 1983; foram analisados os componentes, instrumentos, objetivos e evolução do SINAES, de 2004 a 2018, os Novos Instrumentos de 2017 e buscou-se construir o estado da arte da avaliação da educação superior, com foco no SINAES, consultando-se, no mês de fevereiro de 2019, as dissertações e teses disponibilizadas no Banco de Teses da CAPES, cujo termo de busca foi a sigla SINAES. Nossa fundamentação teórica sobre a Avaliação da Educação Superior no Brasil teve como base – além da legislação específica – os Autores Dilvo Ilvo Ristoff, José Dias Sobrinho, Claudia Maffini Griboski e Robert Verhine. Os resultados do presente estudo fundamentaram a elaboração de um Manual Teórico Prático, concebido com base na análise SWOT, complementada pela ferramenta PDCA, destinado aos cursos de graduação do CI/UFPB, a partir dos Relatórios de Avaliação Externa in loco. A presente pesquisa concluiu que a aplicação da análise SWOT, como ferramenta de gestão institucional, elaborada a partir do PDI e dos Relatórios das Avaliações in loco, de qualquer curso de graduação, complementada pela ferramenta PDCA, é oportuna, viável e exequível, sendo fundamental para a geração de estratégias direcionadas à adequação aos preceitos estabelecidos pelo SINAES, com foco no fortalecimento da qualidade dos cursos avaliados.
  • REGIANE MARIA DA COSTA MUNIZ
  • SAÚDE DO SERVIDOR: um Plano de Ação Preventivo para o Centro de Ciências Humanas, Sociais e Agrárias da Universidade Federal da Paraíba
  • Data: 06/06/2019
  • Hora: 14:00
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  • A saúde do trabalhador é determinada por múltiplos fatores inseridos nos processos de trabalho, mediante exposição a riscos específicos de cada dinâmica laboral, os quais podem ser de natureza ambiental e/ou psicossocial. Dessa forma, o referido estudo objetivou propor um plano de ação em prevenção e promoção da saúde do trabalhador do Centro de Ciências Humanas, Sociais e Agrárias (CCHSA) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), por meio do gerenciamento de riscos. Para tanto, foi necessário analisar as políticas públicas de saúde institucionalizadas, como também realizar um diagnóstico dos fatores de risco existentes nas práticas laborais desenvolvidas no Centro. Em relação aos procedimentos metodológicos, fez se uma pesquisa bibliográfica, documental e um estudo de caso de natureza exploratório descritiva. Os dados foram coletados dos relatórios de gestão, referentes ao ano de 2017, da Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas (PROGEP), da Coordenação de Gestão de Pessoas do CCHSA e do Núcleo de Assistência Estudantil; foram analisados o Plano de Desenvolvimento Institucional da UFPB (2014-2018), a Política de Atenção à Saúde do Servidor Público Federal, o Regimento Interno da PROGEP, os laudos periciais de insalubridade dos processos ativos atualmente (setembro de 2018) e o Programa de Dimensionamento de Força de trabalho do CCHSA (2018); foi utilizada ainda a Escala de Avaliação do Contexto de Trabalho de Ferreira e Mendes (2003), através de questionário objetivo aplicado a 106 servidores pertencentes ao quadro efetivo e ativo de pessoal do CCHSA. Os dados documentais foram analisados pela técnica de análise de conteúdo e os dados dos questionári os foram processados pelo MENS e FREQ constantes no SAS (2012) para a análise de médias e frequências e apresentados em forma de tabelas. A pesquisa apontou que a Saúde do Servidor no CCHSA é ineficiente quanto ao que regulamenta a Política de Atenção à Saúde do Servidor Público Federal (PASS); os elementos considerados críticos presentes nos processos de trabalho e a exposição a agentes químicos e biológicos sem as devidas precauções são potentes agentes de danos para a saúde física e mental do servidor. Considerando todos os dados da pesquisa, foi proposto um Plano de Ação em Saúde do Servidor para o CCHSA.
  • SINVAL GLERYSTON MACIEL QUIRINO
  • Em busca de uma gestão de qualidade: Análise do componente de gestão de processos seletivos no portal de coordenação stricto sensu do SIGAA da UFPB
  • Data: 31/05/2019
  • Hora: 10:00
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  • Esta pesquisa investigou o uso do SIGAA nos procedimentos administrativos dos processos eletivos stricto sensudos Programas de Pós-graduação da Universidade Federal da Paraíba, buscando identificar as dificuldades e soluções adotadas pelas coordenações ao utilizarem a tecnologia da informação. Teve como objetivo geral analisar o nível de eficiência e a satisfação do usuário final com o módulo de gerenciamento de processo seletivo do SIGAA. Para alcançar este objetivo foi realizado uma pesquisa com os secretários das Coordenações do Programas que operam o sistema através de questionários, revisão de documentos, consulta a experts e às diversas ferramentas do módulo de gerenciamento de processo seletivo do SIGAA, entrevistas e observação participante. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, descritiva e aplicada. A partir de uma análise qualitativa das respostas, percebeu-se que o sistema não dispõe dos módulos necessários para gestão dos processos, levando os usuários a buscar outros softwares para completar as tarefas. Além disso, verificou-se que não houve treinamento e envolvimento da comunidade na implantação do SIG-UFPB. Essas situações caracterizam ausência de Governança em TI e um nível intermediário de maturidade. Por este modo, a pesquisa aponta para necessidade da ado ção de boas práticas em Governança de TI no âmbito da instituição e complementos no sistema para que possa ser mais eficiente e eficaz como ferramenta administrativa.
  • ALESSANDRA MEIRA DA SILVA
  • ESTUDO DA RELAÇÃO ENTRE O ACESSO AO PORTAL DE PERIÓDICOS DA CAPES E A PRODUÇÃO CIENTÍFICA INDEXADA NAS BASES WEB OF SCIENCE E SCOPUS DAS MAIORES UNIVERSIDADES FEDERAIS DO NORDESTE
  • Data: 31/05/2019
  • Hora: 09:00
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  • O presente estudo, de caráter exploratório e descritivo, tem por objeto as Políticas Públicas de Pós-graduação, com enfoque no Portal de Periódicos da CAPES implementado pelo Governo Federal, que vis a o fomento à pesquisa, bem como a democratização do acesso e a divulgação da informação científica. Para isso, analisa e relação entre o acesso ao Portal e a produção científica indexada nas bases Web of Science (WoS) e Scopus, no período de 2013 a 2016, das Universidades Federais da Bahia, Ceará, Paraíba, Pernambuco e Rio Grande do Norte, por serem as cinco maiores universidades da região produtoras de artigos nas bases estudadas. De forma específica, busca mapear o acesso dessas IFES/NE, bem como caracte rizar a produção científica, destacando a Universidade Federal da Paraíba nesse contexto. Para tal, aplica técnicas estatísticas com base em indicadores cientométricos, com uma abordagem quantitativa-qualitativa, utilizada para estabelecer considerações sobre o acesso ao Portal e a quantificação das produções científicas. Os procedimentos metodológicos são apresentados em fases: i) consulta ao instrumento de pesquisa; ii) construção teórica; iii) coleta de dados nas bases GEOCAPES; WoS e Scopus; iv) tratamento dos dados; e v) análise interpretativa da correlação entre os dados encontrados. Dessa forma, tendo em vista o referencial teórico e os resultados, conclui-se que não há relação entre acesso e produção científica na escala regional o que ocorre na análise nacional. Porém, quando é considerado o tempo necessário para a preparação e publicação do artigo, que ocorre em média dois anos após o acesso às bases, identifica-se que há relação entre acesso e produção científica também na escala regional. Isso implica, por exemplo, que o acesso realizado em 2013 às bases de dados, possivelmente, terá o seu impacto científico visualizado em 2015, quando novos artigos forem publicados e forem verificados os usos das citações dos periódicos. Os dados demonstram que o maior acesso ao longo do quadriênio foi no ano de 2014 e, em 2016, foi o de maior publicação. Além disso, constatou-se que a produção científica das IFES/NE está em franco crescimento. Por fim, são demonstradas alternativas para o fortalecimento e direcionamento do Portal como política pública de apoio à pesquisa científica na Pósgraduação.
  • FABIANA RAMALHO DOS SANTOS
  • PROGRAMA NACIONAL DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA: CONTRIBUIÇÕES E IMPASSES PARA PERMANÊNCIA E ÊXITO DO ESTUDANTE DO CURSO DE PEDAGOGIA
  • Data: 30/05/2019
  • Hora: 14:00
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  • O Plano Nacional de Assistência Estudantil – PNAES, instituído no ano de 2010, surge com a finalidade de ampliar as condições de permanência dos estudantes que se enquadram em condições de vulnerabilidade socioeconômica e ingressam nas Instituições Federais de Ensino. Esse estudo teve por objetivo analisar as contribuições e impasses para a permanência e o êxito do estudante do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal da Paraíba - UFPB a partir da visão dos estudantes que ingressaram por meio de reserva de vagas estabelecidas pela Lei nº 12.711/2012 e foram beneficiados pelo PNAES. O trabalho segue a abordagem qualitativa, de caráter descritivo e explicativo, fundamentando-se nos procedimentos de pesquisa bibliográfica, documental e exploratória. Para o alcance do objetivo, foi aplicado um questionário semiestruturado no período 2018.2 e obtivemos resposta de 117 estudantes matriculados no 4º período em diante nos diferentes turnos, considerando que estes já passaram a fase mais crítica em relação à evasão no curso. A análise dos dados gerados se deu por meio da análise de conteúdo, em suas diferentes fases, quais sejam: a pré-análise, a exploração do material, o tratamento dos resultados e a interpretação (BARDIN, 2011). Nossos achados apontam que os estudantes destacam a importância de melhoria dos auxílios ofertados pela Pró-Reitoria de Assistência ao Estudante - PRAPE para viabilizar sua permanência no Curso de Pedagogia, principalmente no que se refere à alimentação, e ressaltam como dificuldades a burocracia e a falta de comunicação como aspectos que precisam melhorar. Ao final, apresenta-se como produto o protótipo de um robô (chatbot) – um assistente virtual, criado com o propósito de fornecer aos estudantes informações sobre os diversos auxílios oferecidos pela PRAPE, contemplando informações acerca dos processos seletivos (editais), critérios, documentação e prazos. Pretende-se, com tal iniciativa, minimizar as dificuldades apresentadas pelos estudantes, no que se refere ao conhecimento e à divulgação das informações de seleção para concessão de auxílios estudantis no âmbito da Universidade.
  • ELZA GALDINO DE OLIVEIRA
  • FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO: investigação do itinerário formativo
  • Data: 30/05/2019
  • Hora: 10:00
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  • Os Centros Federais de Educação Tecnológica (CEFETs) ao se transformarem em Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs), com a Lei nº 11.892/2008, passaram a ofertar ensino em todos os níveis e modalidades, incluindo licenciaturas e capacitação pedagógica de professores, além de pós-graduação lato e stricto sensu. Nesse contexto, interessamo-nos por lançar o olhar sobre a trajetória de formação continuada dos docentes que passam a atuar na rede federal e investem na sua formação como professores da Educação Profissional Tecnológica (EPT). Nosso objetivo principal foi investigar o itinerário formativo dos professores do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) e os saberes docentes por eles priorizados. Para isso, fundamentamos nossa pesquisa nos estudos acerca do processo de formação continuada de professores para a educação superior, defendidos por Imbernón (2009, 2011), Tardif (2002), Pimenta (1999), Freire (1996), entre outros pesquisadores. Este trabalho constituiu-se em um estudo de caso, que seguiu o processo de pesquisa qualitativa e exploratória, utilizando-se como campo de pesquisa o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, Campus João Pessoa, tendo como população sessenta e seis docentes efetivos, de dois cursos superiores, na modalidade presencial, dessa instituição. A amostra foi constituída por trinta e quatro docentes efetivos, sendo vinte e dois do curso Bacharelado em Administração e doze da Licenciatura em Química. Quanto ao procedimento de pesquisa, realizamos análise documental, análise do currículo Lattes e aplicamos questionário semiestruturado. Os dados gerados foram tratados por meio da análise de conteúdo (BARDIN, 2009; FRANCO, 2007). Entre os resultados apontados nas análises, destacamos os investimentos que os docentes fizeram em seus itinerários formativos, tendo alguns investido em formações continuadas que contemplassem a dimensão didático-pedagógica (SAVIANI, 2009). Com as discussões empreendidas, apontamos elementos a fim de contribuir para a consolidação de uma política de formação continuada que contemple os saberes necessários ao exercício da atividade docente e ao enfrentamento dos desafios educacionais que uma instituição de educação profissional e tecnológica implica, contemplando a especificidade dos professores de EBTT, com suas trajetórias profissionais, perfis e suas necessidades formativas próprias.
  • ANGELICA GADELHA PORDEUS
  • A IMPORTÂNCIA DO PROGRAMA NACIONAL DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL PARA A PERMANÊNCIA E O ÊXITO ACADÊMICO DE ESTUDANTES COTISTAS NO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO DA PARAÍBA
  • Data: 21/05/2019
  • Hora: 15:00
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  • O presente trabalho tem como tema a Política de Assistência Estudantil e o Sistema de Cotas no âmbito do Instituto Federal de Educação da Paraíba - IFPB. Teve como objetivo geral analisar a importância do Programa Nacional de Assistência Estudantil - PNAES, implementado no IFPB através da Política de Assistência Estudantil, para a permanência e o êxito acadêmico do estudante ingresso por cotas, na perspectiva da efetivação de direitos. A intenção foi proceder a uma análise sobre a interação entre estas políticas, fazendo uma avaliação de sua execução e relevância a partir da escuta do segmento discente, registrando suas expectativas e provocando um debate crítico sobre a condução destas ações na Instituição. Para delimitar o caminho iniciamos a parte teórica com um histórico da assistência estudantil no país, as ações afirmativas e as políticas para acesso e permanência vigentes no período 2003-2010, dando enfoque ao PNAES. Apresentamos uma trajetória da educação profissional e do processo de expansão da Rede Federal de Educação Profissional no Brasil e por último detalhamos as Políticas de Cotas e de Assistência Estudantil, implantadas e executadas no IFPB. Quanto aos procedimentos metodológicos foram utilizadas pesquisas bibliográfica, documental e aplicada, realizando um estudo exploratório, numa abordagem qualitativa, baseada no método histórico. A pesquisa de campo foi aplicada a estudantes dos cursos de Bacharelado em Engenharia Elétrica e Licenciatura em Química do IFPB, Campus João Pessoa, acerca da política de assistência estudantil e o do sistema de ingresso por cotas. Foi utilizado um questionário como ferramenta para coletar dados, que expressaram ideias, necessidades e sugestões para melhorar e complementar a política existente. Com os resultados obtidos na pesquisa foi possível detectar demandas importantes do alunado que serão direcionadas aos setores competentes, assim como, será encaminhada à Pró Reitoria de Assuntos Estudantis (PRAE) do IFPB uma exposição de motivos com proposta de uma política dirigida especialmente para estudantes cotistas. No cenário apresentado destacamos a importância do fortalecimento das ações afirmativas na tentativa de atenuar as desigualdades sociais com a visão no desenvolvimento social, humano, educacional e cultural do país.
  • MARILIA SIEBRA PEREIRA LEITE
  • CONSTRUÇÃO DE UM INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO HOSPITALAR PARA UNIDADE OBSTÉTRICA
  • Data: 30/04/2019
  • Hora: 16:00
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  • Esta pesquisa teve como objetivo construir um instrumento de avaliação do Estágio Supervisionado em Assistência Hospitalar (ESAH) da graduação em Enfermagem para Unidade Obstétrica. Para isso, foi realizada uma pesquisa metodológica com abordagem qualitativa; na qual foram entrevistados enfermeiros obstetras do Hospital Universitário Lauro Wanderley - HULW e graduandos de Enfermagem do décimo período da Universidade Federal da Paraíba – UFPB, entre os meses de outubro e novembro de 2018. Em seguida foi feita a análise temática dos dados coletados, os quais deram subsídios na construção de um instrumento de avaliação para o ESAH específico para Unidade Obstétrica. O instrumento construído foi submetido à validação semântica e de conteúdo por juízes experts no assunto, os quais tiveram a opção de manter, excluir ou alterar algum item do instrumento. Nesse caso, foi adotado o índice de concordância de 75% em relação a manter ou excluir algum item; e quanto a alterar e incluir itens, todas as sugestões pertinentes feitas pelos especialistas foram acatadas. Previamente, o projeto foi submetido à Plataforma Brasil e aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa do referido Hospital através do Parecer n° 2.893.499, respeitando os aspectos éticos pertinentes a pesquisas envolvendo seres humanos estabelecidos pela Resolução nº 466, de 12 de dezembro de 2012. O referencial teórico percorreu desde a trajetória histórica do ensino da Enfermagem no Brasil, apresentando as principais mudanças políticas ocorridas. Discutindo acerca das competências e habilidades esperadas na formação do Enfermeiro, segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Enfermagem, remetendo à teoria filosófica de Paulo Freire e, por fim, discorrendo sobre o Estágio Supervisionado Hospitalar e o processo de avaliação do aprendizado desse. Os resultados evidenciaram as fragilidades e os facilitadores do ESAH na Unidade Obstétrica, obtendo-se como produto um instrumento de avaliação do graduando de Enfermagem específico para a Obstetrícia. Esse instrumento irá direcionar os ensinamentos do Enfermeiro na unidade Obstétrica ao graduando de Enfermagem do décimo período, assim como auxiliará na avaliação do mesmo durante o estágio supervisionado. Dessa forma, espera-se contribuir na melhoria da qualidade do processo ensino-aprendizagem do discente, de maneira que o futuro profissional colabore, posteriormente, no suprimento das demandas de saúde, gerando ações integrais, humanizadas, segundo as políticas públicas vigentes preconizadas pelo SUS. Adicionalmente, os resultados da pesquisa poderão direcionar os Projetos Pedagógicos das instituições de ensino superior no que diz respeito ao processo de aprendizagem na prática hospitalar, assim como dar subsídios a pesquisas posteriores nesse âmbito.
  • MIRELLA ROCHA RIBEIRO PINTO
  • PROPOSIÇÃO DE UM PLANO DE PROVISÃO PARA OS SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
  • Data: 30/04/2019
  • Hora: 09:00
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  • A presente pesquisa tem por objetivo propor um Plano de Provisão para os servidores Técnico-Administrativos em Educação (TAE) no âmbito da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), utilizando-se como modelo o cargo de Assistente em Administração, a partir da compreensão da legislação acerca da provisão de pessoal técnico-administrativo, no âmbito da Administração Pública Federal; da observação da dinâmica da provisão na UFPB; e da caracterização do processo da provisão dos servidores técnico-administrativos na UFPB nos últimos dez anos. Para se investigar sobre a provisão do servidor técnico-administrativo, o trabalho utilizou uma abordagem qualitativa; com caráter exploratório e descritivo. A coleta de dados foi feita através da análise documental de editais de concursos para servidores técnicoadministrativos da UFPB nos últimos dez anos; relatórios de gestão emitidos pela UFPB, que são apresentados aos órgãos de controle interno e externo como prestação de contas anual; da legislação pertinente à temática; assim como pela aplicação de entrevistas semiestruturadas e grupo focal com servidores técnicoadministrativos da UFPB, que foram ou são envolvidos com procedimentos e a eficácia da gestão, no tocante à provisão de pessoal técnico-administrativo: Agentes de Gestão de Pessoas (AGP), Assistentes em Administração, gestores e exgestores da Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas. Para dar embasamento teórico à análise, recorremos a Bergue (2010), Coelho e Menon (2018) e outros autores que discorrem sobre o ingresso no serviço público. Como resultados, foram apresentadas valiosas informações e experiências que contribuíram para a elaboração da proposta de provisão de um plano de provisão para os servidores técnico-administrativos da Universidade Federal da Paraíba, para induzir uma política institucional de provisão desse pessoal, com o intuito de obter melhores resultados no processo como todo, obtendo assim uma melhor efetividade e eficiência quanto à prestação de serviços desses servidores nas universidades.
  • CLODOALDO GOMES DE OLIVEIRA
  • ADESÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA À EMPRESA BRASILEIRA DE SERVIÇOS HOSPITALARES: REPERCUSSÕES NA GESTÃO E NAS RELAÇÕES DE TRABALHO NO HOSPITAL UNIVERSITÁRIO LAURO WANDERLEY
  • Data: 26/04/2019
  • Hora: 09:00
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  • A presidenta Dilma Rousseff sancionou em 2011 a Lei n.º 12.550, que autorizava a criação da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares (EBSERH) com a finalidade de gerir os Hospitais Universitários Federais (HUFs). A Universidade Federal da Paraíba (UFPB) assinou contrato com e empresa para terceirização da gestão do Hospital Universitário Lauro Wanderley (HULW) em 2013. Esta pesquisa teve como objetivo geral identificar as repercussões provocadas pela adesão da UFPB à EBSERH sobre a gestão e as relações de trabalho no HULW. Para tanto, realizamos uma pesquisa exploratória e descritiva, com enfoque qualitativo, que utilizou como paradigma teórico o materialismo histórico e, coerentemente, a dialética como método de abordagem teórico-analítico. Quanto aos procedimentos técnicos, nosso trabalho consiste num estudo de caso, que utilizou como técnicas de coleta de dados pesquisa documental e entrevistas semiestruturadas com representação da atual gestão do HULW, da gestão da UFPB, dos empregados públicos da EBSERH e dos servidores técnico-administrativos da UFPB lotados nesse hospital-escola. Após a análise de documentos e referências teóricas críticas e favoráveis à concepção gerencialista de administração pública, compreendemos que a EBSERH, como modelo de gestão para os HUFs, se situa dentro do contexto da Reforma Gerencial do Estado no Brasil, iniciada em 1995 no Governo FHC e que foi continuada de forma particular pelos governos petistas. Ao efetivar nossa pesquisa empírica, identificamos que houve no HULW o fim de contratos irregulares de terceirização, reabertura de concursos públicos, melhoria da estrutura física e repactuação do contrato com o Sistema Único de Saúde (SUS) com um maior aporte de recursos financeiros. No entanto, a adesão repercutiu negativamente sobre a autonomia universitária, sobre a gestão democrática do hospital-escola e a capacidade de organização e mobilização sindical devido a um processo de fragmentação da categoria dos trabalhadores públicos atuantes no HULW em dois regimes trabalhistas (Regime Jurídico Único – RJU e Consolidação das Leis do Trabalho – CLT), o que acarretou muitos conflitos nas relações de trabalho no hospital. Dialeticamente, esse novo cenário adverso estimulou novas formas de organização e táticas de atuação por parte do movimento sindical, com o surgimento de novas lideranças e oxigenação do trabalho de base.
  • VALDINEZ DA SILVA LIMA
  • A EFICIÊNCIA DA GESTÃO DA EMPRESA BRASILEIRA DE SERVIÇOS HOSPITALARES NA ADMINISTRAÇÃO DO HOSPITAL UNIVERSITÁRIO LAURO WANDERLEY
  • Data: 28/02/2019
  • Hora: 19:00
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  • Partindo do pressuposto que a EBSERH é um novo modelo de gestão dos Hospitais Universitários, verifica-se a necessidade de avaliar a gestão da mesma, no âmbito do Hospital Universitário Lauro Wanderley de 2013 a 2018 e se a mesma atingiu patamares de eficiência no serviço. Para tanto, utilizou-se como abordagem o método indutivo, sendo a pesquisa realizada do tipo descritiva, com enfoque qualitativo. Quanto aos procedimentos técnicos, a pesquisa foi bibliográfica, documental e de campo. Para a coleta de dados os instrumentos escolhidos foram: entrevista, indicadores de avaliação de desempenho EBSERH/SUS para aprofundar a descrição das características da prestação de serviços pelos hospitais conveniados e questionário com perguntas objetivas e subjetivas, sobre informações organizacionais da instituição e estratégias da gestão. A população do estudo foi composta por 5 (cinco) gestores, seguindo o organograma do hospital. Frente à análise dos dados, considerou-se que, nos discursos dos gestores, o objetivo da implantação da EBSERH foi alcançado, são eles: O déficit de recursos humanos que foi superado, pelas 1.175 contratualizações com vínculo CLT e emprego dos recursos do REHUF para novas instalações, recuperação do prédio, aquisição de equipamentos e instalações foram realizadas em 90%. Atualmente, há uma padronização dos serviços na rede EBSERH, os organogramas são diferenciados pelo porte dos hospitais, uniformizando as ações, apontado como um ponto positivo da transição, assim como a implantação de uma unidade de auditoria interna no hospital. Diante do exposto, concluiu-se que dentro do proposto na criação da EBSERH a mesma é eficiente. Sugerem-se novas pesquisas e estudos sobre esse tema para que possam dar continuidade à presente pesquisa sobre o objeto de estudo nacionalmente a fim de ampliar amostras e detectar demandas e potencialidades consideradas relevantes para a melhoria da gestão. Ao final foi apresentado um quadro de pontos positivos e negativos da gestão e sugestões de implementação para futuras análises.
  • EDSON XAVIER DOS SANTOS
  • OUVIDORIA UNIVERSITÁRIA E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: Uma análise da proposta do Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior e das orientações da Controladoria Geral da União
  • Data: 28/02/2019
  • Hora: 17:00
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  • A presente pesquisa tem como objetivo analisar se a Ouvidoria da Universidade Federal da Paraíba tem atuado como instrumento que possibilite a participação e controle social da comunidade acadêmica na gestão universitária. Para tanto foi feito um levantamento sobre a evolução do Estado brasileiro e a reforma administrativa pelo qual passou, incluindo a transição do Estado burocrático para o Estado gerencial; chegando-se aos modelos de gestão democrática e participativa, em que se tenha a transparência como regra da conduta administrativa e haja a possibilidade do exercício do controle social sobre os atos do Estado por parte da coletividade, amparados pela Lei de acesso à Informação. Onde nesse contexto a ouvidoria pública, bem como a ouvidoria universitária atuem como interlocutoras entre o cidadão e a administração. Com relação à metodologia adotada a pesquisa foi classificada como qualitativa, embasada pelo método fenomenológico, usado para investigar a experiência vivida. A coleta de dados foi feita através da análise documental de manuais de instrução da Controladoria Geral da União (CGU) e do Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES); relatórios de gestão emitidos pela Comissão Permanente de Avaliação (CPA) e pela Ouvidoria da UFPB; da legislação relacionada à temática; assim como pela aplicação de entrevistas semiestruturadas com docentes, servidores técnico-administrativos, discentes e com o ouvidor da UFPB. Para interpretar os resultados utilizou-se a técnica de análise de conteúdo. Os resultados mostraram que a Ouvidoria da UFPB apresenta problemas relacionados à infraestrutura, falta de avaliação de suas atividades, bem como escassez de divulgação de sua existência e de sua atuação. Como sugestão de melhorias, no sentido de tornar a Ouvidoria da UFPB um instrumento de participação e controle social à disposição da comunidade acadêmica, a pesquisa propõe a implementação de um sistema eficaz de avaliação institucional por parte do usuário, ações mais contundentes de divulgação que envolvam também a Administração da Universidade, mudança da sala onde funciona a Ouvidoria e melhorias em seu sítio eletrônico.
  • ANNA KARYNE MARTINS E SILVA FERREIRA
  • EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR: UMA ANÁLISE NO CURSO DE AGRONOMIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CARIRI
  • Data: 28/02/2019
  • Hora: 16:00
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  • O presente estudo teve como objetivo analisar os fatores que influenciaram os alunos na decisao de abandonar o curso de Agronomia da Universidade Federal do Cariri. Como fundamentacao teorica da evasao utilizamos os conceitos definidos pela Comissao Especial de Estudos sobre Evasao nas Universidades Publicas Brasileiras, criada pelo Ministerio da Educacao/Secretaria de Educacao Superior (MEC/SESu,1996), expostos no documento Diplomacao, retencao e evasao nos cursos de graduacao em instituicoes de ensino superior publicas, alem das contribuicoes de Polydoro (2000) e Veloso; Almeida (2002). O estudo foi desenvolvido atraves de pesquisa exploratoria com abordagem qualitativa, com coleta de dados atraves da aplicacao de questionario estruturado e fechado, composto por 64 perguntas, enviado pela plataforma Google Forms, cujas questoes abordavam condicoes socioeconomicas, relacao aluno/familia e aluno/universidade. Na interpretacao e analise de dados adotamos o conceito de capital cultural de Bourdieu, por entender que ele explica como as relacoes construidas fora e dentro do meio educacional se entrecruzam e repercutem no processo de ensino e aprendizagem influenciando nos casos de evasao. Do total de 163 alunos evadidos no periodo de 2013 a 2017, 47 participaram da pesquisa e representaram uma amostra equivalente a 28,8%. Os resultados apontaram que alguns fatores anteriores ao ingresso do estudante na universidade estao associados a sua vida academica e influenciaram indiretamente na decisao de abandonar o curso, por exemplo, a condicao economica da familia e escolaridade dos pais. Contudo, os tres fatores que mais influenciaram os alunos a evasao sao: opcao por outro curso com 61,7%, opcao por outra instituicao com 38,3% e condicao financeira com 31,9%. Com base nesses resultados, propomos a criacao de um setor pedagogico com atendimento voltado para o aluno, visando a reducao dos casos de evasao no curso.
  • CAROLINE HELENA MEIRELES DE MEDEIROS MANGUEIRA
  • ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE EM CURSOS DE GRADUAÇÃO NA MODALIDADE A DISTÂNCIA DA UFPB
  • Data: 28/02/2019
  • Hora: 14:00
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  • Este trabalho tem como tema principal a Educação a Distância nas Instituições Públicas de Ensino Superior e sua relação com o trabalho docente. O objetivo geral deste estudo é analisar elementos de intensificação na organização do trabalho docente na Universidade Federal da Paraíba. Com a finalidade de alcançar o objetivo principal, o trabalho se concentrou nos objetivos específicos que foram: descrever o processo histórico de institucionalização da EaD no âmbito da UFPB; identificar o perfil do docente da EaD na UFPB; explicar o processo de sistematização da organização do trabalho docente nos cursos a distância dessa instituição; e estabelecer relações entre a legislação em EaD e a organização do trabalho docente. A presente pesquisa classifica-se como exploratória com abordagem qualitativa. Os sujeitos a serem investigados no decorrer do trabalho são os professores dos cursos a distância do CampusI (sede) da UFPB: Administração Pública, Ciências Biológicas, Letras Libras, Letras Português, Matemática e Pedagogia. O procedimento metodológico utilizado foi a pesquisa documental que objetiva analisar os documentos ligados à regulamentação da EAD no Brasil e do Sistema UAB. Na coleta de dados, utilizamos uma entrevista com um expert na Educação a Distância da UFPB e foi aplicado um questionário com perguntas abertas e fechadas com os professores. A partir dos dados coletados, foi possível traçar o perfil dos professores da Educação a Distância na UFPB. Com a análise qualitativa das respostas, percebemos que os dados apontam a falta de consenso na percepção de fatores de intensificação trabalhista por parte do corpo docente. Verificamos, também, a necessidade de formação inicial e continuada com os professores da EaD na UFPB. Concluímos que a precarização na Educação a Distância existe e tende a aumentar se não forem feitas intervenções imediatas ou a curto prazo por parte da administração da instituição.
  • DAMARIS QUEILA PAREDES OLIVEIRA DOMICIANO
  • A ANÁLISE DO DISCURSO NAS RELAÇÕES DE PODER E OS POSSÍVEIS IMPASSES PARA A IMPLANTAÇÃO DO SISTEMA INTEGRADO DE GESTÃO: UM ESTUDO DE CASO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
  • Data: 28/02/2019
  • Hora: 14:00
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  • Este estudo se propôs a avaliar o atraso no processo da implantação do SIG na Universidade Federal da Paraíba e investigou o impacto desse sistema nas relações de poder através de uma análise nas estratégias discursivas utilizadas nas relações de trabalho pelos servidores da UFPB, aqui analisadas na visão dos técnicos-administrativos, no cargo de secretários, e dos docentes que ocuparam cargos de chefia, no período de 2009-2018, analisando principalmente a relação entre chefia versus subordinados, a partir da aplicação de uma entrevista semiestruturada, num determinado Centro da UFPB, resultando na aplicação de seis entrevistas com servidores técnicos-administrativos e sete entrevistas com docentes que exerceram/exercem cargo de chefia. Como aporte teórico, para fundamentar esta pesquisa, valemo -nos principalmente dos estudos de Marcuschi (2014), Foucault (2014), Bakhtin (2012), Orlandi (2008), Pêcheux (1997) e Bourdieu (2001), para discorrer sobre o discurso nas relações de poder; quanto ao Sistema Integrado de Gestão, utilizaremos, principalmente, as considerações de Laudon & Laudon (2010), Corrêa e Gianesi (1994) e Guarino (2015). Esta pesquisa constitui-se de uma pesquisa aplicada, seguimos o ensinamento de Gil (2008) e Minayo (2009). Utilizamos os ensinamentos de Lakatos e Marconi (2014) sobre natureza exploratória e descritiva, com uma abordagem qualitativa. Os principais resultados obtidos foram que tanto os servidores técnicos-administrativos quanto os docentes com cargos de chefia apontaram como impasses para a efetiva implantação do sistema a falta de treinamento e a ausência de comunicação entre os setores. Contrariando as expectativas da UFPB, conforme os resultados obtidos, após a implantação do SIG, os servidores técnicos administrativos, essencialmente, tiveram acúmulo de atividades e lentidão nos processos, os chefes-docentes continuaram exigindo que tanto o trabalho manual quanto o digital continuassem sendo realizados, havendo duplicidade no trabalho dos servidores e provocando nesses servidores desgastes físicos e emocionais. Concluindo, o objetivo fundamental da UFPB com a implantação do SIG era provocar a democratização das atividades, no entanto, devido às falhas na sua implementação houve uma ênfase na hierarquização das relações de trabalho, visto que, quem estava numa posição hierárquica superior, se eximiu de realizar suas tarefas em detrimento dos seus subordinados, que passaram absorver às suas referidas atividades.
  • RAFAEL DA FONSECA CAVALCANTI
  • O OLHAR DOS SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS ACERCA DA AUTOAVALIAÇÃO COMO PARTE DO SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR (SINAES) NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
  • Data: 28/02/2019
  • Hora: 14:00
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  • Este trabalho tem por objeto a análise do olhar do servidor técnico-administrativo da Universidade Federal da Paraíba acerca do processo de Avaliação Interna da instituição, como etapa que faz parte do segmento da Avaliação Institucional proveniente do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior; destacadamente quanto à participação da categoria como agente diretamente envolvido no cotidiano da universidade. O enfoque se deu, ainda, na avaliação da Educação Superior no que concerne às políticas públicas avaliativas implantadas ao longo do tempo, seus resultados, circunstâncias econômicas e políticas envolvidas, e que envolvem o aparato do Estado, na busca da qualidade na avaliação, sua democratização e habitualidade (cultura), além dos contornos que permeiam o atual sistema de avaliação em vigor. O tema será abordadode forma indutiva, num caráter descritivo de análise, utilizando-se de pesquisa exploratória e aplicada. Através da aplicação de questionários aos servidores, chegamos à conclusão que o processo desenvolvido pela CPA se mostra incipiente, restrito e desprovido de legitimidade democrática.
  • SERGIO RICARDO FIGUEIREDO DE SOUZA
  • AUDITORIA INTERNA COMO INSTRUMENTO DE GESTÃO PÚBLICA:análise da sua utilização pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
  • Data: 28/02/2019
  • Hora: 14:00
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  • As Auditorias Internas nas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) tornaram-se imprescindíveis, face ao apoio dado as diversas ações gerenciais das Universidades e Institutos Federais na busca pela correta execução de seus orçamentos. Realizando um controle preventivo “in loco”, deixou de lado os procedimentos tipicamente fiscalizatórios e punitivos e passou a agir efetivamente na gestão, gerando eficiência administrativa e contribuindo no alcance dos objetivos institucionais. Sem praticar atos de gestão, a auditoria interna surge como importante ferramenta de gestão pública com suas atividades permanentemente voltadas para a avaliação dos controles internos e consultoria aos gestores. Nessa perspectiva, a pesquisa teve como objetivo geral analisar a utilização da auditoria interna como instrumento de gestão pública nas Unidades de Auditoria Interna da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), e como objetivos específicos: apresentar a configuração da estrutura da Unidade de Auditoria Interna da UFPB e da UFRN quanto às instalações físicas, recursos humanos, materiais e tecnológicos; apresentar os procedimentos e as atividades realizadas pelas Unidades de Auditoria Interna da UFPB e da UFRN, tomando como parâmetro o Relatório de Gestão, o Plano Anual de Auditoria Interna (PAINT) e Relatório Anual das Atividades de Auditoria Interna –(RAINT) das respectivas IFES, referente aos exercícios de 2015, 2016 e 2017, e Relatórios de Avaliação das Auditorias Internas realizados pelo Tribunal de Contas da União (TCU) e Controladoria-Geral da União (CGU); e apresentar e analisar o Módulo: Auditoria e Controle Interno, investigando sua utilização pela Auditoria Interna da UFRN e seus reflexos para a gestão. Com uma abordagem qualitativa, a pesquisa quanto a natureza caracteriza-se como descritiva, utilizando como técnica de coleta de dados a pesquisa documental, bibliográfica e de campo, seguindo um roteiro de observação previamente elaborado e aplicado “in loco” na UFPB e UFRN. Os resultados da pesquisa mostraram que as auditorias internas mesmo com suas atribuições desenvolvidas que refletem positivamente no progresso da qualidade do gasto público, com a eliminação de desperdício e melhoramento crescente na gestão dos processos, são subutilizadas pelos gestores. Ficou também evidenciado, a importância e necessária utilização do Módulo: Auditoria e Controle Interno, como ferramenta indispensável que agrega valor tanto para a gestão como no desenvolvimento dos trabalhos da auditoria interna da UFRN, onde recomendamos a sua implantação na auditoria interna da UFPB.
  • EDILEUZA DA SILVA TORRES
  • PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE: O caso do professor substituto do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Federal da Paraíba
  • Data: 28/02/2019
  • Hora: 13:00
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  • Este estudo analisou o processo de precarização do trabalho docente no contexto das Instituições de Ensino Superior (IES), teve como sujeito principal o docente substituto do Centro de Ciências da Saúde (CCS) da Universidade Federal da Paraíba. A fundamentação teórica foi feita a partir de estudos realizados sobre flexibilização, precarização e intensificação do trabalho e seus desdobramentos nas condições de trabalho dos docentes substitutos nas Instituições Federais de Ensino Superior. Para tanto, a abordagem metodológica foi qualitativa pautada pelo método fenomenológico, que se baseia na experiência vivida. O procedimento técnico de pesquisa utilizado foi à pesquisa bibliográfica e documental, e para instrumento de coleta de dados foi utilizado à entrevista aplicado aos sujeitos (professores substitutos) do Centro de Ciências da Saúde e análise de relatórios da PROGEP envolvendo estes sujeitos. Recorremos também à análise da Lei nº 8.745/93 e dos editais para eventual complementação de dados. Os resultados mostram que o processo de precarização, flexibilização e intensificação do trabalho dos docentes está presente no cotidiano dos professores substitutos do Centro de Ciências da Saúde e vem se firmando pela polivalência, pela forma de contratação e pela intensidade no ritmo de trabalho. A precarização se destacou no CCS pela intensificação verificada com o comprometimento do tempo social e da saúde dos entrevistados. Além disso, a falta de condições estruturais para realização da atividade docente e a vulnerabilidade do vínculo de trabalho são fatores que agravam o processo de precarização do trabalho do professor substituto do CCS.
  • EMILY DA SILVA NASCIMENTO
  • A PERMANÊNCIA ESTUDANTIL NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA: PROPOSIÇÃO DE UM PLANO PARA O APOIO PEDAGÓGICO
  • Data: 28/02/2019
  • Hora: 13:00
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  • Este trabalho teve como proposta agrupar dispositivos para apoio pedagógico ao estudante, em um modelo de organização e implementação de ações que o assessore nas atividades acadêmicas para a sua permanência, ao tempo em que evidenciou a fragilidade na cobertura dessa área, ainda que inerente ao Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES). Foi mostrado que as universidades federais ainda precisam superar vias significativas de assistência que não incidam somente na transferência de renda ou benefício. Através dos objetivos específicos buscou-se problematizar acerca das políticas de in/exclusão, com base em teóricos que apontam o caráter desnaturalizante desse processo; rastrear as ações ofertadas pelas universidades federais no que tange à permanência discente, sendo realizado uma busca no Cadastro E-Mec e encontrando 55 instituições com conceito institucional satisfatório pelo SINAES, pelas as quais buscou-se por elementos que indicassem formas de apoio pedagógico ao estudante; e, pretendeu-se, ainda, apontar proposições de plano para apoio pedagógico em suporte à permanência discente, após realizado análise preliminar sobre as informações disponibilizadas nos sítios eletrônicos das instituições, sugerindo como possibilidades de cobertura a “educação tutorial”, “workshops e minicursos”, “conhecimento da realidade profissional” e “plantão de orientação aos estudos”, como um modelo ampl o de acesso pelo estudante, por atividades distintas e complementares. Acredita -se que os apontamentos possam substanciar a gestão universitária da Universidade Federal da Paraíba em formas de serviços que alcancem os estudantes em suas necessidades mais g erais, com suporte quer seja por reforço ao conteúdo, ensino às estratégias de aprendizagem ou apoio aos fatores intrínsecos ao discente.
  • ANA MARIA GOMES GALDINO DE OLIVEIRA
  • O PAPEL DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA, CAMPUS CAMPINA GRANDE, PARA O DESENVOLVIMENTO REGIONAL
  • Data: 28/02/2019
  • Hora: 12:00
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  • Com a Lei n. 11.892/2008, houve o processo de reorganização e instituição da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e os Institutos Federais fazem parte dessa construção histórica de expansão e interiorização da educação profissional no país, cumprindo uma função social na formação profissional e na busca de um projeto de nação mais igualitária. Assim, esse estudo tem como objetivo investigar a contribuição do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, campus Campina Grande, para o Desenvolvimento Regional, a partir de suas ações de Extensão e Cultura. Apresentamos uma abordagem histórica a respeito da expansão e interiorização da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica com enfoque para o cenário nacional e o local no contexto paraibano e evidenciamos os Institutos Federais e sua relação com o desenvolvimento local e regional. Fundamentamos a pesquisa a partir das contribuições de autores, sobretudo Clélio Campolina Diniz e Danilo Jorge Vieira (2015), que discutem a temática de Desenvolvimento Regional, apresentando análises e discussões sobre o objeto em tela. Trata-se de uma pesquisa de campo, bibliográfica e documental que possui enfoque prioritariamente qualitativo, embora também se utilize de subsídios quantitativos, com características exploratórias, tendo na análise de conteúdo os fundamentos para a interpretação de dados. A coleta de dados foi realizada através de pesquisa documental, bem como entrevistas e questionários aplicados junto aos sujeitos da pesquisa. Verificamos que as ações de Extensão e Cultura, ao promoverem a interação entre o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, campus Campina Grande, e a sociedade, revelam aspectos aptos a contribuírem, para o Desenvolvimento Regional, através do público-alvo dos programas extensionistas. Essas contribuições de características mais subjetivas, relacionadas de forma indissociável com o ensino e a pesquisa, não estão apenas direcionadas aos aspectos econômicos, mas, sobretudo, aos campos social, cultural e ambiental.
  • ALUSKA FARIAS DE OLIVEIRA AMARAL
  • PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS EM RESTAURANTE ESTUDANTIL SOB A ÓTICA DISCENTE: ESTUDO REALIZADO NO INSTITUTO FEDERAL DA PARAÍBA -CAMPUS CAMPINA GRANDE
  • Data: 28/02/2019
  • Hora: 10:00
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  • Os serviços públicos possuem um universo de clientes pré-definidos e, por essa característica, geralmente o serviço e/ou produto oferecidos acabam primando pouco pela qualidade e excelência. No caso dos serviços e produtos ofertados pelos restaurantes estudantis, ocorre que seu bom funcionamento integra uma série de medidas constituintes da política de assistência estudantil, com objetivo de garantir o acesso, a permanência e o êxito escolar do corpo discente dos Institutos Federais de Educação. Contudo, o restaurante estudantil do Instituto Federal da Paraíba, campus Campina Grande vinha recebendo um alto número de reclamações e críticas negativas pela comunidade de alunos que se servem no estabelecimento, comprometendo este seu objetivo. Partindo desse contexto, a inquietação que norteou essa pesquisa partiu de como produzir um termo de referência para o Restaurante Estudantil do IFPB - Campus Campina Grande, a partir das percepções e expectativas dos discentes, de modo a garantir o acesso, a permanência e o êxito escolar? Para tanto, estabeleceu-se como instrumento de percepção e análise das expectativas dos discentes registradas no livro de elogios, sugestões e reclamações do próprio restaurante, no ano de 2018. O principal objetivo dessa pesquisa consistiu em, a partir da visão discente, elaborar um novo Termo de Referência, com especificações técnicas mais adequadas à necessidade do público-alvo, para promover a melhoria dos serviços prestados pela empresa que administra a produção e distribuição de refeições no Restaurante Estudantil do Campus Campina Grande. Metodologicamente, esse estudo teve abordagem qualitativa e quantitativa, por analisar quantitativamente e qualitativamente as opiniões e os relatos de como o aluno enxerga o serviço prestado e que expectativas ele tem para esta oferta. Além disso, foi necessária uma pesquisa bibliográfica que resgatou as discussões sobre a função social dos Institutos Federais de Educação e das políticas de assistência estudantil, em especial, o restaurante estudantil, sobre a importância da formulação do Termo de Referência no processo licitatório, pela ótica de autores como Frigotto (2007), Oliveira 2012, e Meirelles (2017). O estudo classifica-se ainda como aplicado, já que buscou a solução de um problema específico; documental pelo uso do livro de elogios, sugestões e reclamações do próprio restaurante; e uma pesquisa ação pela intervenção do pesquisador na realidade estudada, por meio da apresentação de um termo de referência. Partindo das referências encontradas no livro de elogios, sugestões e reclamações, elaborou-se um Termo de Referência que leva em considerações os anseios, as expectativas e a realidade do corpo discente do IFPB, Campus Campina Grande, contribuindo para que o serviço público prestado alcance a excelência necessária para a garantia do acesso, permanência êxito escolar.
  • HELIO PEREIRA DA MOTA SILVEIRA
  • POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA E OS CRITÉRIOS PARA CONCESSÃO DO AUXÍLIO RESTAURANTE UNIVERSITÁRIO NO CAMPUS I
  • Data: 28/02/2019
  • Hora: 10:00
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  • Este estudo teve como objetivo analisar os processos de seleção do auxílio estudantil Restaurante Universitário (RU) no campus I, no sentido de compreender se os critérios estabelecidos nos editais da Pró-Reitoria de Assistência e Promoção ao Estudante (PRAPE), além dos critérios previstos no Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), foram determinantes nos resultados finais. Trata-se de uma pesquisa documental com abordagem qualitativa de a nálise documental e de dados quantitativos. Os dados analisados referem-se à relação da demanda pelo auxílio mencionado, aos critérios fixados nos editais, bem como aos motivos das desclassificações nos processos seletivos para concessão do auxílio RU do Campus I. A coleta de dados foi realizada através da formalização de um processo junto à PRAPE, quando foram solicitados o quantitativo de desclassificados e os motivos da desclassificação desses alunos. Os sujeitos da pesquisa foram os candidatos que tiveram o resultado indeferido/não homologado nos processos seletivos para concessão do auxílio RU do campus I, sendo estabelecida uma amostra de 10% para análise dos motivos da desclassificação. A fundamentação teórica se apoiou no conceito sobre assistência estudantil enquanto política social e o caráter focalizado dessa política. Discutimos também o processo de expansão da educação superior no Brasil, o ingresso de estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica e o PNAES como política de permanência e evidenciamos aspectos pertinentes à assistência estudantil na UFPB. Analisando os editais, ficou constatado que a PRAPE adicionou critérios para acesso aos benefícios além dos previstos no PNAES. Diante disso, pretendeu-se, a partir do parecer de desclassificação, reconhecer a aplicabilidade dos critérios da PRAPE para concessão do auxílio e as dimensões da exclusão e assim contribuir para que o processo de concessão seja mais inclusivo. A pesquisa concluiu que os critérios acrescentados pela PRAPE tiveram pouca relevância nas desclassificações dos candidatos ao auxílio RU , uma vez que o motivo documentação incompleta foi o responsável mais expressivo nas desclassificações.
  • DARCI MEDEIROS NETO
  • CAPACITAÇÃO EM ORÇAMENTO PÚBLICO PARA OS DOCENTES GESTORES UNIVERSITÁRIOS DO CAMPUS I DA UFPB: POR UMA EXECUÇÃO ORÇAMENTÁRIA COM EFICIÊNCIA
  • Data: 28/02/2019
  • Hora: 09:00
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  • O presente estudo versa sobre a necessidade de implantação, no âmbito do Campus I da UFPB, de um processo de capacitação na área de Orçamento Público voltado especificamente para capacitar os novos Gestores Universitários e para nivelar o conhecimento dos que já tenham alguma experiência na função, em virtude das minúcias existentes na área pertinente à execução orçamentária, contribuindo dessa forma para que os Gestores Universitários possam obter mais eficiência e eficácia com a gestão dos recursos públicos de forma transparente e harmônica. Destarte, esse será o objetivo principal desta dissertação, que carrega no cerne da pesquisa a minha experiência como técnico-administrativo no desempenho da função de Contador lotado no setor de orçamento do Centro de Ciências Humanas Letras e Artes (CCHLA) da UFPB. Este estudo será firmado através de pesquisas bibliográficas realizadas através de legislações federais, normas técnicas, manuais, livros e artigos. Também será realizada uma abordagem de temas relacionados à Administração Pública, a exemplo dos modelos de administração que já existiram e que contribuíram para o nosso atual modelo, assim como também discorreremos sobre a vasta temática de Orçamento Público no prisma da UFPB, tentando elucidar alguns pontos importantes do dia a dia dos nossos Gestores Universitários; por fim, abordaremos o tema Capacitação, de modo a destacar como está o processo de TD&E – treinamento, desenvolvimento e educação — a nível nacional e a nível local, e o que a Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas (PROGEP) dessa instituição tem realizado para atender essa demanda. No que se refere à metodologia, esta pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de caráter descritivo e exploratório, e esteia-se no método de abordagem indutivo, adotando o modelo de natureza básica estratégica. Quanto aos procedimentos técnicos, faz-se uso da pesquisa bibliográfica, documental e pesquisa de campo. Diante da análise dos dados e do fundamento teórico desta pesquisa, concluímos que deve ser implementada uma capacitação prévia quanto à Execução Orçamentária para os docentes que assumirão funções de Gestores Universitários, a fim de otimizar o uso e aplicação dos recursos por parte destes, em consonância com o disposto na Resolução 23/2012 do CONSUNI. Para auxiliar na atividade de gestão enquanto as mudanças não são efetivadas no âmbito da UFPB, apresentamos ao final deste trabalho um manual com os conhecimentos básicos acerca da gestão orçamentária, que pode subsidiar a tomada de decisões por parte dos gestores que sentem dificuldade ao assumir essas funções.
  • GABRIELA DE CARVALHO LEITE
  • GESTÃO DO APOIO ACADÊMICO ESTUDANTIL À LUZ DE ALICE: “Somos todos loucos aqui”
  • Data: 28/02/2019
  • Hora: 09:00
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  • Este trabalho buscou estudar a gestão do apoio acadêmico estudantil na Universidade Federal da Paraíba, tendo como objetivo geral compreender como esta se desenvolve no âmbito da Coordenação do Curso de Pedagogia presencial do Centro de Educação desta Universidade. Para a realização desta pesquisa, foram utilizadas como pano de fundo as aventuras de Alice, retiradas dos clássicos da literatura mundial escritos por Lewis Carroll e publicados em 1865 e em 1871. A queda na toca do coelho e outras situações vividas por Alice no País das Maravilhas e no País dos Espelhos constituíram inicialmente o cenário para a descrição dos caminhos tomados para a definição do tema de pesquisa. Tais tentativas relacionam-se com a gestão do apoio cadêmico estudantil porque se situam no campo prático das atividades previstas (e algumas já desenvolvidas) no cargo de Técnica em Assuntos Educacionais na instituição. Em seguida, a partir de um dos diálogos mais conhecidos d e Alice com o Gato de Cheshire (o gato risonho), a máxima “somos todos loucos aqui” foi utilizada para a construção do referencial teórico. Apoiando-se nos estudos de CUNHA (1999), CHAUÍ (2001), SANTOS (2004, 2005), COULON (2008, 2017) e CHARLOT (2005) foi construído o quadro para a compreensão das contradições e complexidades envolvidas na gestão do ensino superior e para a descrição do mundo de instabilidades, transformações e novidades a ser experimentado pelos/as estudantes ao ingressarem em uma universidade. Quanto ao enfoque da pesquisa, foram utilizados os princípios metodológicos da pesquisa qualitativa por meio do estudo de caso. A pesquisa foi empreendida a partir do estudo e análise dos documentos relativos à gestão do apoio acadêmico na UFPB e na Coordenação do Curso de Pedagogia presencial do CE. Toda a análise documental foi permeada por relatos de casos e práticas já vivenciados pela Coordenação do Curso de Pedagogia presencial e, neste sentido, foram também presentadas e discutidas algumas possibilidades já oferecidas pelos instrumentos de apoio à gestão acadêmica estudantil existentes: o Sistema de Gestão das Atividades Acadêmicas (SIGAA) e de Patrimônio e Administração de Contratos (SIPAC). Os resultados encontrados indicam que há muitas dificuldades relativas à interpretação e vivência das regras definidas pelos documentos e instrumentos relacionados à gestão do apoio acadêmico estudantil na UFPB (a confusão do “jogo com coisas vivas”, como no jogo de críquete de Alice com a Rainha de Copas). Conclui-se que, a partir da compreensão da complexidade da gestão do ensino superior, pode-se – como Alice vai aprendendo em suas experiências – encontrar os tamanhos mais adequados para apoiar o/a estudante que necessita atravessar um ambiente de perplexidades que se mostra a todo momento. Nos percursos da gestão acadêmica é preciso mudar e construir perspectivas, aprender e desaprender continuamente. A partir desta concepção, foram feitas algumas propostas de aprimoramentos possíveis, sem deixar de acreditar, contudo, nas que parecem impossíveis.
  • RAQUEL PEREIRA DE LIMA RODRIGUES FERREIRA
  • A POLÍTICA AVALIATIVA DE DESEMPENHO DOS SERVIDORES TÉCNICOADMINISTRATIVOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA E SUA REPERCUSSÃO NOS SERVIÇOS DE ATENDIMENTO AO PÚBLICO NA INSTITUIÇÃO
  • Data: 28/02/2019
  • Hora: 09:00
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  • A avaliação de desempenho funcional para os servidores público, além de uma obrigatoriedade da Lei, representa, para a administração pública, uma ferramenta de gestão que possibilita averiguar o desempenho dos servidores no exercício de todas as suas atividades e funções, e se aplica a todos os órgão e entidades da Administração Pública, seja ela direta ou indireta. A partir dessa premissa, essa pesquisa teve por objetivo analisar a política avaliativa de desempenho dos servidores Técnico-Administrativos da Universidade Federal da Paraíba, verificando, através da percepção dos gestores responsáveis pelo processo avaliativo no âmbito da instituição, e da percepção dos próprios servidores TA’s que realizam atividades de atendimento ao público, se esse processo avaliativo de desempenho funcional repercute na melhoria dos serviços de atendimento ao público que são prestados na instituição. Para tanto, buscou-se responder a seguinte indagação: Qual a repercussão da política avaliativa de desempenho dos servidores TA’s da UFPB nos serviços de atendimento ao público prestados na instituição, a partir da perspectiva dos gestores responsáveis pelo processo avaliativo na UFPB e da perspectiva dos servidores TA’s lotados na Central de Atendimento ao Servidor da Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas da Universidade Federal da Paraíba? A metodologia foi delimitada a partir do método de abordagem fenomenológico do tipo de pesquisa qualitativa, aplicada, exploratória e descritiva, com procedimentos bibliográfico, documental e de pesquisa de campo, utilizando como método de coleta de dados a entrevista semiestruturada, tendo como sujeitos os servidores TA’s com lotação na Central de Atendimento ao Servidor da Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas da Universidade Federal da Paraíba e os gestores responsáveis pelo processo avaliativo na instituição. Quanto à análise dos dados, utilizou-se a Analise de Conteúdo (Bardin,1977) e os resultados apontaram que não há repercussão da avaliação de desempenho dos servidores TA’s nos serviços de atendimento ao público em específico, mas pode repercutir positivamente nos serviços setoriais em geral, quando realizada e cumprida devidamente todas as etapas da avaliação funcional.
  • FABIO DANILO ROLIM DE LIMA
  • A POLÍTICA PÚBLICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL: UMA ANÁLISE SOBRE A CONTRIBUIÇÃO DO BENEFÍCIO DA RESIDÊNCIA UNIVERSITÁRIA PARA A PERMANÊNCIA NA UFPB
  • Data: 28/02/2019
  • Hora: 08:00
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  • As políticas públicas introduzidas com o intuito de democratizar o acesso à educação superior possibilitaram efetivamente o ingresso de sujeitos historicamente excluídos, o que demandou a ampliação de políticas com vistas à permanência nas IFES, dentre elas, ações que se referem à assistência estudantil por meio do Programa Nacional de Assistência Estudantil – PNAES. Nesta perspectiva, definimos como objetivo principal da pesquisa analisar a contribuição do benefício da residência universitária no que diz respeito à permanência com sucesso dos estudantes da graduação presencial do Campus I da Universidade Federal da Paraíba. Para tanto, desenvolvemos os seguintes objetivos específicos: caracterizar a política de assistência estudantil no âmbito da expansão e das políticas de inclusão social da educação superior; mapear as ações desenvolvidas pela PRAPE voltadas para a assistência estudantil na UFPB; reconhecer a situação acadêmica dos estudantes beneficiados com a Residência Universitária Masculina e Feminina (RUMF); analisar a situação que se relaciona ao desempenho acadêmico dos estudantes beneficiados com a RUMF; e propor ações para a melhoria do desempenho acadêmico dos beneficiários da residência universitária da UFPB. Trata-se de um estudo abordado sob o enfoque qualitativo, de viés exploratório, que utiliza como técnicas as pesquisas bibliográfica e documental. O Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA) foi o principal instrumento adotado para a coleta e o levantamento de dados. A população de pesquisa foi constituída por 362 estudantes beneficiados com a RUMF no período de 2015.2 e a amostra representou 100% (cem por cento) deste universo. Assim, nossa pesquisa apontou que a residência universitária da UFPB foi significativamente contributiva para 87% (oitenta e sete por cento) dos investigados. Ademais, foram propostas algumas ações aos gestores da instituição, visando aprimorar o desempenho acadêmico e a permanência com sucesso dos discentes assistidos.
  • ANA PATRICIA DE CARVALHO FARIAS SERRANO
  • GESTÃO DO CONHECIMENTO NA REITORIA DO INSTITUTO FEDERAL DA PARAÍBA: DIAGNÓSTICO APLICANDO O MODELO DE GESTÃO DO CONHECIMENTO PARA A ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA BRASILEIRA - MGCAPB
  • Data: 27/02/2019
  • Hora: 15:00
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  • O presente estudo teve o objetivo de diagnosticar a gestão do conhecimento na reitoria do Instituto Federal da Paraíba - IFPB, a partir das etapas previstas no modelo de gestão do conhecimento para a administração pública brasileira – MGCAPB. Além disso, foram realizados o mapeamento do fluxo do processo de conhecimento e a identificação de facilitadores e entraves para o desenvolvimento e implementação de um plano de gestão do conhecimento no Instituto. Assim, a pesquisa constituiu-se em um estudo de caso, de natureza aplicada e abordagem exploratória, que teve como sujeitos gestores e servidores que atuam em setores estratégicos para implementação da gestão do conhecimento na reitoria do IFPB. A escolha da população da pesquisa levou em consideração os viabilizadores apontados pelo referido modelo: liderança, tecnologia, pessoas e processos. Para a coleta de dados, foi aplicado um questionário on-line contendo quesitos relacionados à avaliação da gestão do conhecimento e aos instrumentos previstos nas etapas de diagnóstico e planejamento do MGCAPB. Considerou-se, para a análise dos dados, além dos procedimentos metodológicos, os parâmetros prescritos no MGCAPB. Dessa forma, tendo em vista o referencial teórico e os resultados da pesquisa, concluiu-se que a reitoria do IFPB se enquadra no nível iniciante de maturidade em gestão do conhecimento - GC, na qual começa a reconhecer a necessidade de gerenciar o conhecimento organizacional. Como resultados da pesquisa, foram apresentados: um business case, justificando a importância da GC para a reitoria do IFPB; um plano de gestão do conhecimento; e um modelo conceitual de sistema de compartilhamento de informações e conhecimentos.
  • ROBSON LIMA PALMEIRA
  • CRIAÇÃO E VALIDAÇÃO DE UM INSTRUMENTO DIGITAL DE ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS PARA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: UM ESTUDO PILOTO
  • Data: 27/02/2019
  • Hora: 10:00
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  • Este estudo tem como objetivo geral a criação e validação de um sistema digital de acompanhamento do egresso para a educação profissional e tecnológica. Através desta ferramenta pretende-se restabelecer o vínculo entre os profissionais que foram para o mundo do trabalho instituições educat ivas mediado pelos egressos, afim de contribuir na formação de novos profissionais apresentando a sua visão do mundo do trabalho. Esse monitoramento é fundamental para avaliação dos cursos, sobretudo para o planejamento de novas ações e reformulação de propostas pedagógica, afim de melhorar a qualidade de ensino. Trata-se de um estudo metodológico, exploratório e descritivo com abordagem quantitativa e bibliográfica, onde seu referencial teórico baseia-se nos estudos da história do ensino profissional e das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Profissional e Tecnológica para os cursos Técnicos de Nível Médio. Participaram do estudo 30 juízes profissionais envolvidos com a área de educação, que avaliaram todos os itens do questionário quanto a sua pertinência, clareza e aparência, utilizando um formulário no Google Forms. Dessa avaliação foi calculado o coeficiente de validação de conteúdo (CVC), com valor CVC=0,82 para todo o instrumento, índice considerado satisfatório. Após a validação de conteúdo o instrumento foi transportado para um sistema computacional, esse utilizado para coleta de dados de 30 egressos do Curso Técnico em Enfermagem da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), que participaram do estudo piloto, afim de testar o instrumento. A validação de consistência interna ou fidedignidade deste instrumento, f oi calculada através do coeficiente alfa de Cronbach, que apresentou ótima consistência interna dos itens da escala do instrumento, com valor de α=0,96. Os resultados são apresentados através de gráficos gerados pelo sistema computacional e tabelas das sete dimensões que o compõem: 1. Perfil socioeconômico; 2. Dados do curso; 3. Inserção profissional; 4. Mundo do trabalho; 5. Formação profissional; 6. Satisfação profissional e 7. Trajetória educacional. O estudo mostra os conhecimentos adquiridos pelos egressos durante o curso possibilitando traçar o seu perfil profissional e avaliação da qualidade da sua formação profissional proporcionada pela instituição formado ra, quanto aos conhecimentos teóricos e práticos e quais as competências e habilidades indispensáveis aos profissionais que estão inseridos ou não no mundo do trabalho . O produto final além de apresentar suporte teórico, já que está pautado em pesquisa bibliográfica e empírica, tem sua importância potencializada por esse aspecto prático. O instrumento possibilita, através da mediação do egresso, avaliar, constantemente, a formação profissional dos discentes, em consonância com as transformações vivenciadas pela sociedade e as novas configurações presentes no mundo do trabalho e suas demandas.
  • HALLILSON COSMO DE MELO
  • ANÁLISE COMPARATIVA DA EXECUÇÃO ORÇAMENTÁRIA, CENTRALIZADA VERSUS DESCENTRALIZADA, DE CAMPI INTERIORANOS DA UFPB
  • Data: 26/02/2019
  • Hora: 15:00
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  • No contexto de constantes mudanças no cenário econômico nacional, de instabilidade política e de escassez de recursos nas instituições públicas, o desafio de adequar as práticas de gestão orçamentária e financeira, de forma a otimizar a utilização dos créditos e recursos, tem se tornado uma temática relevante para a sociedade. Diante disso, a presente pesquisa tem como objeto de investigação a execução orçamentária do Centro de Ciências Aplicadas e Educação da Universidade Federal da Paraíba. A temática se desenvolve a partir das perspectivas de um campus que tem se planejado para implantar uma Unidade Gestora, com a finalidade de melhorar o desempenho da sua execução orçame ntária. Esse campus tem sede, estrutura e funcionamento acadêmico e administrativo no interior paraibano, no entanto, tem suas atividades orçamentárias e financeiras desenvolvidas de forma centralizada na Pró-Reitoria de Administração, no campus sede, localizado na cidade de João Pessoa. Perante o exposto, o objetivo geral desta dissertação consiste em analisar, de forma comparativa, o resultado da execução orçamentária do Centro de Ciências Aplicadas e Educação com os outros dois campi interioranos da UFPB (CCA e CCHSA). Para conseguirmos alcançar o objetivo deste estudo, foi realizada uma pesquisa bibliográfica e documental, com abordagem qualitativa, em que se analisou comparativamente os resultados da execução orçamentária dos campi II, III e IV da UFPB, com o propósito de elucidar qual o melhor modelo de execução (centralizada ou descentralizada) para os centros de ensino da UFPB localizados no interior paraibano. A fim de proporcionar maior familiaridade com os objetivos propostos, esta pesquisa expôs u ma discussão teórica quanto à expansão da educação superior no Brasil; a respeito do orçamento público e da sua execução; e quanto às vantagens e desvantagens da centralização e da descentralização, indicando as possíveis implicações positivas e negativas desses modelos. Na análise dos dados, foi apresentado o orçamento geral da UFPB, aprovado para os exercícios de 2014, 2015 e 2016, enfatizando o crédito autorizado e a efetiva execução orçamentária do CCAE, do CCA e do CCHSA. Por fim, com base na análise dos dados do período estudado, esta pesquisa evidenciou que o melhor modelo de execução orçamentária, para os campi interioranos da UFPB, é o descentralizado.
  • JOÃO CORREIA LIRA NETTO
  • GASTO PÚBLICO E EXECUÇÃO ORÇAMENTÁRIA: uma análise da aplicação de recursos na área de extensão no âmbito da Reitoria do Instituto Federal da Paraíba – IFPB, no período de 2015 a 2017
  • Data: 25/02/2019
  • Hora: 09:30
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  • Esta pesquisa trata-se de um estudo sobre Gasto Público e Execução Orçamentária: uma análise da aplicação de recursos na área de extensão no âmbito da Reitoria do Instituto Federal da Paraíba – IFPB no período de 2015 a 2017. O presente estudo teve como objetivo geral analisar a execução orçamentária dos gastos direcionados à área de extensão no âmbito da Reitoria do Instituto Federal da Paraíba (IFPB), utilizando-se como recorte temporal o período de 2015 a 2017, tendo em vista mapear documentos e legislações referentes à extensão no IFPB; examinara execução do crédito orçamentário destinado à extensão por natureza de despesa no âmbito da Reitoria do IFPB; relacionar o crédito orçamentário disponível com a real capacidade de execução do orçamento para os gastos destinados à extensão no âmbito da Reitoria do IFPB; e verificar a execução dos projetos de extensão do IFPB a partir da percepção dos seus coordenadores e de servidores envolvidos na gestão orçamentário-financeira. Este estudo caracteriza-se pela abordagem qualitativa, sendo realizada a partir da pesquisa descritiva, bibliográfica e documental, objetivando subsidiar as informações teóricas, bem como dados obtidos por meio de relatórios extraídos do Tesouro Gerencial. Utilizou-se o questionário como instrumento de coleta junto a coordenadores de projetos de extensão e servidores envolvidos na gestão orçamentário-financeira, ambos vinculados à Reitoria do IFPB. Por fim, o presente estudo apresentou a execução dos créditos orçamentários destinados às atividades de extensão no âmbito da Reitoria do IFPB, verificando que o orçamento disponível foi executado em sua totalidade, mesmo considerando um corte orçamentário significativo em decorrência de medidas de ordem político-econômica. No que concerne à execução dos projetos de extensão a partir da percepção dos seus coordenadores e de servidores envolvidos na gestão orçamentário-financeira, aponta-se como aspectos relevantes o aprimoramento de mecanismo de monitoramento, como o sistema Tesouro Gerencial, garantindo o avanço da eficiência e eficácia na execução orçamentária, bem como um esforço para que os editais de projetos de extensão sejam elaborados de acordo com a programação orçamentária e financeira da instituição, evitando a sua descontinuidade. Em contrapartida, a análise dos dados evidenciou alguns desafios: os créditos destinados aos projetos de extensão são insuficientes para atender as demandas; atraso no repasse de bolsas aos estudantes, impactando negativamente no desenvolvimento das atividades e a valorização do ensino e da pesquisa em detrimento da extensão, sendo esta dentro do contexto institucional, deixada em terceiro plano, ferindo o princípio da indissociabilidade. Palavras-chave: Extensão. Orçamento Público. Execução Orçamentária. Instituto Federal.
2018
Descrição
  • MANOEL MARIANO VILARIM NETO
  • PARTICIPAÇÃO DOS SERVIDORES TÉCNICO ADMINISTRATIVOS DO CENTRO DE EDUCAÇÃO NO PROGRAMA DE QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
  • Data: 14/12/2018
  • Hora: 10:00
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  • Esta pesquisa teve como objetivo geral analisar a questao da participacao e/ou ausencia de participacao dos servidores tecnico administrativos do Centro de Educacao, no Programa Qualidade de Vida no Trabalho organizado pela Pro-reitoria Gestao de Pessoas da Universidade Federal da Paraiba. Esta pesquisa buscou entender como ocorria esse processo da participacao nos seus multiplos e complexos aspectos no universo da instituicao e compreender a dinamica da elaboracao e implantacao do Programa de Qualidade de Vida no ambito do locus ja citado. O estudo em tela foi dividido em dois capitulos, abordando o referencial teorico e a caracterizacao do objeto de estudo. Tivemos a pretensao de que, ao final desse estudo, compreendemos como vem se dando o processo de participacao dos servidores tecnico administrativos do Centro de Educacao da Universidade Federal da Paraiba no Programa de Qualidade de Vida no Trabalho dessa instituicao.
  • FABIO ASSUNCAO DE CASTRO
  • FORMALIZAÇÃO DE PROCEDIMENTOS ADMINISTRATIVOS NO PROCESSO DE INSTAURAÇÃO DA TOMADA DE CONTAS NA UFPB: uma contribuição para Comissão Especial de Servidores.
  • Data: 13/12/2018
  • Hora: 16:00
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  • Este trabalho apresenta um manual tecnico com procedimentos administrativos devidamente formalizados para instauracao da Tomada de Contas Especial na Universidade Federal da Paraiba. O resultado do presente estudo tem como finalidade contribuir com a melhoria no desempenho das comissoes especiais de servidores designadas e atender as exigencias dos orgaos de controle externo e a legislacao vigente. Essa pesquisa foi desenvolvida em seis etapas, tendo iniciado com a coleta das informacoes atraves do levantamento da legislacao aplicada, bem como da bibliografia e dos documentos que tratam sobre o assunto. Na sequencia, foram analisados, os processos de Tomadas de Contas instaurados na UFPB como resultado do acordao do TCU nº 1454/2014 e elaborados os procedimentos administrativos necessarios para o cumprimento de todas as fases processuais. Por fim, foram consolidados todos os procedimentos devidamente formalizados, tendo como produto final o manual tecnico para instauracao, demonstrando para cada etapa do processo, cheklist dos procedimentos, a relacao dos documentos necessarios, a base legal e o fluxo ideal para sua movimentacao. Deste modo, se torna um importante instrumento para melhoria dos resultados, a ser utilizado pelas comissoes especiais de servidores quando da instauracao da Tomada de Contas Especial na UFPB, bem como por todo publico geral interessado.
  • WALESKA CHRISTINA DE CASTRO GONDIM DO NASCIMENTO
  • A PRODUÇÃO ACADÊMICA DA PRIMEIRA TURMA DO MESTRADO PROFISSIONAL EM POLÍTICAS PÚBLICAS, GESTÃO E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: Aplicabilidade no cotidiano dos servidores egressos
  • Data: 12/12/2018
  • Hora: 14:00
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  • A política de recursos humanos na área de treinamento é imprescindível para redesenhar um novo perfil de servidor, qualificando-o para o desempenho na prestação de serviços à sociedade, preocupando-se mais com as pessoas e investindo, sobretudo, no seu bem-estar, na sua realização pessoal e profissional, por meio da capacitação e qualificação, sendo o conhecimento considerado a mola mestre para o desenvolvimento. Nessa perspectiva, a presente pesquisa teve como objetivo geral analisar as produções da Primeira Turma do MPPGAV e a aplicabilidade do conhecimento produzido, no cotidiano de trabalho dos servidores capacitados, na UFPB. Para levar a efeito essa pretensão, foram traçados os seguintes objetivos específicos: descrever a Política de Capacitação e Aperfeiçoamento dos Servidores Técnico-administrativos da UFPB; compreender a dinâmica de oferta das capacitações propostas pela Política de Capacitação Institucional; caracterizar as dissertações defendidas pela Primeira Turma do MPPGAV/CE/UFPB; verificar, se houve algum produto gerado e sua importância na perspectiva dos gestores e dos servidores Técnicoadministrativos quanto a sua aplicabilidade e repercussões dos seus resultados no cotidiano de trabalho, na UFPB. Tivemos como sujeito da pesquisa os vinte e um alunos concluintes da primeira turma do MPPGAV e seus respectivos gestores. O estudo adotou, em termos metodológicos, a abordagem quantitativa-qualitativa, pautado pelo método fenomenológico, que é uma abordagem teórico-metodológica para investigar a experiência vivida, também utilizando o procedimento técnico da pesquisa documental e bibliográfica. O instrumento de coleta de dados foi feito através da aplicação de questionário, e para análise dos dados, procedemos as orientações da análise de conteúdo (BARDIN, 2006). O resultado da pesquisa revelou pouco produto gerado pela primeira turma e mínima aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos no Mestrado Profissional. Porém, os três únicos produtos gerados foram de grande relevância para a Instituição. Para tanto sugerimos que algumas ações devam ser preparadas para promover inovação e transformação, aperfeiçoando o processo de formação no Mestrado Profissional, a partir da seleção de projetos mais viáveis a serem aplicados na Instituição, com mudanças nos processos de formação, baseadas na utilização mais eficaz das experiências profissionais de gestão nas Universidades.
  • GIVANILDO DA SILVA
  • GESTÃO ADMINISTRATIVA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: Proposta de Secretaria Integrada de Atendimento à Graduação (SIAG), no CCHLA-UFPB
  • Data: 12/12/2018
  • Hora: 10:30
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  • Na UFPB, diante de uma crise orçamentária e de reposição de pessoal no CCHLA, busca-se a padronização dos procedimentos administrativos no atendimento aos discentes, com mais eficiência e eficácia, através da disseminação do SIGAA, um dos módulos do sistema SIG adquirido da UFRN e amparado pela Lei n.13.726/2018, Decreto n. 9.094/2017 e PDI/UFPB (2014-2018) vigentes. A presente pesquisa teve por objetivo, analisar o modelo de gestão da SIAG do CCTA, como parâmetro para elaboração de um modelo de SIAG para o CCHLA. O estudo foi desenvolvido através de pesquisa exploratória, qualitativa, tendo como técnicas de coleta de dados a observação direta, a pesquisa documental, a aplicação de entrevista junto aos servidores (gestor, coordenadores e técnico-administrativos), e questionário fechado para os alunos dos cursos de graduação assistidos pela SIAG/CCTA. Os dados foram tratados através da triangulação de dados e confrontados com a visão teórica dos autores que abordam o tema de Gestão Pública Gerencial. A pesquisa mostrou que a SIAG/CCTA tem sido eficiente e eficaz para atender ao propósito de sua implementação, com forte aceitação da comunidade interna, ou seja, servidores e discentes, porém com algumas ponderações apontadas e constatadas nas observações diretas desse estudo. Diante dos resultados encontrados, foi delineada uma proposta de SIAG para o CCHLA, adaptando-se à realidade própria, fortalecendo os aspectos positivos para corrigir as imperfeições constatadas.
  • WAGNER LEITE RIBEIRO
  • AVALIAÇÃO DE CURSOS A PARTIR DO SINAES: uma contribuição à Comissão Própria de Avaliação da Universidade Federal da Paraíba
  • Data: 08/08/2018
  • Hora: 14:00
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  • O presente estudo tem como objetivo principal o de analisar as informações contidas nos relatórios de avaliação de cursos, disponibilizados à comunidade acadêmica e à sociedade, no site da Comissão Própria de Avaliação (CPA) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), a partir do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), a fim de auxiliar a CPA/UFPB nas orientações dadas às coordenações de cursos nos procedimentos relativos à avaliação de cursos de graduação e, notadamente, no que se refere às visitas in loco das comissões do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Nesse seguimento, foram identificados elementos para subsidiar a organização das coordenações de cursos na realização das visitas de reconhecimento e renovação do reconhecimento de cursos. Assim, a coleta de dados foi realizada mediante pesquisa exploratória através do levantamento bibliográfico e documental. Para tanto, a técnica utilizada para o tratamento dos dados coletados foi a análise de SWOT (Strenghts, Weaknesses, Opportunities, Threats). Como resultados, percebeu-se a necessidade de que os Projetos Político-Pedagógicos dos Cursos (PPCs) sejam revistos e atualizados, a fim de atenderem ao que dispõe a legislação vigente, notadamente às diretrizes estabelecidas pela Comissão nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES) e INEP/MEC. Constatamos ainda a importância de serem realizadas melhorias quanto aos aspectos relativos à biblioteca, acessibilidade e demais instalações físicas, uma vez que tais indicadores foram notoriamente mal avaliados nas visitas in loco realizadas.
  • JERUZALEM DE LIMA SILVA
  • MINHA BIBLIOTECA: AVALIAÇÃO DA USABILIDADE PELOS USUÁRIOS DO SISTEMA DE BIBLIOTECAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
  • Data: 31/07/2018
  • Hora: 14:00
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  • Esta investigação teve por objetivo analisar a usabilidade da Minha Biblioteca, que pertence ao sistema de bibliotecas da UFPB, com base nos atributos de usabilidade, tendo em vista os princípios de Facilidade de Aprendizado, Eficiência de Uso, Facilidade de Memorização, Baixa Taxa de Erros e Satisfação Subjetiva. Caracterizou-se como um Estudo de Caso no âmbito da educação em diálogo interdisciplinar, utilizando-se do método direto, sob abordagem metodológica qualitativa. Como lastro teórico, apresentamos as transformações das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s) e o seu nexo com as redes de comunicação e conhecimento. Tivemos como sujeitos da pesquisa os usuários do sistema de bibliotecas da UFPB vinculados ao Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes. Foram utilizadas três categorias de pesquisados: docentes, discentes e técnicos administrativos, sendo um total de oitenta e cinco participantes; divididos em vinte e um docentes, quarenta e nove discentes e quinze técnicos administrativos. Utilizamos os seguintes métodos de coleta de dados: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e questionário. Como método de análise de dados, utilizamos a análise descritiva por categorias gerais e específicas. Como resultado, evidenciamos o contexto geral de uso da Minha Biblioteca, identificamos o nível de eficiência de uso pelos usuários, analisamos o desempenho e a satisfação dos usuários em relação à Minha Biblioteca, identificamos os motivos que levam os usuários a utilizar ou não a Minha Biblioteca e propomos mecanismos para sua utilização. Concluímos que a Minha Biblioteca não possui uma boa frequência de uso e que algumas medidas são necessárias para que sua usabilidade possa melhorar.
  • ALEXANDRE PAULO LOPES
  • MANUAL TÉCNICO DE PROCEDIMENTOS DE LIQUIDAÇÃO DA DESPESA PÚBLICA:CONTRIBUIÇÃO À SEÇÃO DE ANÁLISE DE CONTROLE DA UFPB
  • Data: 04/07/2018
  • Hora: 10:00
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  • Este trabalho apresenta um Manual Técnico de Procedimentos de Liquidação da Despesa na Seção de Análise e Controle da UFPB. O resultado desta pesquisa busca balizar os procedimentos na formulação dos processos de pagamento da despesa pública, bem como sua análise de acordo com as legislações vigentes em âmbito federal e as normas internas da Universidade Federal da Paraíba. A pesquisa foi desenvolvida em quatro etapas no período entre Agosto de 2017 a Abril de 2018. Teve início com a coleta das legislações e normas sobre liquidação da despesa, após isso os procedimentos foram elaborados e segregados por tipo de despesa, na sequência esses procedimentos foram consolidados em um só documento. Finalmente teve a edição e finalização da pesquisa. A metodologia utilizada foi, sobretudo de natureza bibliográfica e documental, pois teve como fontes as legislações, livros, artigos científicos e jurisprudências emitidas pelo Tribunal de Contas da União. O produto da pesquisa, qual seja, o Manual Técnico de Procedimentos de Liquidação da Despesa é capaz de demonstrar os procedimentos dos elementos de despesas mais utilizados na UFPB. O manual traz, para cada tipo de despesa as informações sobre: lista de documentos necessários, checklist, fluxo ideal de movimentação do processo e base legal. Ele foi construído para ser utilizado não apenas na Seção de Análise e Controle (SAC), mas também nos setores responsáveis por iniciar os processos de pagamento. Deste modo, se torna uma ferramenta importante na execução do orçamento e no ganho em eficiência porque possibilita a diminuição de erros já no início do processo de pagamento.
  • CARLOS ROBERTO DE ALMEIDA
  • Impactos da Terceirização de Serviços de Conservação e Limpeza no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba.
  • Data: 28/05/2018
  • Hora: 10:00
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  • A terceirização no Brasil é uma prática que data da década de 1950, com a vinda das indústrias multinacionais do setor automobilístico, estendendo-se a outras áreas e ganhando repercussão na década de 1970 com a reestruturação produtiva. Por tratar-se de uma questão conjuntural, ela se tornou temática constante nos discursos das organizações, dos trabalhadores e de governantes, podendo ser caracterizada como instrumento atual de precarização do trabalho, que já carrega em sua história um processo de exploração do trabalhador. Nesse sentido, o presente trabalho objetiva analisar o uso da ferramenta da terceirização no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), especificamente quanto aos serviços prestados no setor de conservação e limpeza na sede de sua Reitoria, observando as vantagens e desvantagens para a Instituição e para os trabalhadores contratados. Como objetivos específicos, se tem: analisar o processo de implementação da estratégia da terceirização no serviço público; investigar o uso da terceirização no âmbito IFPB; e identificar o perfil dos profissionais terceirizados que atuam no setor de conservação e limpeza na Reitoria. Através de pesquisa bibliográfica e documental foi apresentado um breve histórico da terceirização no Brasil, os principais conceitos que tratam desta temática, sua aplicação e base legal. Neste sentido, ela figura com uma prática presente tanto no setor privado como no serviço público, embora neste último existam questões particulares para discussões referentes à legislação, que dispõe de artigos específicos para o segmento público. A pesquisa qualitativa foi escolhida neste trabalho, tendo como instrumentos de coleta de dados questionários com perguntas fechadas e abertas, realizados com gestores e trabalhadores terceirizados da instituição. Com a análise de conteúdo, constatou-se que a terceirização afeta na prática profissional dos trabalhadores contratados nesta modalidade, de modo que impacta de negativamente sobre a prestação dos serviços, a garantia dos direitos dos trabalhadores e sobre a efetividade e a responsabilidade da Administração Pública.
  • JOAO DE SOUSA BANDEIRA
  • INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: O Programa Ciência sem Fronteiras no Curso Engenharia Elétrica da UFPB
  • Data: 23/05/2018
  • Hora: 10:00
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  • O presente estudo teve como objeto de investigação o Programa Ciência sem Fronteiras, com o foco na área tecnológica, no curso de Engenharia Elétrica, que pertence ao Centro de Energias Alternativas e Renováveis da UFPB. A temática situa-se no processo de internacionalização da educação superior, um fenômeno atual em diversos países em todo mundo, em que o fluxo estudantil entre as nações centrais e periféricas é crescente com perspectivas de ser ampliado no futuro. A mobilidade estudantil internacional no Brasil que se materializou através de uma política pública de intercâmbio, em que o governo brasileiro diante da necessidade de melhorar a formação dos nossos profissionais em nível de graduação e pós-graduação do Brasil, criou em 2011 o Programa Ciência sem Fronteiras com o objetivo de melhorar internacionalmente a condição do Brasil no que diz respeito à Ciência e Tecnologia, para isso, priorizou o fortalecimento da indústria e da pesquisa por meio da capacitação de recursos humanos qualificados, especificamente nas áreas estratégicas voltadas para à indústria, visando ao crescimento econômico do país. Nessa perspectiva, o objetivo geral da pesquisa foi analisar a contribuição do Programa Ciência sem Fronteiras para formação acadêmica e profissional dos estudantes de graduação do curso de Engenharia Elétrica da UFPB. No percurso metodológico fizemos a opção por uma abordagem de cunho qualitativo, de caráter descritivo e interpretativo, e como procedimento da pesquisa adotado, o levantamento bibliográfico e a análise documental. O estudo de caso aplicado à pesquisa teve como sujeitos os 21 estudantes egressos do Programa Ciência sem Fronteiras do curso de Engenharia Elétrica da UFPB. Os resultados da pesquisa foram coerentes com os objetivos traçados, foi possível observar às seguintes contribuições: No campo pessoal, o aprendizado de novo idioma em nível de fluência e vivência com outra cultura; na esfera acadêmica, estar em contato com novas metodologias de ensino, cursar disciplinas não ofertadas no seu curso de origem e acesso aos laboratórios com recursos tecnológicos; e, no lado profissional, a oportunidade de estágios em empresas estrangeiras durante o intercâmbio. O Programa Ciência sem Fronteiras no âmbito desse estudo cumpriu os objetivos planejados pelo governo federal em melhorar o nível de formação dos estudantes brasileiros.
  • GLAUCIA MICHELYNE PAES DE LIMA
  • SISTEMA DE BIBLIOTECAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA: CONTRIBUIÇÕES DOS INSTRUMENTOS DO SINAES NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO, NA VISÃO DOS GESTORES
  • Data: 11/05/2018
  • Hora: 15:30
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  • Este trabalho analisou como o Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) utiliza os instrumentos do SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior) no processo de avaliação institucional externa realizada pelo MEC/INEP. Atualmente o processo de avaliação da educação superior acontece por meio do SINAES, sancionado em 2004 pela Lei 10.861. Este sistema propõe a avaliação do ensino superior sob três aspectos: avaliação institucional, avaliação de cursos e avaliação do desempenho dos estudantes, a Biblioteca universitária por sua vez está inserida dentro deste contexto avaliativo. A UFPB conta com um Sistema de Bibliotecas (SISTEMOTECA) formado por um conjunto de unidades que inclui a Biblioteca Central e dezessete (17) Bibliotecas Setoriais, que são integradas funcionalmente, visando atuar emconsonância com as atividades fins da UFPB, também conhecido por SISTEMOTECA da UFPB. De acordo com os instrumentos do SINAES as Bibliotecas universitárias estão inseridas no contexto da infraestrutura institucional. Para o alcance dos objetivos propostos foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa que se caracterizou como sendo uma pesquisa descritiva e explicativa. Dentro do universo de servidores/gestores da Biblioteca Central, a análise contemplou as coordenações e chefias dos setores, cujas atividades se relacionavam aos indicadores dos Instrumentos dos SINAES. Foram realizadas pesquisas documental-bibliográfica e pesquisa de campo, paralelo a análise das narrativas dos participantes da pesquisa, estas obtidas mediante entrevistas semiestruturada. Este trabalho teve por justificativa a importância do papel da Biblioteca da UFPB e do seu sistema de Bibliotecas dentro da instituição como uma unidade integrante e participativa no processo educacional e de ensino, frente aos processos de avaliação externa e os instrumentos e avaliação como um forte aliado nesse processo.
  • MARIA DO ROSARIO CARVALHO
  • O ACESSO DE SERVIDORES PÚBLICOS COM DEFICIÊNCIA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA E AS BARREIRAS ATITUDINAIS NO AMBIENTE DE TRABALHO
  • Data: 28/02/2018
  • Hora: 17:00
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  • A pesquisa versa sobre a temática da inclusão de servidores com deficiência na Universidade Federal da Paraíba. Para a abordagem do tema, partiu-se dos fatos geradores de segregação e de preconceitos que permearam a vida das pessoas com deficiência e que, ainda hoje, lutam pela concretização de direitos fundamentais, os quais compõem a dignidade humana. A legislação que trata dos direitos das pessoas com deficiência está posta, mas a sua eficácia, sob a égide da ação política e da própria sociedade, se encontra, ainda, engessada por barreiras de acessibilidade, em especial, as barreiras atitudinais. Partindo dessa premissa, buscou-se responder o seguinte questionamento: quais as barreiras atitudinais percebidas por servidores públicos com deficiência em seu ambiente de trabalho? E se existem, quais são elas? Para solucionar este questionamento, a presente pesquisa teve, como objetivo principal, analisar o acesso de servidores públicos com deficiência na Universidade Federal da Paraíba, Campus I, João Pessoa/PB, verificando a existência, ou não, das dimensões de acessibilidade, especificamente, a dimensão atitudinal ou barreiras atitudinais de acessibilidade. Assim, para o alcance dos objetivos propostos, foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa do tipo exploratória, em que os procedimentos foram o levantamento de informações junto aos Agentes de Gestão de Pessoas (AGP) e entrevista semiestruturada, aplicada aos servidores com deficiência, localizados nos Centros e Unidades Suplementares da UFPB, Campus I, João Pessoa, sujeitos diretamente envolvidos com a temática da inclusão, em que suas vivências, percepções sobre o fenômeno são analisadas à luz da teoria das Representações Sociais. Os dados da pesquisa são contributos para se analisar a política de inclusão social de servidores em que se vislumbra a extinção do binômio exclusão/inclusão de pessoas com deficiência, acreditando, portanto, que a quebra da barreira atitudinal, aliada às demais dimensões de acessibilidade, significam a vivência de práticas integrativas e o engajamento da sociedade às dimensões da inclusão, na luta coletiva pela igualdade e equidade social. Com o resultado, percebeu-se que os servidores enfrentam dificuldades relativas às barreiras arquitetônicas, assim como a falta de conhecimento das pessoas sem deficiência sobre como tratar a PcD.
  • EDSEUDA PEREIRA MARQUES ARAUJO
  • MOTIVAÇÃO NO SERVIÇO PÚBLICO: o caso dos servidores técnicoadministrativos do Centro de Educação, Campus I, Universidade Federal da Paraíba.
  • Data: 28/02/2018
  • Hora: 16:30
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  • A presente pesquisa tem como objetivo conhecer os principais fatores que influenciam a motivação dos servidores técnico-administrativos do Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba no seu ambiente de trabalho. Para tanto foi feito um levantamento sobre os principais conceitos relacionados com motivação tomando-se como referência os estudos desenvolvidos por Alderfer (1969), McClelland (1972), Herzberg (1997), Douglas McGregor (1999), Maslow (2000), Maximiano (2012), dentre outros. A pesquisa está inserida na abordagem quanti-qualitativa. Os sujeitos da pesquisa foram os servidores técnicoadministrativos do Centro de Educação que ingressaram antes e pós implantação do Programa de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais - REUNI. Para coleta de dados recorreu-se ao questionário aplicado a uma amostra de 72% do total de servidores técnicoadministrativos. Os resultados indicaram que os fatores que contribuíram para a motivação no ambiente de trabalho dos servidores são: o reconhecimento e valorização de suas atividades pelos colegas, o bom relacionamento com os pares e a própria condição de “ser” servidor público. Já os fatores identificados como de menor contribuição na motivação, consistem na falta de recursos materiais, na falta de compromisso de alguns servidores e escassez de servidores em alguns setores. Por fim, além das sugestões apresentadas pelo presente estudo, os respondentes propuseram entre outras ações, melhorias na infraestrutura, capacitação e planejamento dos gestores quanto às atividades desenvolvidas nos setores do Centro de Educação.
  • GUSTAVO RODRIGUES DA ROCHA
  • FATORES CRÍTICOS DE SUCESSO PARA O PROCESSO LICITATÓRIO: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE UNIDADES GESTORAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
  • Data: 28/02/2018
  • Hora: 15:00
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  • Diante do contexto de crises econômica existentes no país, intensifica-se a necessidade de aperfeiçoar as compras públicas com economia e efetividade para que as aquisições atendam à demanda e haja adequada aplicação das verbas públicas. Dada sua relevância para as políticas públicas do estado, os gestores públicos necessitam administrar com a maior eficiência possível todos os recursos disponíveis, buscando sempre qualidade e economicidade nas compras públicas. Nesse sentido, este trabalho teve o objetivo de analisar os fatores críticos de sucesso do processo licitatório em diferentes unidades gestoras da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), procurando avaliar os principais fatores que influenciam no sucesso da aquisição de bens permanentes. Para tanto, a técnica utilizada para o desenvolvimento desta pesquisa foi o estudo de caso com abordagem quantitativa e qualitativa. Os dados foram obtidos a partir de pesquisa documental no portal de compras do Governo Federal, comprasnet, relativos aos registros de preços realizados por quatro unidades gestoras da UFPB, no período de 2014 a 2016. Os resultados evidenciam a necessidade de se aperfeiçoar alguns pontos que se mostraram decisivos para o sucesso do certame, tais como a pesquisa de preço de mercado, elaboração do Termo de Referência e um melhor planejamento dos itens licitado. Por fim, o estudo sugeriu algumas recomendações de melhorias do processo de compras que visam auxiliar as unidades gestoras da UFPB a alcançar maior efetividade das licitações de bens permanentes.
  • KATIANE DA CUNHA SOUZA
  • MEMÓRIA E IDENTIDADE INSTITUCIONAL: inventário do acervo da Escola de Agronomia do Nordeste (1934-1968)
  • Data: 28/02/2018
  • Hora: 15:00
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  • A implantação da Escola de Agronomia do Nordeste, em Areia, no Estado da Paraíba, repousa sobre um encadeamento de fatores políticos, econômicos e socioculturais, que, no contexto nacional, estadual e municipal, confluíram para sua criação em 1934. Primeira instituição laica de ensino superior da Paraíba, existiu como instituição isolada até 1968, quando passou a integrar a Universidade Federal da Paraíba. Esta pesquisa assenta-se no pressuposto de que o valor da memória de uma instituição reside na sua capacidade generativa de subsidiar o presente, apontar caminhos, indicar perspectivas de estudo, revelar contextos e intencionalidades e expressar a cultura de uma comunidade. Objetiva ressignificar a memória da Escola de Agronomia do Nordeste, a partir das suas fontes documentais, com vistas à elaboração de um inventário do seu acervo, no interstício 1934-1968. Ancora-se em um aporte teórico que privilegia as categorias memória e identidade institucional, à luz de autores clássicos e atuais a exemplo de Nora (1993), Bosi (1995), Le Goff (2003), Ricoeur (2007), Halbwachs (2009) e Thiesen (2013). Alimenta-se no método historiográfico fundamentadoem Arostegui (2006) e Vergara (2010). É um estudo descritivo de caráter exploratório e de natureza qualitativa. Caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica e documental, privilegiando, tanto quanto possível, fontes originais que possam colocar o pesquisador e a coletividade em contato com a história. A coleta dos dados foi realizada no Campus II, o Centro de Ciências Agrárias da Universidade Federal da Paraíba, privilegiando os seguintes lugares de memória: Arquivo, Biblioteca, Diretoria, Coordenação de Agronomia e Praças. Os achados apontam para a delimitação de três importantes momentos que imprimem identidade plural à Escola de Agronomia do Nordeste: o primeiro, da sua criação, em 1934,até a federalização, em 1950, conferindo-lhe identidade como Centro de Pesquisa e Estação Agrícola Experimental. O segundo compreende a década de 1950, quando se deu o incremento das atividades de Extensão, com destaque para as Feiras Ruralistas e para a criação dos Centros Domésticos de Artesanato Feminino. O terceiro abarca a década de 1960 até sua integração à UFPB em 1968, quandoo ensino se destacou em relação às demais atividades. Como resultado, organizamos os documentos da Instituição em formato de inventário, com o objetivo de preservar, divulgar e ressignificar sua memória. Nosso escopo é converter este estudo em um auxílio prático para o reconhecimento da Instituição, que extrapole o âmbito interno da academia, recomponha a história do ensino superior na Paraíbae revele a ciência como um domínio coletivo. O inventário resultante deste trabalho é um ponto de partida para uma efetiva intervenção no acervo da Escola e um instrumento pioneiro para novas pesquisas sobre a história, a memória e a identidade da Instituição, do Ensino Superior na Paraíba e do Ensino Agrícola no Brasil.
  • MARIA ALEXANDRA WILLAT
  • AVALIAÇÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA COMO INSTRUMENTO PARA MELHORIA DO ENSINO
  • Data: 28/02/2018
  • Hora: 15:00
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  • A promocao da melhoria na qualidade da educacao superior e uma das finalidades do Sistema Nacional de Avaliacao da Educacao Superior. Partindo dessa premissa, a presente pesquisa se propos analisar o modo como a Avaliacao dos Cursos de Graduacao (ACG) e utilizada como instrumento na tomada de decisoes com vistas a melhoria do ensino da graduacao na UFPB. Optamos por uma pesquisa exploratoria amparada na pesquisa documental e bibliografica e de pesquisa de campo, realizada por meio entrevistas semiestruturadas. O recorte temporal abrangeu a gestao 2012 –2017, cuja reconducao ocorreu em 2016. Os dados foram analisados a partir da dimensao conceitual de avaliacao, da dimensao institucional, e da dimensao politica. O resultado da analise dos dados coletados revelou que a maioria dos entrevistados entende que os resultados decorrentes da ACG sao fonte de informacao acerca das forcas e fraquezas dos cursos, devendo ser utilizados na formulacao de politicas e tomada de decisoes institucionais pelos gestores academicos e institucionais. Ainda, foi possivel identificar que o atual setor responsavel pela melhoria do ensino da graduacao necessita ser regulamentado e estabelecer sua identidade, a fim de tornar-se um setor estrategico para a melhoria do ensino da graduacao na UFPB.
  • MARIA JOSE RODRIGUES PAIVA
  • PORTAL DE PERIÓDICOS CIENTÍFICOS ELETRÔNICOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA: ESTADO DA ARTE E SUBSÍDIOS PARA ESTABELECIMENTO DE UMA POLÍTICA
  • Data: 28/02/2018
  • Hora: 15:00
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  • Os periodicos necessitam atender a alguns requisitos e contar com certas padronizacoes que viabilizem a insercao e permanencia em Bases de Dados relevantes e qualificadoras. Em razao disto, a ideia central deste trabalho e averiguar as praticas de gestao do PPCE/UFPB, a politica para inclusao dos periodicos, a disseminacao da informacao quanto aos instrumentos de visibilidade e fomento para os periodicos, com um olhar mais proximo e cuidadoso quanto as realidades dos periodicos que se encontram nos estratos A1, A2, B1 e B2, ligados aos Programas de Pos-Graduacao. Consta identificacao de agencias de fomento a pesquisa e pos-graduacao que estimulam o desenvolvimento de politicas para que a visibilidade das producoes avaliadas por pares torne-se uma realidade nas instituicoes de maneira geral. Identifica os requisitos exigidos pelas Bases de Dados DOAJ, RedALyC, LATINDEX, INDEX COPERNICUS, e SPELL (ANPAD), para aceite dos periodicos. Apresentam-se conceitos sobre Estado, politicas publicas e producao cientifica, alem da historia do surgimento das universidades, a modernizacao do ensino superior, pos-graduacao, e o caminho para a publicacao cientifica. E uma pesquisa de natureza aplicada, exploratoria, qualitativa – estudo de caso -, e de metodo monografico, com procedimentos documental e bibliografico. O materialismo dialetico e usado para este estudo, de forma a compreender a dinamica do PPCE/UFPB, as contradicoes existentes, sendo enfatizado conhecer as dificuldades e/ou facilidades apontadas por editores por ocasiao da submissao de periodico ao PPCE/UFPB bem como a gestao do periodico, quais os Programas de Pos-Graduacao da UFPB que dispoem de periodicos no PPCE/UFPB e, destes, quais estao classificados no Qualis 2017. Fez-se uso do metodo qualitativo para analise das informacoes coletadas. A coleta dos dados foi realizada utilizando-se exclusivamente questionario, sendo possivel identificar: a) existencia de uma politica incipiente para inclusao dos Periodicos no PPCE/UFPB; b) dificuldade dos editores para cumprir as regras exigidas para inclusao do periodico no PPCE/UFPB; e c) ausencia de profissional bibliotecario para conduzir o processo de insercao em Bases de Dados internacionais e nacionais. Ao tempo que apresenta sugestoes para gestao do PPCE/UFPB, indica e anexa documentos normativos de Portais de Periodicos Cientificos utilizados em instituicoes congeneres: UFRN, UFPE, UFSC e UFRGS. Oferece glossario da area de producao de periodicos cientificos.
  • GUSTAVO VILLARIM DE FARIAS LEITE
  • Expansão do Ensino Superior como estratégia de desenvolvimento local: um olhar sobre os efeitos socioeconômicos da instalação do Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido da Universidade Federal de Campina Grande na cidade de Sumé-PB
  • Data: 28/02/2018
  • Hora: 14:30
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  • As Instituições de Ensino Superior brasileiras sempre estiveram concentradas em capitais dos estados e em grandes centros urbanos, regiões industrializadas e desenvolvidas socialmente e economicamente. O REUNI possibilitou a municípios de regiões remotas do país receberem esses equipamentos públicos de ensino, que traziam em seu bojo novas perspectivas de educação, cultura e desenvolvimento. Assim sendo, essa dissertação buscou analisar os caminhos percorridos pela Universidade Federal de Campina Grande, quando da implantação do Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido no município de Sumé/PB, e de que maneira eles afetaram e afetam até os dias atuais as eventuais oportunidades, expectativas, percepções e perspectivas de desenvolvimento socioeconômico para a região. Para proceder à pesquisa, foram confrontados dados educacionais, sociais, econômicos e financeiros do município de Sumé, no período anterior e posterior à implantação do campus, com outros dados advindos de questionários que foram aplicados a atores que vivenciaram o planejamento do CDSA/UFCG, servidores atuais da Instituição e munícipes detentores de poder de decisão no cenário atual. Os dados revelaram que houve uma melhora dos índices analisados após a instalação do campus no município, em especial nas variáveis relacionadas com a oscilação do PIB municipal, criação de postos de trabalho, movimentações financeiras locais e o aumento das matrículas nos ensino médio e superior, sinalizando que a instituição vem contribuindo positivamente ao desenvolvimento da região. No entanto, o maior destaque não está nos indicadores, mas nas percepções da comunidade, acadêmica e local, sobre os efeitos positivos do CDSA. Medidas sugeridas vão na direção de que o CDSA elabore um Plano de Desenvolvimento Institucional, estreite parcerias com os demais atores locais a fim de perceber melhor suas demandas e sugestões, e desenvolva mais pesquisas e projetos para otimizar seus efeitos de atuação regional.
  • HERANIR FERNANDES DE OLIVEIRA
  • Educação e Ressocialização: O desafio da oferta de formação profissional e tecnológica para adolescentes privadas de liberdade através do Pronatec do IFPB e sua inserção no mercado de trabalho
  • Data: 28/02/2018
  • Hora: 14:00
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  • Este trabalho teve como objeto de pesquisa analisar o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tecnico e Emprego (Pronatec) desenvolvido pelo Campus Joao Pessoa do Instituto Federal da Paraiba, tendo como foco as acoes de formacao profissional voltadas as adolescentes em regime de privacao de liberdade da Casa Educativa das mulheres no periodo de 2012 a 2014. Nosso objetivo foi verificar a execucao e o acompanhamento das acoes do Pronatec a partir da narrativa dos gestores do IFPB no que diz respeito aos processos de ressocializacao. Mais especificamente, buscou-se verificar as possiveis intervencoes desenvolvidas pelo programa que viabilizassem, de certa forma, a insercao das adolescentes no mercado de trabalho. A relevancia da presente dissertacao deve-se ao fato de trazer uma reflexao sobre a questao social das adolescentes reclusas e o papel das instituicoes de ensino superior como mediadoras de programas considerados de inclusao social e educacional. Tratou-se de uma pesquisa com natureza qualitativa. A coleta de dados ocorreu por meio de pesquisas bibliografica e documental e entrevistas semiestruturadas aplicadas a 03 (tres) gestores do Instituto. Para interpretar os resultados, utilizou-se a tecnica de analise de conteudo. Apos as interpretacoes percebeu-se no olhar dos entrevistados, a inexistencia no IFPB de uma politica voltada ao aproveitamento da adolescente privada de liberdade apos formacao pelo Pronatec ao mundo do trabalho em Joao Pessoa. Nesse sentido houve o desafio de propor acoes que contribuam para esta efetividade. Pretende-se com esse trabalho, ressaltar tambem a importancia de iniciativas e maior efetividade das politicas publicas de atencao a sujeitos em situacao de vulnerabilidade social que possibilitem o efetivo exercicio da cidadania.
  • LEONARDO DO MONTE DA SILVA
  • ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL NO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA/CAMPUS JOÃO PESSOA: contradições, limites e desafios para a atenção aos estudantes do Ensino Superior
  • Data: 28/02/2018
  • Hora: 14:00
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  • O presente estudo teve por objetivo analisar a Política de Assistência Estudantil do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus João Pessoa na percepção dos estudantes quanto ao cumprimento de seus objetivos institucionais. Para tal, desenvolvemos um estudo de natureza aplicada, utilizando o método de abordagem histórico, de natureza exploratória e com enfoque quantitativo e qualitativo. Trata-se de um estudo de caso desenvolvido junto a estudantes contemplados pelo Programa de Assistência Estudantil do curso de Design de Interiores, por ser o curso que mais apresentou interesse em se inscrever nos programas de Assistência Estudantil oferecidos pelo Campus João Pessoa, bem como o elevado percentual de estudantes oriundos de famílias com renda per capita de até 1 salário mínimo e meio. Os dados coletados foram tratados a partir da perspectiva de análise de conteúdo (BARDIN, 2002). Os resultados deste estudo apontam para um processo de desconhecimento por parte dos discentes dos objetivos da Política de Assistência Estudantil, reduzindo-a ao apoio financeiro de programas de alimentação, transporte e moradia, desconhecendo serviços institucionais que venham a viabilizar de maneira efetiva a sua permanência. A Política de Assistência Estudantil do IFPB é limitada ao repasse financeiro aos estudantes por meio de programas específicos que reforçam a lógica de repasse de recursos via transferência de renda, presente na maioria das Políticas Sociais Brasileiras. Tal sistemática contribui para a falta de clareza e distinção das peculiaridades existentes entre a Assistência Estudantil e a Política Pública de Assistência Social. Em nossos resultados, destacamos a mudança de perfil dos estudantes ao longo do processo de evolução institucional na história, tendo atualmente um campus de cor parda e negra, com um púbico oriundo de famílias com renda per capita de até 1 salário mínimo e meio, egressos de escolas públicas e que possuem pais com baixa escolarização. Destacamos a inexistência de ações que visem ao acompanhamento pedagógico destes estudantes e a falta de compreensão do papel da Assistência Estudantil em sua trajetória acadêmica. Ficou evidente a preocupação institucional por priorizar o atendimento das demandas materiais postas pelos estudantes, não aparecendo as estratégias para a atenção das suas demandas simbólicas, cujo foco está pautado na construção de espaços de sociabilidade. A limitação orçamentária para o desenvolvimento de ações mais efetivas diante do processo de expansão da Instituição e do número de estudantes que tem garantido o acesso se configurou num aspecto merecedor de destaque, dada a realidade socioeconômica e cultural dos estudantes na atualidade, demandando uma melhor atenção. Por fim, tecemos contribuições a partir dos relatos dos estudantes, apresentando estratégias que visam gerar um processo coletivo de avanço nas Políticas Institucionais, oportunizando voz aos estudantes na construção da Política Estudantil do IFPB no âmbito do Campus João Pessoa.
  • RODRIGO ARAUJO DE SA PEREIRA
  • POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO E INFORMAÇÃO PARA INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE: ESTUDO REALIZADO ENTRE USUÁRIOS COM DEFICIÊNCIA NA BIBLIOTECA DO INSTITUTO FEDERAL DA PARAÍBA – CAMPUS CABEDELO
  • Data: 28/02/2018
  • Hora: 13:00
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  • Esta pesquisa tratou de um estudo sobre a aplicação das políticas públicas de educação e informação para pessoas com deficiência. Ela buscou esclarecer o seguinte questionamento: como a biblioteca do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus Cabedelo, tem atuado com a execução de políticas, programas, projetos e práticas públicas gerais de educação para pessoas com deficiência? O referencial teórico explanou brevemente legislações, resoluções e normas brasileiras a respeito da acessibilidade. Trouxe, também, o conceito de informação e analisou se os servidores da referida biblioteca estão preparados para atender a esse público e se esse usuário está satisfeito com o serviço oferecido. O estudo teve como objetivo geral: investigar a execução das políticas públicas de educação e informação na biblioteca do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus Cabedelo, visando perceber as perspectivas de inclusão e acessibilidade informacional para pessoas com deficiência. Para isso, a metodologia utilizada se caracterizou por ter tido aspectos descritivo, bibliográfico e documental, além de ter feito um estudo de caso. Houve coleta e análise de dados através de questionário misto com os usuários com deficiência e o tratamento desses dados se deu nas formas quantitativa. Buscou compreender a exclusão e a inclusão das pessoas com deficiência na sociedade com breve histórico. Por fim, foram apontadas recomendações com o intuito de melhorar o serviço oferecido pela Biblioteca.
  • ANDERSON LINO BRAZ DE MACEDO
  • Licitação Sustentável na Universidade Federal da Paraíba: análise das práticas para aquisição de materiais de expediente pela Próreitoria Administrativa.
  • Data: 28/02/2018
  • Hora: 11:00
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  • Diante do extremo social, figura um meio ambiente que sofre com a deterioração e a exaustão dos seus recursos naturais de forma agressiva que, caso o consumo desregrado e desorganizado não reduza, comprometerá as gerações vindouras ao ponto de estas não terem acesso a um ambiente natural equilibrado e sadio colocando a própria sobrevivência em risco. O equilíbrio entre o consumo dos recursos naturais e a demanda por produtos é uma responsabilidade tripartite, entre o Estado, as empresas e a sociedade. É neste cenário que este trabalho foi desenvolvido, tendo como objetivo analisar a prática da Pró-reitoria Administrativa (PRA) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) a luz da IN SLTI/MPOG nº 1/2010, quanto a adoção de critérios de sustentabilidade na aquisição de materiais de expediente em seus processos licitatórios no período de 2010 a 2016. O trabalho aborda a temática da sustentabilidade por meio das Licitações Sustentáveis com objetivos exploratórios para uma pesquisa aplicada, histórico-documental e bibliográfica, bem como qualitativa e quantitativa na qual foram utilizados documentos e dados públicos e que por meio de análises viabilizou alcançar os objetivos propostos. A apreciação dos documentos foi realizada nos editais de pregões selecionados e reforçado pela análise dos Relatórios de Gestão e de dados orçamentários e, assim sendo, todos foram analisados e interpretados conforme objetivos da pesquisa. A análise dos documentos e dos dados revela que apesar do montante de recurso destinado a aquisição de material de consumo a participação nas compras de matérias de expediente sustentáveis, realizadas pela PRA é irrisória, sendo ponto de recomendação pelo OCI para que o Órgão Administrativo desse preferência para a aquisição de itens com características de sustentabilidade ambiental. Como contribuição deixa-se o modelo de um Termo de Referência contendo itens de material de expediente que contempla em sua descrição características ambientalmente sustentáveis e desta forma proporcionar a inserção de prática promotora da sustentabilidade nos processos licitatórios na UFPB - a Licitação Sustentável - podendo tal experiência multiplicar-se para as outras unidades que possuam competência para elaborar seus próprios processos licitatórios e assim estimular a revisão do comportamento institucional, fomentando um “efeito cascata” na cadeia de produção e consumo composto pela tríade Estado-Mercado-Sociedade.
  • ANA PATRICIA GUEDES DE SOUZA
  • Transparência na gestão pública federal: o caso do Sistema de Concessão de Diárias e Passagens – SCDP na Universidade Federal da Paraíba - UFPB
  • Data: 28/02/2018
  • Hora: 09:00
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  • A presente pesquisa tem por objetivo analisar se a implantacao do Sistema de Concessao de Diarias e Passagens – SCDP ampliou a transparencia na gestao da Universidade Federal da Paraiba – UFPB. Para tanto, primeiramente se fez necessario alguns comentarios sobre a importancia do principio da transparencia na gestao publica federal, particularmente na gestao universitaria federal (Instituicoes Federais de Ensino Superior - IFES), incluindo alguns conceitos relacionados com transparencia (democracia, controle social e accountability), alem da legislacao sobre o assunto. Posteriormente, foi feita uma analise comparativa da gestao de diarias e passagens antes e depois da implantacao do sistema na UFPB, descrevendo e analisando as contribuicoes trazidas pelo mesmo para a transparencia na gestao dessa instituicao e, por fim, foram feitas algumas sugestoes para um melhor aproveitamento do sistema nesse sentido. Com relacao a metodologia, a pesquisa foi classificada como explicativa, historica, de abordagem qualitativa, caracterizada como estudo de caso, sendo a coleta de dados atraves de fontes documentais e bibliograficas, bem como entrevistas semiestruturadas com gestores e usuarios (servidores) atuais do SCDP e com servidores que trabalhavam com concessao de diarias e passagens antes da implantacao do sistema na instituicao. Os resultados mostraram que o SCDP ampliou a transparencia na gestao de diarias e passagens na UFPB em varios aspectos, porem com relacao a publicacao de informacoes, tanto para a comunidade universitaria interna como para toda a sociedade em geral, a pesquisa constatou que o SCDP ainda e pouco utilizado pela UFPB e aponta algumas sugestoes nesse sentido.
  • LIARA DAS GRACAS COSTA DE MEDEIROS SOUZA
  • SABERES DA MONITORIA: UMA ANÁLISE A PARTIR DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAIBA
  • Data: 28/02/2018
  • Hora: 09:00
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  • A presente pesquisa tem por objetivo analisar os saberes proporcionados pela experiência de monitoria no âmbito da formação para a docência no ensino superior, em concreto no curso de Pedagogia –Campus Ida UFPB. A participação de professores de Cursos de Graduação da UFPB, neste Programa, efetiva-se a partir da elaboração, inscrição e aprovação de Projetos de Ensino que articulam dois ou mais componentes curriculares em planos de ação. No que diz respeito aos alunos de Cursos de Graduação com média igual ou superior a 7,0 (sete), a participação neste programa efetiva-se após inscrição e aprovação em processo seletivo da disciplina objeto do concurso. O recorte dessa investigação está centrado na análise da atuação dos monitores do curso de Pedagogia engajados em Projetos de Ensino que envolvem os Departamentos de Habilitação Pedagógica (DHP) e de Fundamentação da Educação (DFE) do Centro de Educação (CE) da UFPB. Compreendendo os pedagogos como profissionais que têm como campo de estudo a docência e sendo essa ação de ensino e de aprendizagem vivenciada no processo de monitoria, principal objeto de estudo, apoiamo-nos nos conhecimentos teóricas de Tardif (2012), Anastasiou (2006), Veiga (2012, 2006), Ramalho (2007), Gil (2017) e Pimenta (1999) para conceituar os saberes docentes, e mais especificamente, os saberes dos docentes universitários. Compreendendo a monitoria como um Programa de Iniciação à Docência, foram utilizados os estudos de Dias (2012) e Natário (2001). De um ponto de vista metodológico, a abordagem de pesquisa qualitativa é a que se aplica a esse estudo e seguiu as seguintes etapas: em um primeiro momento realizamos um levantamento bibliográfico e foi realizada, numa fase exploratória, uma pesquisa documental com o intuito de analisar as atividades registradas em relatório final pelos monitores. Em um segundo momento, foram realizadas entrevistas com dois professores, coordenadores dos Projetos de Monitoria dos Departamentos citados anteriormente, e com sete monitores, todos do curso de Pedagogia, com o intuito de proceder à análise da Monitoria vivenciada no Curso de Pedagogia, a partir das perspectivas dos alunos monitores e dos professores coordenadores de projetos. O tratamento dos dados se deu por meio da análise de conteúdo, conforme descreve Bardin (1979). A análise desse Programa, no tocante ao Curso de Pedagogia, pôde propiciar uma visão detalhada dos saberes que podem ser contemplados na docência e na própria monitoria. Os saberes da monitoria dizem respeito ao saber pedagógico, que envolve as dimensões do planejamento, execução e avaliação do ensino, ao saber do conhecimento ou acadêmico, e ainda proporciona os saberes da experiência de ser monitor. Apontam, também, para a construção de saberes para além da docência do ensino superior, estabelecendo uma interface com o campo de atuação profissional e acadêmico em que podem atuar os pedagogos, em especial a educação básica. Com este estudo –e mais especificamente com a definição dos saberes proporcionados pelo programa de monitoria –pretendemos contribuir para o fortalecimento do programa na própria UFPB, bem como para outras pesquisas que poderão analisar, aprofundar, desenvolver e transformar os saberes da monitoria aplicando-os em outras áreas.
  • ERIKA VANESSA DE OLIVEIRA PONTES
  • QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO: PERCEPÇÃO DE SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS DO CAMPUS I DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
  • Data: 27/02/2018
  • Hora: 15:00
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  • A Qualidade de Vida no Trabalho é um tema que vem suscitando a atenção de pesquisadores em diversas áreas do conhecimento, pela crescente demanda de problemas que afloram no ambiente profissional comprometendo não somente a qualidade de vida do trabalhador no seu ambiente laboral, familiar e social, mas também a qualidade dos serviços por ele prestados, e por consequência, o produto oferecido pela instituição. O presente trabalho investiga a percepção de servidores técnicoadministrativos em atividade no Campus I da Universidade Federal da Paraíba sobre Qualidade de Vida no Trabalho. Em suas referências conceituais, a pesquisa alimenta-se das teorizações postuladas por Richard Walton, Nadler e Lawler e Hackman e Oldhan, considerados clássicos neste domínio do conhecimento, e por Ana Cristina Limongi-França e Idalberto Chianevato, cujas teorizaçõesoferecem contribuições atuais sobre Qualidade de Vida, com estudos mais focados nas instituições públicas. A perspectiva metodológica aplicada é quantitativa descritiva em interlocução com a qualitativa, tendo em vista a necessidade de representatividade da amostra para validar o resultado da pesquisa. Como instrumento de coleta de dados, foi aplicado, por via eletrônica, a escala Likert, contemplando os indicadores de Qualidade de Vida no Trabalho. Os dados foram tabulados e tratados pelo software estatístico SPSS, que permitiu a leitura correta do conteúdo captado pelo instrumento de pesquisa. Diante dos resultados obtidos, podemos considerar que na percepção dos servidores técnicoadministrativos em atividade no CampusI, a Qualidade de Vida no Trabalho é de forma genérica, satisfatória no que diz respeito aos fatores de constitucionalismo, evolução das capacidades e imagem do servidor perante a sociedade. Entretanto, os resultados obtidos indicam a necessidade de elevação do nível de Qualidadede Vida no seguintes fatores: saúde ocupacional e benefícios financeiros como auxili o alimentação e auxilio transporte, em comparação a outras instituições federais. Por fim, este estudo é fruto da nossa vivência enquanto servidora técnico-administrativa e da nossa trajetória enquanto aluna do Mestrado Profissional em Políticas Públicas, Gestão e Avaliação da Educação Superior, e se apresenta como uma contribuição para o desenvolvimento de ações futuras por parte da Coordenação de Qualidade de Vida, Saúde e Segurança no Trabalho da Pró- Reitoria de Gestão de Pessoas, para a otimização da Qualidade de Vida dos servidores da Universidade Federal da Paraíba nos fatores negativos detectados pela pesquisa.
  • ANNA REGINA DA SILVA RIBEIRO
  • O PAPEL DAS BIBLIOTECAS NOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DO SINAES: A PERCEPÇÃO DE COORDENADORES DE CURSOS E GESTORES DO SISTEMA DE BIBLIOTECAS DA UFPB
  • Data: 27/02/2018
  • Hora: 14:30
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  • Neste estudo, explorou-se, especificamente, o campo de pesquisa das políticas públicas de educação voltadas para avaliação de qualidade do Ensino Superior, tendo como instrumento de pesquisa o Sinaes, e centralizando o eixo da pesquisa no Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal da Paraíba (SISTEMOTECAUFPB). Para isso, utilizou-se o recorte de tempo o período do Reuni (2008 – 2012), tendo em vista que houveram consideráveis investimentos direcion ados para as universidades públicas. Partiu-se do pressuposto de que, com o aumento desses investimentos, as bibliotecas universitárias também tenham sido beneficiadas com esse plano de expansão do Ensino Superior público. Ademais, verificou-se que a Biblioteca Universitária (BU) está integrada como um dos requisitos para qualidade referente ao processo de avaliação das IES. A avaliação pode servir a vários interesses, desde o fornecimento de informações aos grupos interessados acreditação, ranqueamento, accountability, bem como garantir o controle e a melhoria da qualidade das instituições de Ensino Superior. A pesquisa caracterizouse como um estudo de caso, e teve por objetivo investigar a percepção de coordenadores de cursos e gestores de bibliotecas acerca dos resultados do Sinaes, com relação à avaliação dos cursos de graduação criados a partir do Programa Reuni, e em que medida poderia contribuir para mudar a concepção da gestão universitária acerca do Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal da Paraíba. O Instrumento utilizado para coleta dos dados foi o questionário, aplicado com os sujeitos da pesquisa, a técnica utilizada para tratamento dos dados coletados foi à estatística descritiva, onde foi realizada a descrição dos resultados e comparadas as respostas dos coordenadores de cursos e gestores de bibliotecas. Como resultados percebeu-se que os participantes da pesquisa entendem a importância da biblioteca para a avaliação dos cursos de graduação, mas divergem em alguns pontos relacionados à utilização desses resultados no âmbito da Gestão Superior. Constatamos ainda, certo desconhecimento por parte dos respondentes, de políticas direcionadas para o desenvolvimento do Sistema de Bibliotecas da UFPB. Sugerimos maior envolvimento do SISTEMOTECA nas tomadas de decisão no que se refere à biblioteca, a criação de um planejamento estratégico, e firmar parceria com os outros agentes envolvidos nesse processo de avaliação, visando a obtenção da excelência nos resultados.
  • VANICLEIDE DE CARVALHO JOVITO
  • TRANSPARÊNCIA CONTÁBIL: Uma análise da página transparência do Portal da UFPB com base na Lei de Acesso à Informação
  • Data: 27/02/2018
  • Hora: 09:00
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  • A Lei de Acesso a Informacao, ao dispor sobre os procedimentos a serem observados com a finalidade de garantir o direito a informacao, veio fortalecer a transparencia publica. Do mesmo modo, diante dos instrumentos de transparencia existentes, a divulgacao das informacoes contabeis, sua comparabilidade e compreensibilidade por diversos usuarios, contribui como ferramenta de controle social e prestacao de contas ao cidadao. A presente pesquisa objetivou analisar se as informacoes, do ponto de vista contabil, divulgadas pela Universidade Federal da Paraiba (UFPB) na pagina Transparencia do Portal Institucional estao de acordo com as determinacoes estabelecidas pela Lei de Acesso a Informacao e geram percepcao de transparencia ao publico da instituicao (docentes, tecnicos administrativos e discentes).Tratou-se de uma pesquisa baseada no metodo compreensivo de Max Weber, do tipo aplicada, com abordagem qualitativa, descritiva e exploratoria. Quanto aos metodos empregados, caracteriza-se como bibliografica, documental, estudo de caso e pesquisa de campo. Foi realizada uma analise minuciosa na pagina Transparencia para identificar as informacoes contabeis divulgadas e se essas atendem o que determina a LAI e os demais instrumentos de transparencia. Para essa verificacao, utilizou-se um instrumento de coleta elaborado com base nos normativos vigentes, em que suas informacoes foram confrontadas com as disponibilizadas na pagina. As informacoes obtidas foram analisadas descritivamente, utilizando-se da analise documental. Posteriormente, mediante aplicacao de questionarios, verificou-se a percepcao do publico da Instituicao quanto as informacoes divulgadas na pagina Transparencia. Os dados foram analisados descritivamente. Os resultados revelaram que as informacoes disponibilizadas na pagina sao limitadas, insuficientes, concentradas, em sua maioria, nos relatorios de gestao, que sao divulgados anualmente e, portanto, nao atendem de forma integral os normativos legais vigentes. A sua estruturacao, desde a organizacao dos conteudos as funcionalidades de navegacao, nao permite uma melhor usabilidade e compreensibilidade por parte do cidadao. No tocante as respostas dos questionarios, pode-se observar que, apesar da maioria afirmar ja ter ouvido falar sobre a Lei de Acesso a Informacao, poucos utilizam a pagina para adquirir conhecimento e exercer seus direitos. A sua existencia nao e totalmente conhecida entre esses, pois 66% nunca realizaram uma consulta e, quando perguntado sobre seus conhecimentos quanto as informacoes disponibilizadas, o percentual de 91% disse nao conhecer as informacoes divulgadas ou conhecer, mas nao ter o habito de consulta-las. Conclui-se que a UFPB nao atende plenamente o que dispoe a Lei de Acesso a Informacao e demais dispositivos de transparencia contabil, necessitando aprimoramento da estrutura da pagina Transparencia e de sua percepcao mediante o publico universitario.
  • LUCIANO RUFINO DE ARAUJO
  • A (des)construção da elitização e a possibilidade de democratização do Ensino Superior: um estudo da política de cotas no Curso de Medicina da Universidade Federal da Paraíba
  • Data: 25/02/2018
  • Hora: 15:00
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  • Este estudo é resultado da pesquisa em grau de Mestrado desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Gestão, Avaliação da Educação Superior – MPPGAV- Mestrado Profissional. Tem como objetivo analisar o Curso de Medicina da UFPB a partir das Políticas de Cotas adotadas pelas universidades, partindo da premissa que a inclusão de diferentes grupos sócio-étnicos-raciais ocorridas através de políticas públicas afirmativas possibilitaria processos internos mais democráticos e reconfigurações do curso. Buscaremos problematizar um possível processo de (des)construção da histórica condição elitista do curso de Medicina. Partimos do pressuposto de que a adoção de políticas de reserva de vagas causa um “desequilíbrio estrutural” há bastante tempo sedimentado na Universidade Pública Brasileira - por ser considerada, historicamente, um espaço pouco visitado por determinados estratos sociais, dentre eles: negros, índios, portadores de necessidades especiais e alunos oriundos da escola pública - esses desequilíbrios estruturais a que nós nos referimos são, por conseguinte, a mudança maciça no perfil social, étnico e cultural do público que ascende a esse nível educacional, sendo garantida à esses coletivos a reservas de vagas nos cursos de graduação das IFES brasileiras. Essa nova realidade provoca novos fenômenos dentro do universo acadêmico que necessitam de novos olhares. Pretendeu-se conhecer e problematizar os processos de massificação da Educação Superior no Brasil e da possibilidade de (re)conhecer movimentos de democratização em cursos legitimados socialmente como de alto prestígio social. Submetemos as análises dos dados com base na Teoria de Martin Trow, sobre o Sistema de Elites junto com os postulados de Ristoff. E as abordagens teóricas de Souza (2017) e Bourdieu (2015). Os dados mostram a mudança significativa do perfil sócio econômico dos estudantes do curso. As entrevistas, junto às observações de campo, evidenciam contradições que ainda persistem, mas apontam o início de outros processos de democratização e desconstrução da elitização do Curso de Medicina da UFPB.
  • ANDRE DOMINGOS DA SILVA
  • Potencialidades e limitações na gestão do Plano Individual de Trabalho em Bibliotecas Setoriais da Universidade Federal da Paraíba
  • Data: 20/02/2018
  • Hora: 09:00
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  • A historia das organizacoes e marcada por etapas vivenciadas em consonancia com as demandas oriundas de sua epoca, no sentido de leva-las a atingir resultados que atendam satisfatoriamente seu publico de interesse. Nesta perspectiva, a administracao atraves do planejamento e estrategias de gestao nas organizacoes tem um papel fundamental no alcance dos resultados, gerenciando rotinas e processos que atendam a estas demandas. Assim, o objetivo desta pesquisa foi analisar as principais potencialidades e limitacoes identificadas pelos diretores das bibliotecas setoriais na gestao do Plano Individual de Trabalho (PIT) dos servidores tecnico-administrativos, das Bibliotecas Setoriais da Universidade Federal da Paraiba. Especificamente buscou-se identificar os documentos norteadores do processo de gestao do Plano Individual de Trabalho dos servidores das Bibliotecas Setoriais da UFPB; conhecer a compreensao dos diretores das bibliotecas setoriais em relacao a gestao do PIT; verificar o controle e avaliacao das metas estabelecidas no Plano Individual de Trabalho; e propor um instrumento aplicavel a gestao do Plano Individual de Trabalho dos servidores tecnicos administrativos das Bibliotecas Setoriais da UFPB. Se caracterizou como um estudo de caso descritivo e exploratorio com enfoque qualitativo, e a coleta dos dados foi realizada em documentos institucionais como o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), o PIT e a cartilha do Sistema de Desempenho por Competencias (SGDCom), e tambem por meio da aplicacao de questionario, com perguntas fechadas e abertas. A tecnica utilizada para tratamento dos dados coletados foi a analise de conteudo de Bardin. Como resultados percebeu-se que a maioria dos diretores veem o PIT de forma positiva, e que serve como um instrumento facilitador na gerencia das competencias individuais dos servidores, tanto na identificacao de suas potencialidades quanto das dificuldades e limitacoes de cada um. Mas por outro lado, ha opinioes pontuais sobre a subutilizacao do PIT, nao enxergando na ferramenta o devido potencial de gestao de pessoas que a mesma pode proporcionar ao setor de trabalho. Tambem entendem que o PIT possibilita a identificacao das competencias individuais, gerenciar as atividades diarias, e tambem identificar as limitacoes que ocorrem no desempenho de cada servidor. Como principal desvantagem apontaram a falta de uma ferramenta que auxilie na execucao e avaliacao das metas estabelecidas, sendo sugerido assim como ferramenta de apoio, o Plano de Acao 5W2H como instrumento para o controle auxiliar do PIT, de forma a contribuir para o alcance das metas individuais, setoriais e institucionais.
  • MILENA MOURA MEDEIROS
  • O DIREITO À EDUCAÇÃO E AS CLASSES HOSPITALARES: DISCURSO DE GESTORES DE UM HOSPITAL- ESCOLA
  • Data: 05/02/2018
  • Hora: 14:00
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  • Partindo do pressuposto que o Atendimento Hospitalar e uma modalidade de ensino ainda pouco conhecida, e dos diversos problemas que vem sendo enfrentados pela sociedade brasileira na atualidade, verifica-se a necessidade em analisar o dever do Estado em prestar servicos educacionais as criancas e adolescentes que se encontram hospitalizados e, em razao disso, estejam impossibilitados de frequentar a escola. Baseado nisso, esse estudo tem o objetivo de analisar os fatores que contribuem para a (nao) implantacao das Classes Hospitalares no HULW, a partir dos discursos de seus gestores. Para tanto, utilizamos o paradigma dialetico como metodo de abordagem teorico-analitico, sendo a pesquisa realizada do tipo exploratoria-descritiva, com enfoque qualitativo. Quanto aos procedimentos tecnicos, a pesquisa e bibliografica, documental, de campo e estudo de caso. Para a coleta de dados foi escolhida a entrevista semiestruturada com perguntas objetivas e subjetivas. A populacao do estudo foi constituida por gestores do HULW. Neste sentido, a amostra foi composta seguindo o organograma do hospital do estudo, no qual foram escolhidos quatro (4) gestores da Instituicao: um (1) superintendente e tres (3) gerentes ligados a unidade de planejamento (um gerente de atencao a saude um gerente de ensino e pesquisa e um gerente administrativo). No processo de analise dos dados, foi avaliado o perfil dos participantes da pesquisa e logo apos foram exploradas as questoes disparadoras, sendo divididas em categorias, subcategorias, frequencia e percentual. Diante disso, os dados revelaram que todos os gestores vislumbram a possibilidade da execucao de praticas educacionais dentro da instituicao, porem em sua maioria desconhecem o conceito, a legislacao e afirmam que o Hospital nao tem recursos financeiros. No mesmo contexto, a maioria dos gestores consideram que o servico Hospitalar executado pelo HULW podera auxiliar no processo educacional das criancas e adolescentes internados, assim como contribuir no processo de recuperacao das mesmas, no entanto os administradores nao tem participado, planejado ou discutido sobre o assunto. Diante disso, inferimos que os problemas enfrentados por criancas e adolescentes tem urgencia em serem resolvidos, devendo ser solucionados, evitando assim o agravamento da situacao e os prejuizos decorrentes. A inexistencia da classe Hospitalar e fato; portanto, chamamos a atencao para a necessidade de uma discussao presencial que culmine na efetivacao/implantacao dessa estrategia. Acreditamos que a vontade politica e os olhares mais humanos e menos assistencialistas dos gestores poderao se consolidar na implementacao das politicas publicas instituidas.
2017
Descrição
  • DELOSMAR CONSTANTINO DE FRANCA OLIVEIRA
  • Guia Prático de Gestão dos Contratos Administrativos com Ênfase nas Orientações Jurisprudenciais do Tribunal de Contas da União: uma contribuição para a Universidade Federal da Paraíba
  • Data: 18/12/2017
  • Hora: 15:00
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  • A Constituicao da Republica Federativa do Brasil, de 5 de outubro de 1988, preve a obrigatoriedade de a Administracao Publica realizar processo licitatorio para atender as suas demandas administrativas, principalmente quanto a obras, servicos, compras e alienacoes. A Lei nº 8.666, de 21 de junho de 1993, que regulamenta o artigo 37, XXI, da Constituicao Federal, institui normas para licitacoes e contratos da Administracao Publica e da outras providencias. Com o presente trabalho, objetivase analisar as dificuldades existentes no gerenciamento contratual da Universidade Federal da Paraiba – UFPB, como tambem os motivos ensejadores, alem de buscar acoes que possam sanar os obstaculos detectados na gestao contratual. Metodologicamente, na pesquisa utiliza-se o metodo de abordagem dedutivo, partindo da premissa geral do gerenciamento dos contratos para analisar as peculiaridades inerentes aos procedimentos aplicados pela UFPB, em especial no tocante a observancia da jurisprudencia do Tribunal de Contas da Uniao – TCU. Como parametros norteadores da pesquisa, utiliza-se a pesquisa bibliografica e a documental. Enfatiza-se a relevancia de sua gestao contextualizada no ambito da UFPB, priorizando os aspectos materiais. Por fim, atraves das orientacoes jurisprudenciais do TCU, procura-se observar se as determinacoes exaradas pelo tribunal em apreco sao observadas pela UFPB, no que se refere a gestao contratual, bem como sugerir as possiveis solucoes praticas.
  • FABIANA MARQUES DE SOUSA
  • Manual de Controle Patrimonial: uma contribuição à divisão de patrimônio da Universidade Federal da Paraíba a partir do novo plano de contas aplicado ao setor público
  • Data: 18/12/2017
  • Hora: 10:00
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  • Este trabalho teve como objetivo analisar os procedimentos de controle patrimonial a partir da padronizacao da contabilidade para o setor publico. Primeiramente em identificar as alteracoes na estrutura do plano de contas aplicado ao setor publico atraves de diversas fontes como resolucoes e instrucoes normativas emitidas pelos orgaos envolvidos o processo de padronizacao da contabilidade e em seguida foi verificado junto a UFPB a existencia de um Manual de Controle Patrimonial. A segunda parte do trabalho foi propor um manual com a finalidade de facilitar o controle patrimonial e contribuir de uma maneira didatica sobre o processo de incorporacao, movimentacao e desincorporacao de todos os bens patrimoniais pertencentes a UFPB, bem como, com o objetivo de dar maior agilidade e confiabilidade nas informacoes gerenciais emitidas para os gestores. Portanto, este trabalho tecnico foi relevante e sua utilizacao evitara futuros procedimentos, indevidos, que possam ocasionar danos a UFPB, assim como, que o Tribunal de Contas da Uniao (TCU) possa emitir outra determinacao devido as divergencias entre os dados registrados no Sistema Integrado de Administracao Financeira do Governo Federal (SIAFI) e o relatorio de inventario dos bens moveis, como foi o caso evidenciado no Acordao nº 408/2005 – TCU – primeira camara. A pesquisa possibilitou verificar que a forma de controle patrimonial existente na UFPB necessita de aperfeicoamento. E, portanto, a implantacao do modelo de Manual aqui apresentado e importante e tras beneficios gerenciais para os gestores, alem de conhecer o valor do patrimonio administrado.
  • GERMANO ALVES ARAUJO
  • GESTÃO POR PROCESSOS NO SETOR DE TRANSPORTE DA UFPB: ADEQUAÇÃO ÀS METAS INSTITUCIONAIS
  • Data: 15/12/2017
  • Hora: 14:00
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  • A administracao publica tem procurado otimizar a qualidade na prestacao de servicos a sociedade. Nesse aspecto, as Instituicoes Federais de Ensino Superior exercem um papel relevante, ao abrirem caminhos para o conhecimento, abarcando elevadas demandas educacionais em todo o territorio nacional. Nesse sentido, a presente pesquisa tem por objetivo investigar o modelo de gestao adotado pela Universidade Federal da Paraiba no Setor de Transporte e a sua adequacao a realizacao das metas da instituicao, focadas na qualidade do servico prestado a comunidade. Para tanto, buscamos no conhecimento cientifico, ancorado nas concepcoes de De Sordi (2014) – quanto ao conceito e aos elementos que envolvem a gestao por processos – e de Sobrinho (2008), quanto ao enfoque na eficiencia da instituicao publica, entre outros que contribuiram para a compreensao do objeto de estudo. A pesquisa, caracterizada como basica, descritiva e exploratoria, constitui estudo de caso qualitativo amparado na analise de conteudo a luz da teoria de Bardin e tem como universo o Setor de Transporte da Universidade Federal da Paraiba, Campus I, Joao Pessoa. A amostra e constituida de um gestor e seis motoristas, sendo dois do quadro efetivo e quatro terceirizados, totalizando 07(sete) sujeitos escolhidos aleatoria e percentualmente dentre os que se encontram em exercicio. Nessa perspectiva, foi aplicada a entrevista semiestruturada , com vistas a caracterizacao dos sujeitos e a coleta dos dados, que compoem o capitulo empirico da pesquisa. Os resultados apresentados apontam para uma estrutura ancorada na hierarquizacao e departamentalizacao vertical com indefinicoes relativamente as atribuicoes dos servidores do Setor de Transporte, que agrega uma Garagem Central responsavel pela guarda, manutencao e documentacao dos veiculos, situando a Prefeitura Universitaria no apice da piramide. A autonomia para deliberar sobre cronograma de viagens atende ao criterio de necessidades dos Centros nos quais os carros estao lotados, enquanto que a escalacao dos motoristas e feita pela Divisao de Transportes. O Setor de Transporte apresenta-se portanto, como unidade que aglutina as tarefas basicas da logistica do transporte oficial para atendimento a um publico academico ecletico e exigente em relacao a eficiencia e eficacia dos servicos. As conclusoes do estudo apontam a necessidade de reestruturacao do modelo de gestao ora em vigor, assumindo um carater flexivel , dinamico e processual , com a redefinicao clara das atribuicoes dos seus componentes, tomando como referencia o projeto de gestao preconizado no Plano de Desenvolvimento Institucional da Universidade Federal da Paraiba. Para tanto, necessita-se de uma politica que parta de instancias superiores para o Setor de Transporte, cabendo ser apresentada nas esferas decisorias.
  • MARIA DO ROZARIO FONSECA AZEVEDO
  • ÉTICA PROFISSIONAL EM SERVIÇOS TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS DE UM CENTRO DE ENSINO DA UFPB
  • Data: 14/12/2017
  • Hora: 08:00
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  • Sendo a Etica, tema desta Dissertacao, apresentamos como justificativa a preocupacao com a qualidade do atendimento nos servicos prestados ao publico pertinentes aos deveres em favor da coletividade, pelos servidores de um Centro de Ensino da UFPB, buscando respostas para os dilemas eticos que emergem no contexto de Instituicao Publica de Ensino Superior, quanto ao agir etico, servicos no atendimento ao publico e o compromisso profissional, bem como ao cumprimento das normas da Legislacao Federal Brasileira e da UFPB, no que tange a etica e ao Servidor do Poder Executivo Federal. Buscamos ainda, saber que instrumentos legais, com base em regras de uma etica profissional, norteiam a pratica laboral dos servidores no exercicio de suas funcoes; que condutas eticas sao necessarias ao servidor para o bom exercicio da funcao com base no Codigo de Etica Profissional e, que contribuicoes podem ser remetidas a Instituicao a partir do estudo realizado. Na busca de respostas a problematica, a pesquisa tem como proposito geral verificar o agir e a postura etica profissional dos servidores, valendo-se de uma contribuicao metodologica descritiva de natureza exploratoria e de analise qualitativa a luz de instrumentos conceituais aportados na filosofia, na etica e na gestao publica, por varios autores, entre eles: Aristoteles (2013), Kant (2006), Passos (2008), Habermas (1992) e Cortella (2016), no Codigo de Etica Profissional dos Servidores Civis do Poder Executivo Federal e nas demais Instrucoes Normativas da Legislacao Federal Brasileira que norteiam a Gestao Publica no tocante a etica profissional. Os resultados indicam que o agir etico e os servicos de atendimento ao publico no Centro de Educacao, em parte, nao estao sendo desenvolvidos de acordo com o Codigo de Etica nem com o Regimento da UFPB. Desse modo, concluimos, apresentando a gestao, sugestoes de contribuicoes para o desenvolvimento funcional pautado em valores eticos, visando a melhoria dos servicos oferecidos.
  • ANGELITA GRENFELL QUIRINO DE OLIVEIRA
  • ENSINO SUPERIOR, EXPANSÃO E EVASÃO: O CASO DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (PRESENCIAL) DA UFPB – CAMPUS I
  • Data: 13/12/2017
  • Hora: 13:45
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  • A evasao discente tem sido um dos problemas recorrente no contexto educacional, provocando consequencias individuais e sociais. Para compreender tal problematica, esta pesquisa tem por objetivo analisar a evasao no curso de Licenciatura em Pedagogia, na modalidade presencial, da Universidade Federal da Paraiba – PB, no periodo de 2010 a 2015. Buscamos apoio teorico nas contribuicoes de pesquisadores sobre a tematica, a exemplo de Gomes (1998), Alain Coulon (2008), Adachi (2009), Polidoro (2000), Fialho (2014) e Silva (2017). A metodologia utilizada esta inserida prioritariamente na abordagem qualitativa do tipo estudo de caso de carater descritivo e analitico, na busca de responder quais os principais fatores que provocam a evasao de alunos no curso superior de Licenciatura em Pedagogia, na modalidade presencial, da UFPB. A coleta de dados foi realizada por meio de questionarios semiabertos enviados via online aos e-mails dos alunos evadidos e por meio de entrevistas realizadas como forma de complementar e/ou esclarecer informacoes. As analises dos dados indicaram como principais causas para evasao no curso pesquisado, fatores de ordem interna e externa (BIAZUS, 2004). De acordo com o resultado os fatores internos a instituicao, estao relacionados a problemas com professor e disciplinas, infraestrutura inadequada e falta de suporte academico. Os fatores externos a instituicao, estao relacionados com nova perspectiva profissional, falta de identificacao com o curso, dificuldade de acesso, falta de tempo, falta de recursos financeiros, problemas familiares, dentre outros. Entendemos que estes fatores de um lado exigem uma nova postura institucional e do outro uma conjuntura economica e social que sejam favoraveis as necessidades dos individuos possibilitando-os a uma permanencia com sucesso, portanto, assegurando a nao evasao dos discentes.
  • ITALO MARTINS DE OLIVEIRA
  • Usabilidade do Sistema Integrado de Patrimônio, Administração e Contratos (SIPAC) pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB).
  • Data: 12/12/2017
  • Hora: 10:00
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  • O presente estudo tem por objetivo analisar a usabilidade do Sistema Integrado de Patrimonio Administracao e Contratos (SIPAC) pela Universidade Federal da Paraiba, atraves da utilizacao do Modelo de Aceitacao de Tecnologia (Technology Acceptance Model – TAM), contextualizando a importancia instrumental das Tecnologias da Informacao e da Comunicacao (TICs) e dos Sistemas de Informacao (SI) para a gestao e para o modelo gerencial de administracao implementado com a Reforma Administrativa do Estado na decada de 1990 no Brasil. O trabalho foi desenvolvido atraves de uma pesquisa exploratoria e descritiva, utilizando-se o levantamento bibliografico e documental, metodo quantitativo, bem como, com base em coleta de dados de uma amostra de 104 Tecnico-Administrativos, com a aplicacao de questionarios. Com isso, identificou-se que a implantacao do SIPAC ainda se encontra em andamento. A usabilidade do sistema foi testada por meio de uma analise estatistica (SPSS) e os resultados mostraram que a percepcao de utilidade influenciou na atitude dos usuarios do sistema, assim como a percepcao de facilidade. Observou-se, ainda, que a maioria dos usuarios nao soube responder os quesitos da percepcao sobre treinamento, sugerindo que a capacitacao dos usuarios foi deficiente. Esta pesquisa contribuiu, de certa maneira, com o diagnostico da usabilidade do sistema SIPAC na UFPB, demonstrando que o sistema se encontra em uso, porem, com uma usabilidade limitada, na perspectiva da aplicacao do Modelo de Aceitacao de Tecnologia (TAM). Restou claro, portanto, a necessidade de um comprometimento concentrado da UFPB no sentido de capitanear as acoes de divulgacao e promocao do sistema, conscientizando-se de sua utilidade e direcionando treinamentos para os gestores e demais servidores de cada area que pode ser contemplada pelo sistema, para, com isso, proporcionar o aumento da usabilidade do SIPAC na UFPB.
  • GEORGIA DANTAS MACEDO
  • A eficácia do Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES) para permanência dos ingressantes do Sistema de Cotas na UFPB.
  • Data: 11/12/2017
  • Hora: 15:00
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  • O sistema de cotas e a assistencia estudantil sao politicas publicas implementadas para democratizacao do acesso e permanencia na educacao superior publica brasileira. Sendo assim, esse estudo teve o objetivo de avaliar a eficacia do Programa Nacional de Assistencia Estudantil (PNAES) para a permanencia de ingressantes cotistas nos cursos de graduacao da Universidade Federal da Paraiba, no periodo de 2012 a 2016. Para alcancar esse objetivo, desenvolvemos os seguintes objetivos especificos: 1. Compreender a estrutura e desenho do PNAES e do sistema de cotas para acesso ao ensino superior publico no Brasil; 2. Caracterizar a politica de assistencia estudantil e a politica de cotas no ambito da UFPB; 3. Verificar as repercussoes da Politica de Assistencia Estudantil para a permanencia de cotistas na UFPB. Este trabalho esta demarcado pelos referenciais teoricos sobre as politicas sociais, a exemplo de Behring (2008), o percurso historico de desenvolvimento do PNAES com Kowalski (2012), e, ainda, na discussao sobre as acoes afirmativas para a diversidade social, etnica e cultural as contribuicoes de Taylor (1998) e Rawls (2000). Acerca dos procedimentos metodologicos, realizamos uma pesquisa bibliografica e documental atraves de estudo exploratorio baseado no metodo historico-dialetico. Para a avaliacao da eficacia dessa politica publica, consideramos as categorias demanda/beneficio, gestao dos recursos, caracterizacao do perfil dos ingressantes cotistas com PNAES e alguns elementos sobre qualidade da permanencia nessa IFES para estudantes cotistas, com acesso ao PNAES e os cotistas sem acesso ao PNAES. A pesquisa apontou que a UFPB recebeu o quantitativo de estudantes como estabelece a Lei de Cotas, entretanto, 35% (trinta e cinco por cento) abandonaram os cursos. Os resultados da avaliacao da eficacia do PNAES mostram que o programa atingiu seus objetivos quanto a qualidade da permanencia dos cotistas com acesso a assistencia estudantil, entretanto, nao atingiu plenamente os objetivos nas categorias de demanda/beneficio e gestao dos recursos.
  • VERONICA LINS DE ARAUJO MACEDO
  • MANUAL DE PROCEDIMENTOS ADMINISTRATIVOS DE FORMALIZAÇÃO DE CONVÊNIOS E INSTRUMENTOS CONGÊNERES: uma contribuição à Coordenação de Convênios da UFPB
  • Data: 06/12/2017
  • Hora: 10:00
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  • Este trabalho tecnico apresenta um Manual de Procedimentos de Convenios e Instrumento congeneres que a Universidade Federal da Paraiba pode celebrar com instituicoes publicas e privadas. O produto do presente estudo tem como escopo nortear os procedimentos adequados de acordo com as legislacoes em vigor para formalizacao dos instrumentos que se necessita celebrar. Outrossim, a pesquisa foi realizada em cinco (5) etapas,no periodo de janeiro a outubro de 2017, em que foram coletadas informacoes atraves de pesquisas sobre as normas internas da Universidade Federal da Paraiba e Legislacao Federal sobre os instrumentos juridicos. Foram pesquisados, tambem, Relatorios de Auditoria e Acordaos, emitidos por orgaos de controle interno e externo que apresentam constatacoes e recomendacoes sobre o assunto em estudo, assim como, Notas e Despacho da Advocacia Geral da Uniao. Com tais informacoes, foi elaborada proposta, atraves de Manual, para seguir de roteiro de orientacao aos interessados, gestores e a toda a comunidade academica da UFPB na formalizacao do instrumento juridico.
  • JULIANA DA SILVA PAIVA
  • TERRITÓRIO VIRTUAL: experiências da avaliação do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) para consolidação do ensino superior na modalidade a distância
  • Data: 26/09/2017
  • Hora: 14:00
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  • O presente estudo teve por finalidade discutir acerca dos processos de avaliacao do ensino superior na modalidade a distancia no Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia da Paraiba (IFPB). A pesquisa foi desenvolvida por meio de duas fases: realizou-se um levantamento dos gestores que compoem a Direcao de Educacao a Distancia (EaD) do IFPB. A segunda fase foi operacionalizada mediante aplicacao dos questionarios com os discentes dos cursos superiores em Administracao (bacharelado) e Letras (licenciatura). O instrumento escolhido para coleta de dados foi o questionario, aplicado aos 04 gestores e 107 alunos no periodo em que a pesquisa foi realizada. Diagnosticaram-se, nesta pesquisa, as lacunas existentes na EaD do IFPB, apresentando um parametro mediante o posicionamento dos gestores e alunos no que concerne ao ensino-aprendizagem, a gestao estrutural e administrativa. De maneira geral, abordamos uma escala contendo os niveis de satisfacao sobre os seguintes itens: plano de ensino, relacionamento interpessoal, capacitacao de professores, coordenador de polo, coordenador de curso, instalacoes, laboratorio para aulas praticas, opinioes e sugestoes, livros e periodicos, materiais didaticos, homepages, recursos tecnologicos, plataforma Moodle, materiais educacionais, conteudos curriculares, biblioteca. Os resultados obtidos demonstram que e fundamental que o IFPB repense os aspectos que assegurem a continuidade das acoes, redesenhando procedimentos e processos academico-administrativos e de gestao, de maneira que se adequem aos padroes de capacidade que condicionam a consolidacao da Educacao a Distancia.
  • ISABELLA MEDEIROS LOPES RIBEIRO
  • A IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA NACIONAL DE ACESSO AO ENSINO TÉCNICO E EMPREGO NO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA
  • Data: 28/06/2017
  • Hora: 10:00
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  • A partir dos anos 2000, foi implantada, no Brasil, uma serie de politicas publicas com vistas a melhoria da qualidade de vida da populacao mais pobre, desde acoes de carater compensatorio, a exemplo do Programa Bolsa Familia, ate outras que atuam por meio da inclusao produtiva e da insercao no mercado de trabalho, a exemplo do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tecnico – Pronatec. Esta pesquisa tem como perspectiva de analise o exame da implementacao do Pronatec, nos cursos de Formacao Inicial e Continuada, no ambito do Instituto Federal de Educacao Ciencia e Tecnologia da Paraiba – IFPB, visando, precipuamente, verificar se: a) este programa gerou amplas oportunidades de acesso ao ensino profissional na Paraiba; b) se a permanencia e a taxa de sucesso foram alcancadas em patamares adequados; c) se o investimento publico foi suficiente e bem utilizado para consecucao dos seus fins. A analise deste trabalho fundamenta-se em uma perspectiva de cunho qualitativo, analitico-descritivo, com base no metodo historico. Para fins dos objetivos a que nos propusemos na realizacao deste estudo, apontamos, inicialmente, o carater contraditorio e ambiguo da relacao Estado, Sociedade e Educacao quanto ao processo de formacao da forca de trabalho, notadamente num contexto de apropriacao do mais-valor (MARX & ENGELS, 1999), em particular no Brasil (POCHMANN, 2010) e o papel das instituicoes publicas nesse processo. A narrativa da pesquisa se deu por meio de uma contextualizacao historica da educacao profissional (SAVIANI, 1994, 2007; MANFREDI, 2002; FRIGOTTO, 1989, 1999, 1985; CEA, 2007) e da conjuntura politica, economica e educacional, buscando-se avaliar como se deu a implementacao do Pronatec no IFPB. Foram coletados, junto ao SISTEC, dados primarios que nos permitiram analisar o desempenho do Programa de modo a cotejar os resultados alcancados sob a observancia dos principios da eficiencia, da eficacia e da efetividade, bem como verificar quais os resultados alcancados pelo IFPB em termos de acesso, permanencia e continuidade do programa. Desse modo, concluimos que, com base nos dados aqui analisados, ocorreu um bom desempenho do Programa em termos quantitativos, com crescimento da oferta de vagas do Pronatec; porem, as taxas de insucesso escolar, as quais incluem alunos que abandonaram, desistiram, reprovaram, nao compareceram ou nao tiveram frequencias iniciais suficientes, se situaram na margem de 50%, percentual considerado bastante elevado, ainda mais considerando o volume de recursos investidos. O fator de maior relevancia, que pode ter levado a esse resultado foi, muito provavelmente, a demora nos repasses dos recursos de Outros Custeios e Capital, o que nos leva a discussao acerca da falta de planejamento e de uma boa estruturacao do programa. Nesse sentido, e imperioso afirmar que, a despeito da importancia desse programa, ele nao teve, no ambito do IFPB, uma taxa de custo-beneficio adequada.
  • JOSE VALDEVINO NETO
  • CONFLITOS ENTRE ENFERMEIROS COM DIFERENTES REGIMES DE TRABALHO DE UM HOSPITAL UNIVERSITÁRIO FEDERAL
  • Data: 31/05/2017
  • Hora: 10:00
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  • O presente estudo teve como objetivo analisar os conflitos vivenciados por enfermeiros contratados sobre diferentes regimes de trabalho, a partir da contratualizacao da Ebserh em unidades assistenciais do Hospital de ensino, onde percebeu-se conflitos existentes entre enfermeiros dos distintos regimes. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, descritiva e exploratoria com 20 enfermeiros de um hospital de ensino. Apos a aprovacao do Comite de Etica e Pesquisa, obedecendo a Resolucao 466/12 do CNS, a coleta de dados se deu no mes de abril de 2017, apos aprovacao do Comite de Etica e Pesquisa do Hospital Universitario Lauro Wanderley e aceitacao dos participantes assinando o TCLE. O instrumento de coleta de dados foi constituido em duas partes, a primeira parte foi utilizado um questionario referente aos dados socio demograficos e a segunda parte constituiu-se de um roteiro de entrevista para enfermeiros do RJU e CLT. Os dados obtidos atraves do questionario foram analisados de forma descritiva e exposto em figuras e tabelas, e analisados atraves da Analise de Conteudo de Bardin (2011) e discutidos conforme a literatura relevante. A maioria dos enfermeiros de ambos os regimes sao do sexo feminino e tem entre 31 e 35, e entre 41 e 45 anos, os enfermeiros do RJU possuiam especializacao, metade mestrado e um estava fazendo doutorado, quando comparados com os enfermeiros do CLT onde apenas um profissional nao possuia especializacao e um porcentual muito baixo de mestres e nenhum doutor. Existe conflitos entre os enfermeiros dos regimes RJU e CLT do HULW que giram em torno dos direitos trabalhistas, sendo os principais pontos: a faixa salarial, falta de estabilidade do enfermeiro, diferencas entre carga horarias, dificuldades de trabalhar com a nova equipe, de serem liberados para atividades cientificas externas e dificuldades em trocar plantoes devido aos distintos regimes trabalhista. Os enfermeiros apontam diferencas no tratamento pela gestao entre os enfermeiros dos regimes RJU e CLT e que a gestao nao realiza nenhuma acao voltada para amenizar os conflitos. Diante destas perspectivas, faz-se necessario a criacao de espaco permanente de analise e reflexao das relacoes e da pratica profissional a fim de produzir relacoes de reciprocidade entre os enfermeiros, objetivando um clima mais harmonioso da equipe e consequentemente a prestacao da assistencia de forma segura e livre de riscos.
  • LUCIMARIO DIAS DOS SANTOS
  • Avaliação da qualidade dos serviços da biblioteca do CCJ/UFPB sob a ótica dos usuários discentes
  • Data: 24/05/2017
  • Hora: 08:30
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  • O presente estudo tem como objetivo a avaliacao da qualidade dos servicos da biblioteca setorial do CCJ/UFPB campus I sob a perspectiva do seu usuario discente. Para tanto, foi realizada uma pesquisa quantitativa, bibliografica e exploratoria, tendo como sujeitos os discentes do curso de Direito do Centro de Ciencias Juridicas da UFPB. A investigacao tomou como principais instrumentos de pesquisa, questionarios formulados atraves da metodologia SERVQUAL adaptada pertinente ao uso da avaliacao no ambito da biblioteca e de seus servicos. Os resultados obtidos mostraram que as dimensoes de qualidade apontadas nos servicos da biblioteca que dizem respeito desde sua estrutura fisica ate o comportamento de seus servidores, apresentam falhas que interferem de maneira geral na prestacao de um servico de qualidade por parte da biblioteca setorial do CCJ/UFPB, afetando o usuario dos seus servicos na satisfacao de suas expectativas e necessidades no ambiente educacional. Este resultado nos mostra que essas avaliacoes tem apresentado impactos consistentes na acao de melhorias no ambiente de biblioteca ajudando no seu planejamento gerencial, auxiliando assim sua missao no ambito da Universidade e desenvolvendo possibilidades de formacao de padroes de qualidades que possam ser adotados em seus servicos.
  • MAURO PONTES E GOMES
  • O PROGRAMA REUNI COMO VETOR DE ECONOMICIDADE NAS IFES: ESTUDO DE CASO NO SETOR DE TRANSPORTE DA PREFEITURA UNIVERSITÁRIA DA UFPB
  • Data: 27/04/2017
  • Hora: 15:00
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  • O governo federal adotou uma serie de medidas para retomar o crescimento do ensino superior publico, criando condicoes para que as universidades federais promovessem a expansao fisica, academica e pedagogica da rede federal de educacao superior, esse programa representou a possibilidade de fazer uma proposta de reestruturacao e expansao para o periodo 2008-2012. Dentre as inumeras destinacoes dos recursos do REUNI na UFPB, a Prefeitura Universitaria tornou-se uma delas. O presente estudo tem como plataforma de trabalho, a aplicacao e o gerenciamento dos recursos do REUNI no que diz respeito a diminuicao de custos no Setor de Transportes da PU/UFPB, cujo objetivo principal do seu desenvolvimento foi analisar se os recursos oriundos do PROGRAMA REUNI, aplicados na renovacao da frota de veiculos do Setor de Transportes da UFPB, realmente resultaram na diminuicao de gastos com combustiveis e manutencao. Na metodologia se fez uso do estudo de caso e da pesquisa exploratoria, e o tratamento dos dados foi feito a partir da analise quantitativa com uso do Excel. Concluiu-se, portanto, que o Programa REUNI, foi fundamental na melhoria das atividades desenvolvidas pelo Setor de Transporte da UFPB, contribuindo para uma reducao de custos operacionais da frota, e principalmente na melhoria da qualidade dos servicos prestados.
  • EDINALVA ALVES AGUIAR CARVALHO DE MELO
  • PROGRAMA NACIONAL ESCOLA DE GESTORES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA: um olhar sobre a proposta e execução na Paraíba (2010-2012)
  • Data: 24/02/2017
  • Hora: 16:00
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  • A presente dissertação tem por objeto de estudo o Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica (PNEGEB). O PNEGEB integra a política de formação de gestores escolares, e fundamenta-se nos princípios da gestão democrática, tendo como eixo a escola como espaço de inclusão social e da emancipação humana. A proposta deste trabalho de pesquisa foi analisar a efetividade do Programa Escola de Gestores da Educação Básica, considerando suas condições de realização, analisando sua aplicabilidade e avaliando sua execução, sob o ponto de vista da instituição executora, Universidade Federal da Paraíba (UFPB), e dos órgãos parceiros, União Nacional de Dirigentes Municipais (UNDIME) e Secretaria de Estado da Educação da Paraíba (SEE/PB). Para o estudo, fez-se opção metodológica pela pesquisa descritiva e exploratória. Do ponto de vista dos instrumentos e procedimentos, utilizamos o estudo bibliográfico e a pesquisa documental, tendo como fontes os documentos reguladores do programa, o Projeto Básico do Curso de Especialização do Programa Escola de Gestores, o Plano de Trabalho e os Relatórios de execução, entre outros. Para o desenvolvimento da discussão foram utilizados os marcos teóricos de Aguiar, Cury, Dourado, Ferreira, Freire, Paro e Lück. Ao avaliar a execução do Programa, a pesquisa concluiu que, no caso da Paraíba, a implementação do Programa foi exitosa, sobretudo no que concerne ao aspecto da cooperação federativa e às possibilidades de conhecimento e aprofundamento de aprendizagens que a proposta da formação trouxe para os gestores escolares. Estes elementos referenciam as contribuições positivas do Programa e os seus desdobramentos na prática gestora e favorecem o fortalecimento da política nacional de formação dos profissionais da educação.
  • FABIANO DE MOURA RIBEIRO
  • A PERCEPÇÃO DOS ATORES DO SISTEMA DE INOVAÇÃO PARAIBANO SOBRE O PAPEL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
  • Data: 24/02/2017
  • Hora: 15:00
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  • No contexto atual, os sistemas de inovacao apresentam-se como o principal mecanismo de transformacao do conhecimento em valoracao economica e em melhoria da qualidade de vida da populacao, possuindo relevancia estrategica para as politicas publicas do Estado. Nessa perspectiva, grande parte dos pesquisadores considera o Sistema de Inovacao Brasileiro pouco eficiente e desarticulado. No intuito de contribuir com o desenvolvimento do Sistem a de Inovacao e, consequentemente, com o desenvolvimento do Estado da Paraiba, as universidades apresentam-se como atores cujas peculiaridades sao capazes de fomentar esse proposito. Nesse sentido, essa dissertacao pretende responder ao seguinte problema de pesquisa: Como a estrutura e a organizacao da Universidade Federal da Paraiba (UFPB) articulam-se com os atores do Sistema de Inovacao Paraibano (SPI)? Para responder a essa questao, a presente pesquisa teve por objetivo analisar a estrutura e a organizacao da Universidade Federal da Paraiba (UFPB) em suas relacoes com Sistema de Inovacao Paraibano (SIP). Esta pesquisa caracterizase como uma pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa e, quanto ao metodo de investigacao, como um estudo de caso. Para se alcancar os resultados almejados, utilizou-se a pesquisa documental, entrevista e aplicacao de questionario estruturado, enquanto tecnicas de coleta de dados. No que se refere a analise dos dados, adotou-se a analise de conteudo. Pretende-se, com este estudo, contribuir com a melhoria da estrutura e da organizacao da UFPB, em particular no que tange ao Instituto de Desenvolvimento da Paraiba (IDEP – UFPB) e a Agencia UFPB de Inovacao Tecnologica (INOVA – UFPB), no intuito de alavancar o papel de protagonismo voltado a promocao do desenvolvimento economico e social local e regional inerente a instituicao. Nesse contexto, a pesquisa permitiu concluir que ha uma convergencia de diagnostico sobre os principais problemas que afetam as interacoes da UFPB com os atores no SIP: A forma inadequada de planejamento bem como a falta de incentivo, interesse e motivacao docente para atividades de ensino, pesquisa e extensao voltadas as necessidades socioeconomicas do Estado da Paraiba.
  • RAQUEL HELENA SOARES
  • A Extensão Universitária na Universidade Federal da Paraíba e suas contribuições na relação Universidade x Sociedade
  • Orientador : EDINEIDE JEZINI MESQUITA ARAUJO
  • Data: 24/02/2017
  • Hora: 14:00
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  • A extensao universitaria se configura como importante instrumento articulador de dialogos entre a universidade e a sociedade para que a universidade possa cumprir sua funcao social, que tem como um dos elementos a troca de experiencias/saberes entre universidade sociedade para a formacao cidada. Nessa perspectiva, a pesquisa tem como foco de analise os projetos submetidos aos editais do Programa Institucional de Bolsas de Extensao – PROBEX, entre os anos de 2013 e 2016 e o Plano de Gestao da Pro-reitoria de Assuntos Comunitarios – PRAC da Universidade Federal da Paraiba - UFPB, em que se questiona: qual a concepcao dada a relacao universidade e sociedade nos projetos do PROBEX?; o Plano de Gestao da PRAC insere-se no conjunto das politicas do Forum Nacional de Pro-reitores das Universidades Publicas Brasileiras? Qual a politica de gestao para o alcance da relacao universidade e sociedade sob a perspectiva dialogica? A relacao entre universidade e sociedade configura-se como dialogica ou conservadora? A partir dos questionamentos surgidos, cria-se a possibilidade de utilizar uma abordagem que proporcione conhecimentos teoricos sobre o tema a partir do levantamento bibliografico de autores especialistas nas areas de extensao universitaria (NOGUEIRA, 2000; FARIA 2001; JEZINE 2006) e politicas de educacao superior (MANCEBO, 2003; JEZINE e CASTELO BRANCO, 2013). A pesquisa e de natureza aplicada, exploratoria, com abordagem qualitativa, tendo com procedimento a pesquisa documental, em que o procedimento metodologico utilizado para os dados e a analise de conteudo (BARDIN, 2009) atribuida aos documentos: projetos de gestao da PRAC e projetos cadastrados no sistema SIGPROJ nos anos de 2013 a 2016. A partir da analise da concepcao da relacao universidade e sociedade, pretende-se contribuir para a reflexao sobre o cumprimento da funcao social da universidade junto a sociedade, no intuito de alavancar o papel de protagonismo da extensao universitaria voltado a promocao da formacao cidada dos alunos e dos publicos atendidos pelas acoes extensionistas do PROBEX.
  • MARCELO MOURA NOBREGA
  • ANÁLISE COMPARATIVA DA EFICIÊNCIA DAS COMPRAS DE HORTIFRÚTIS DA UFPB
  • Data: 24/02/2017
  • Hora: 09:00
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  • A importancia das compras publicas para o funcionamento da maquina estatal e o desenvolvimento economico e social e indiscutivel. Entretanto, as aquisicoes governamentais se apresentam como um dos grandes problemas da Administracao Publica, mesmo com o anuncio da obtencao de economias bilionarias atraves dos pregoes eletronicos. Como esta contencao de gastos e calculada com base na diferenca entre o preco de referencia e o preco de compra, em muitos casos acaba nao resultando em aquisicoes eficientes. Na tentativa de promover uma maior eficiencia das compras publicas, o Governo Federal vem implementando uma serie de mudancas, baseadas em um novo tipo de eficiencia publica, que considera, alem da dimensao economica, as dimensoes social e ambiental. Entre as mudancas mais recentes temos – alem da introducao de novas leis de favorecimento nas licitacoes focadas no pequeno produtor rural – o fortalecimento do uso da avaliacao de desempenho como instrumento de gestao da qualidade. No entanto, apesar da obrigatoriedade do respeito as leis referentes a compras publicas, que deveriam ser sustentaveis, e avaliacao de desempenho, que deveria ser feita por todos, tais medidas nao vem sendo obedecidas e acontecem raramente. Assim, para que as mudancas referentes as compras de generos alimenticios para os orgaos publicos federais nao entrem na lista de leis relacionadas a sustentabilidade nao cumpridas e a agricultura familiar nao seja vitima da falta de apoio, o presente estudo analisou a eficiencia das compras de hortifrutis na UFPB a partir de uma comparacao destas com parametros de desempenho alcancados por outros orgaos federais sediados na Paraiba. Trata-se de uma pesquisa documental analitico-descritiva, quanti-qualitativa por meio de um estudo de caso. Os dados foram coletados em documentos fisicos e eletronicos referentes as compras de hortifrutis realizadas no ano de 2014. Os resultados mostram que as compras de hortifrutis da r eferida instituicao se encontram como as mais eficientes, tanto de forma geral quanto nas dimensoes economica e social. No entanto, ainda assim, a UFPB se encontra longe de um desempenho ideal, ou seja, com eficiencia maxima. Desta forma e possivel concluir que a UFPB precisa rever aspectos da sua gestao de compra de generos alimenticios para que as suas escolhas de propostas mais vantajosas sejam realizadas em consonancia com o que a sociedade espera e a lei determina.
  • JOAS JERONIMO DOS SANTOS
  • MAPEAMENTO DAS COMPETÊNCIAS GERENCIAIS DOS SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS DO SISTEMA DE BIBLIOTECAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
  • Data: 23/02/2017
  • Hora: 16:00
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  • A presente pesquisa tem por objetivo principal a realizacao do mapeamento das competencias gerenciais dos Tecnicos-Administrativos ocupantes dos cargos de diretoria, chefia e coordenacao do Sistema de Bibliotecas – SISTEMOTECA – da Universidade Federal da Paraiba, visando ao fortalecimento da Gestao por Competencias na instituicao; e os objetivos especificos: a) Caracterizar a Politica de Gestao de Pessoas da UFPB, particularmente a Gestao por Competencias; b) Conhecer os marcos legais da Gestao por Competencias na Administracao Publica Federal e na UFPB; c) Identificar as competencias gerenciais dos servidores TecnicoAdministrativos da UFPB; e d) Propor sugestoes de medidas para o fortalecimento da Gestao por Competencias no ambito da UFPB. A fundamentacao teorica foi estruturada em seis partes: i) Gestao de Pessoas na Administracao Publica Federal; ii) A Gestao de Pessoas na UFPB; iii) A Gestao por Competencia; iv) As competencias; v) Competencias Gerenciais; e vi) Dimensoes das Competencias. A pesquisa em tela pode ser classificada como aplicada, exploratoria, descritiva e documental, com e nfoque qualitativo e quantitativo. Julgou-se coerente a realizacao de entrevistas semiestruturadas e questionarios como fonte de coleta de dados. O cenario da pesquisa foi composto pela Biblioteca Central e Bibliotecas Setoriais da UFPB. Na coleta de dados, que abrangeu 8 gestores do Sistema de Bibliotecas, foram realizadas entrevistas com objetivos de revelar as percepcoes dos gestores e identificar as competencias gerenciais ja desenvolvidas por eles. As entrevistas foram gravadas em aparelho eletronico e transcritas atraves da Analise de Conteudo (Categorias) de Bardin (1997). Posteriormente foi aplicado um survey com 18 gestores do SISTEMOTECA. Os resultados possibilitaram expandir a apreensao a respeito das competencias gerenciais dos gestores do Sistema de Biblioteca da Universidade Federal da Paraiba, identificando 19 competencias gerenciais categorizadas em quatro dimensoes: Competencias Gerenciais Funcionais, Competencias Gerenciais Politicas, Competencias Gerenciais Comportamentais e Competencias Gerenciais Cognitivas. Tambem foram determinados niveis de dominio e de encorajamento das competencias, segundo a percepcao dos gestores. O presente trabalho pode ser instrumento de reavivamento da Gestao de Pessoas da UFPB e provocar um debate quanto ao encorajamento da aplicacao das competencias dos gestores. Alinhando-se as competencias gerenciais dos tecnicos administrativos do Sistema de Bibliotecas aos objetivos da instituicao, a organizacao podera ampliar o escopo de suas competencias. Outrossim, o presente estudo procurou contribuir para o aprofundamento das competencias gerenciais no ambito do Sistema de Bibliotecas, fortalecendo a Gestao por Competencias como tecnologia de gestao de pessoas na Universidade Federal da Paraiba.
  • VANESSA DA SILVA GOMES
  • EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: gestão e evasão na UFPB
  • Data: 23/02/2017
  • Hora: 15:00
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  • A presente pesquisa teve por objetivo analisar a gestao educacional aplicada no curso de Pedagogia na modalidade a distancia da UFPB e os indices de evasao no periodo de 2007 a 2015. A UFPB oferta cursos na modalidade a distancia desde 2007, contando atualmente com onze cursos de licenciatura. A educacao a distancia possibilitou a ampliacao dos espacos educacionais, proporcionando aos alunos o acesso a informacao a qualquer momento, independente do tempo e espaco. O enfoque sobre a gestao e a evasao no ensino superior, sobretudo nas politicas publicas de acesso, interiorizacao e expansao, esteve alicercado atraves da abordagem das acoes politicas de financiamento voltadas a educacao superior no Brasil, sobretudo as que beneficiaram a EAD. Muito embora a expansao da EAD tenha ocorrido gracas as politicas de acesso a educacao superior, os indices de evasao demonstram haver a necessidade de se aprofundar a tematica quanto as causas e possiveis acoes a serem tomadas para garantir a permanencia e conclusao dos cursos a distancia. A pesquisa foi desenvolvida sob uma abordagem qualitativa, com a utilizacao da pesquisa documental, atraves da analise de dados do Censo da Educacao Superior (MEC/INEP), referentes a evasao dos cursos na modalidade a distancia da UFPB, e dos debates envolvendo a gestao educacional presentes nas ATAS do Nucleo Docente Estruturante do Curso de Pedagogia da UFPB Virtual. Os resultados apontaram a necessidade de unificacao de dados e maior dialogo entre os setores administrativos da UFPB. O curso de Licenciatura em Pedagogia, na modalidade a distancia, necessita dar mais importancia ao registro das reunioes do NDE, que representam tanto a historia e a identidade do curso, quanto fonte de informacoes dos caminhos metodologicos ja percorridos pelas gestoes anteriores. A construcao da gestao educacional devera englobar todos os sujeitos do processo educativo que, de forma dialogica e participativa, trarao contribuicoes das diversas areas de conhecimento da Pedagogia, desenvolvendo em conjunto as metodologias mais adequadas para se alcancar a melhoria da qualidade do ensino e a reducao dos indices de evasao do curso.
  • LUCIMARIO DIAS DOS SANTOS
  • Avaliação da qualidade dos serviços de bibliotecas universitárias sob a ótica dos usuários discentes:estudo aplicado na biblioteca setorial do Centro de Ciências Jurídicas da UFPB,
  • Data: 23/02/2017
  • Hora: 07:00
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  • O objetivo deste trabalho consiste na avaliacao da qualidade dos servicos de bibliotecas universitarias atraves do seu usuario discente e o impacto dessas avaliacoes como ponto estrategico para manutencao e aprimoramento dos servicos oferecidos pela BU (Biblioteca Universitaria) atentando para atuacao da biblioteca e do bibliotecario, assim como atraindo a participacao dos usuarios no processo de desenvolvimento da biblioteca e na construcao do conhecimento em suas diversas nuances academicas e com o intuito de procurar promover contribuicoes substanciais bem como colaborativas para o contexto em que esta situada a Biblioteca Setorial do Centro de Ciencias Juridicas da UFPB, tais como: busca pelo reconhecimento da qualidade dos servicos de informacao da biblioteca; tecnicas, indicadores e modelos pertinentes para uso de avaliacao; a participacao dos usuarios discentes no processo de uso e avaliacao dos servicos e perspectivas para aprimoramento dos servicos de informacao. Sendo assim o projeto busca identificar aspectos avaliativos que permitam promover possibilidades mais efetivas da biblioteca na busca pela obtencao de um grau elevado na qualidade de seus servicos. E nesse contexto que se justifica a grande importancia desta pesquisa, pois atraves dessas avaliacoes pelo contexto das politicas educacionais e que melhorias estao sendo feitas na estrutura da educacao superior como um todo.
  • VANDA LUCIA BATISTA DOS SANTOS SOUZA
  • ACESSO E PERMANÊNCIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TECNOLÓGICA: UM ESTUDO DE CASO NO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA – IFPB – CAMPUS CAJAZEIRAS
  • Data: 22/02/2017
  • Hora: 16:00
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  • Este estudo teve como objetivo analisar os fatores que conduzem ao acesso e permanencia, no Curso Tecnologico de Analise e Desenvolvimento de SistemasADS, ofertado pelo Instituto Federal da Paraiba – IFPB – Campus Cajazeiras. A pesquisa esta inserida no contexto da expansao do ensino superior no Brasil, particularmente da retomada da expansao da Rede Federal de Educacao Profissional e Tecnologica. As bases teoricas desta investigacao se constituiram em uma analise conceitual sobre acesso e permanencia, em uma revisao bibliografica das politicas educacionais, principalmente aquelas voltadas ao acesso e a permanencia, e, do desenvolvimento da Educacao Profissional e Tecnologica no Brasil e na Paraiba. A proposta metodologica caracteriza-se como uma abordagem quantitativa e qualitativa baseada em um estudo de caso. A coleta de dados foi realizada atraves da aplicacao de um questionario semiaberto enviado aos alunos dos 5º e 6º periodos do Curso de ADS, por meio do formulario eletronico Google Drive, e de entrevista com o Diretor de Ensino e a Assistente Social do campus Cajazeiras. Os resultados indicaram que os fatores que conduzem ao acesso e a permanencia no curso de ADS estao relacionados as questoes de fatores individuais e institucionais, destacando -se como aspectos preponderantes o mercado de trabalho na area do curso e, as condicoes motivacionais (interesse, dedicacao e esforco). No que se refere aos fatores institucionais, os estudantes revelaram que os programas de pesquisa, extensao e assistencia estudantil implementados pela instituicao, sao determinantes para a permanencia, porem, necessitam ser ampliados. Por fim, mesmo considerando que o estudo se trata de uma realidade especifica, o mesmo contribuiu com reflexoes acerca dos fenomenos do acesso e da permanencia no ensino superior.
  • LIDIANE RAMOS DA SILVA
  • Políticas de Inclusão na Educação Superior: acesso e permanência de pessoas com deficiência na UFPB
  • Data: 22/02/2017
  • Hora: 14:30
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  • O presente trabalho aborda a tematica Politicas de Inclusao na Educacao Superiorvoltadas para a inclusao dos discentes com deficiencia na Universidade Federal da Paraiba (UFPB) e objetiva analisar as contribuicoes das politicas para o acesso e a permanencia em cursos superiores do Centro de Comunicacao, Turismo e Artes (CCTA). Para atingir os objetivos especificos, discorremos sobre paradigma da inclusao e sua relacao no contexto educacional, sobre as demandas por politicas de inclusao no contexto mundial e descrevemos as fases que influenciaram no processo de reconhecimento e escolarizacao das pessoas com deficiencia, ate o ingresso na educacao superior. Tambem, apresentamos um debate acerca da inclusao das pessoas com deficiencia na educacao superior, no contexto das publicacoes da Revista Brasileira de Educacao Especial(RBEE) e de estudos do Programa de Pos-Graduacao em Educacao (PPGE/UFPB), periodo 2012 a 2016. Relacionamos as politicas nacionais de inclusao da educacao superior com as politicas desenvolvidas pela UFPB, especialmente as direcionadas as pessoas com deficiencia. Por fim, identificamos quem sao e o que dizem os discentes com deficiencia matriculados em cursos superiores do CCTA sobre o processo de inclusao. No que diz respeito a metodologia, utilizamos a abordagem qualitativa, uma pesquisa descritiva, documental e bibliografica, com a realizacao de entrevistas semiestruturadas. Aplicamos quatro instrumentos de pesquisa, utilizando-se, para a analise de dados, orientacoes da analise de conteudo (BARDIN, 2006), a fim de identificar a compreensao dos sujeitos sobre inclusao e acessibilidade, bem como politicas inclusivas e estrategias utilizadas na instituicao que podem favorecer o acesso e a permanencia dos discentes com deficiencia nos cursos superiores do CCTA. Os sujeitos da pesquisa foram os discentes com deficiencia matriculados em cursos superiores do CCTA – principais protagonistas –, o coordenador do Comite de Inclusao de Acessibilidade (CIA) – assessoria especial responsavel pela Politica Institucional de Inclusao e Acessibilidade –, discentes apoiadores vinculados ao Programa de Apoio ao Estudante com Deficiencia (PAED/CIA), servidores do CCTA e o coordenador da politica institucional de inclusao e acessibilidade. Com base na analise dos dados, sobretudo das informacoes oriundas das entrevistas junto aos sujeitos, inferimos que as politicas inclusivas de educacao superior vem contribuindo para o acesso e a permanencia de pessoas com deficiencia no CCTA/UFPB, notadamente por meio da politica de acesso/cotas, pelo Programa Incluir e o PNAES, sob a responsabilidade do CIA. Todavia, tambem de acordo com a apuracao dos dados, vimos que o processo de inclusao de discentes com deficiencia na instituicao precisa superar muitos desafios, especialmente no que diz respeito a falta de formacao de servidores para viabilizar estrategias atitudinais e pedagogicas; as limitacoes nos sistemas de comunicacao e informacao, sobretudo na deficiencia da estrutura fisica/arquitetonica, que e, eminentemente, institucional. Para tanto, compete a instituicao – formada por diferentes gestores, setores, pessoas e profissionais –, considerar as demandas e as proposicoes destacadas pelos sujeitos da pesquisa e assumir o compromisso etico e politico de responder as demandas da diversidade que se apresentam no seu ambito, ressignificando, reestruturando e revisando suas politicas inclusivas.
  • FABIO ABRANTES DE OLIVEIRA
  • MARCO REGULATÓRIO DA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU NA UFPB: balizas jurídicas ao desenvolvimento institucional
  • Data: 22/02/2017
  • Hora: 14:00
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  • O objetivo principal deste trabalho de pesquisa é contribuir para o desenvolvimento da gestão da pós-graduação stricto sensu no âmbito da Universidade Federal da Paraíba, através de levantamento da legislação que regulamenta o setor no âmbito da UFPB. A importância do tema se dá na medida em que a pós-graduação stricto sensu é vista como alavanca central para o desenvolvimento científico e tecnológico do Brasil, necessitando acompanhar, discutir, entender e interferir nas realidades nacional, regional e local. A Universidade ganha, assim, grande importância para a superação dos desafios presentes na atualidade, posto que possui condições multidisciplinares de entender os fenômenos sociais e ambientais, sob todos os ângulos, e apontar as possíveis soluções. Pouco se percebe que a execução dos modelos de gestão de pós-graduação existentes e/ou a transição para novos modelos estão engendrados em arcabouços legais originados no direito administrativo e podem se transformar em possíveis entraves à laboração ou implementação de estratégias que permitam a modernização do gerenciamento, do controle de atividades e da avaliação dos resultados da administração daquela área nas universidades. Para tanto, será apresentado um marco teórico embasador dos conceitos de desenvolvimento como fenômeno histórico, planejamento enquanto função essencial à administração de uma Instituição Federal de Ensino, e igualmente a legislação que regulamenta a pós-graduação stricto sensu existente no âmbito UFPB, confrontando-a com a legislação nacional, através de pesquisa descritiva, utilizando-se do método indutivo de abordagem. Por se tratar de uma pesquisa cuja natureza é aplicada, constitui uma das suas finalidades a criação de compêndio sobre a legislação da pós-graduação stricto sensu na UFPB, no período de 2002 a 2015, visando contribuir com a Administração e os diversos atores envolvidos com as diversas áreas na Instituição.
  • FERNANDO ANTONIO DE LIMA
  • POLÍTICA PÚBLICA DE SAÚDE DO TRABALHADOR: O PROGRAMA DE ATENÇÃO INTEGRAL AO ALCOOLISTA E OUTROS DEPENDENTES QUÍMICOS NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
  • Data: 22/02/2017
  • Hora: 14:00
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  • A presente pesquisa teve como objetivo analisar a experiencia do Programa de Atencao Integral ao Alcoolista e outros Dependentes Quimicos (PAIAD) na Universidade Federal da Paraiba (UFPB) Campus I e suas contribuicoes para a saude do servidor da Universidade. O PAIAD foi criado em 1993 pela Superintendencia de Recursos Humanos da UFPB, visando atender aos servidores da Instituicao com comportamento abusivo de uso de bebidas alcoolicas, e, atualmente, encontra-se inativo. Este estudo foi desenvolvido a partir de uma pesquisa documental e da realizacao de entrevistas semi-estruturadas com sujeitos que participaram da criacao e/ou das atividades do Programa, bem como de gestores da ProReitoria de Gestao de Pessoas (PROGEP), e da Coordenacao de Qualidade de Vida, Saude e Seguranca do Trabalhador (CQVSST) da Universidade. Os dados foram analisados dentro de um enfoque qualitativo, e a discussao foi desenvolvida a partir da Analise de Conteudo. Os resultados dao conta do reconhecimento da relevancia do PAIAD, para alem dos muros da Universidade e da importancia de se resgatar muitas das iniciativas encaminhadas por esse Programa considerado relevante, devendo ser referencia para a politica de atencao a saude do servidor da Universidade, em especial, com atencao a problematica do uso abusivo do alcoolismo e de outras substancias psicotropicas.
  • VICENTE PAULO RAMALHO
  • Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e os indicadores de avaliação referente à biblioteca universitária: construindo um modelo de avaliação para o SISTEMOTECA da UFPB
  • Data: 22/02/2017
  • Hora: 14:00
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  • O cenario atual do ensino superior no Brasil e caracterizado pela globalizacao e dinamismo decorrente do neoliberalismo, que implicou em fortes mudancas nas perspectivas do ensino, permitindo o desenvolvimento de politicas educacionais e na potencializacao de politicas de avaliacao. Para tanto, a abordagem trata-se de um relatorio tecnico com a tematica:O sistema nacional de avaliacao da educacao superior (SINAES) e os indicadores de avaliacao referente a biblioteca universitaria: construindo um modelo de avaliacao para o SISTEMOTECA da UFPB. A pesquisa tem interesse de contribuir com o sistema de bibliotecas universitarias e com o fortalecimento da gestao publica e da educacao superior. Para tanto, tem como objetivo principal arquitetar um modelo de avaliacao para as bibliotecas universitarias da UFPB sobre varias perspectivas: a documentacao do SINAES adotado pelo MEC para avaliacoes periodicas dos cursos de graduacoes e da Instituicao; modelo de avaliacao de biblioteca universitaria adaptado a nossa instituicao e a sinergia da comunidade academica representada pelos profissionais da propria instituicao na elaboracao do modelo de avaliacao. A fundamentacao do relatorio resgatou o processo de globalizacao e a ideologia neoliberal que refletiu nos estados nacionais com a perspectiva do Estado avaliador no Brasil na decada de 1990. Concomitantemente, com o PAIUB e as politicas publicas educacionais nos governos FHC e Luiz Inacio Lula da Silva. O procedimento metodologico caracteriza a pesquisa como exploratoria e como campo o sistema de biblioteca da UFPB. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram o formulario e o questionario aberto de abordagem predominantemente qualitativa. A pesquisa realizada, a partir do levantamento bibliografico, documental e de campo, apresenta a seguinte conclusao: O Relatorio tecnico representado sobre tres prismas de avaliacoes: apresenta-se o modelo do processo avaliatorio conduzido pelo MEC/INEP sobre duas vertentes: as avaliacoes institucionais e a avaliacao dos cursos de graduacao; contextualiza-se o sistema de biblioteca da UFPB e os servicos disponiveis, e por fim o modelo embrionario de avaliacao de biblioteca universitaria da instituicao. Assim, e que a investigacao permita a direcao a um processo avaliativo capaz de gerar mudancas significativas na dinamica, qualificando ou aprimorando o que foi constatado passivel de alteracoes necessarias, mas que apresentem resultados relevantes para o sistema de biblioteca.
  • HONORIO PATRICIO NETO
  • Planejamento e Gestão Universitária na UFCG: uma análise crítica do Plano de Desenvolvimento Institucional – 2010 a 2014
  • Data: 22/02/2017
  • Hora: 09:00
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  • Este trabalho apresenta uma analise critica do planejamento realizado pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). O Plano de Desenvolvimento Institucional se apresenta como a principal peca de planejamento de uma instituicao de educacao superior. Assim apresentam-se as seguintes questoes: como a Universidade Federal vem elaborando o seu plano de desenvolvimento institucional? Que contribuicao pode ser dada pela teoria de gestao da educacao e do planejamento educacional para a elaboracao do PDI da UFCG? O uso das informacoes contabeis e das tecnicas da contabilidade gerencial e orcamentaria pode colaborar na demonstracao de sustentabilidade financeira do PDI? A metodologia utilizada escolheu uma abordagem hermeneutica com pesquisa do tipo qualitativa e quantitativa com o emprego das seguintes tecnicas: pesquisa bibliografica, observacao participante, e, principalmente, a analise de documentos. O resultado obtido foi identificacao dos dois problemas mais relevantes: as acoes de planejamento da Universidade Federal de Campina Grande carecem de maior participacao da comunidade universitaria e a inexistencia de articulacao entre o plano de desenvolvimento institucional e a execucao orcamentaria da Universidade Federal de Campina Grande. Ao final e apresentado um roteiro para auxiliar na preparacao do Plano de Desenvolvimento Institucional da UFCG.
  • VILANNI CAVALCANTI DIAS CORREIA
  • A CRIAÇÃO DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA E A AVALIAÇÃO DAS REPERCUSSÕES NA GESTÃO DE SUA ADMINISTRAÇÃO CENTRAL
  • Data: 22/02/2017
  • Hora: 08:00
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  • A Rede Federal de Educacao Profissional, Cientifica e Tecnologica tem sua origem no inicio do seculo XX, quando em 1909 sao criadas as Escolas de Aprendizes Artifices. No decorrer de sua trajetoria, essas escolas recebem inumeras nomenclaturas, ao passo que se modificam para atender as complexas demandas da sociedade. Recentemente, tivemos uma mudanca significativa, que repercutiu nao so na dinamica educacional das instituicoes de Educacao Profissional, Cientifica e Tecnologica (EPCT) como tambem na sua gestao. Assim, o presente estudo teve como intuito analisar as repercussoes da politica publica de transformacao do Centro Federal de Educacao Tecnologica da Paraiba (Cefet-PB) em Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia da Paraiba (IFPB) no ambito da Administracao Central dessa instituicao, de modo a contribuir com a avaliacao da referida politica. Para tal fim, este estudo utilizou a pesquisa documental, representada pelas leis, portarias e dados extraidos dos sistemas do governo e dos relatorios de gestao referentes aos periodos de 2006 a 2015. Tambem foram realizadas entrevistas semiestruturadas, com o intuito de analisar a percepcao dos gestores nesse processo de transicao. Esta pesquisa enfatizou o processo historico de construcao da Rede Federal de Educacao Profissional, Cientifica e Tecnologica, levando em consideracao o contexto social, economico e politico em que ela ocorreu. Considerando que as repercussoes da politica de criacao do IFPB tiveram desdobramentos nos mais diversos seguimentos da instituicao, optou-se por aprofundar-se na avaliacao das repercussoes ocorridas no ambito da administracao do IFPB. Para tanto, foram consideradas as seguintes dimensoes ou eixos estruturantes: Politica de Criacao do IFPB, Recursos Humanos, Orcamento e Financas e Infraestrutura Fisica e Organizacional. A partir da analise documental e da perspectiva dos entrevistados, percebeu-se que a nova institucionalidade do IFPB impactou sobremaneira na sua gestao. Constatou-se que nao houve uma ampla participacao da comunidade na idealizacao da politica e que os seus implementadores nao participaram, em sua maioria, de programas de capacitacao previo. Todavia, considerou-se que os resultados alcancados foram eminentemente positivos, mas inconsistencias tambem foram encontradas na conducao da politica em foco. Observou-se, apos a criacao do IFPB, uma serie de mudancas, entre as quais e possivel destacar: a reestruturacao da infraestrutura organizacional, o que favoreceu a sua descentralizacao; a ampliacao da estrutura fisica para atender o processo de expansao e se adequar ao novo arranjo organizacional; o incremento de recursos humanos e o estabelecimento de politicas de capacitacao; e a ampliacao da autonomia administrativa e orcamentaria e o crescimento do orcamento para atender as novas demandas.
  • MARIA DO CARMELO MELO COUTINHO
  • PROGRAMA DE COLETA SELETIVA SOLIDÁRIA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE: O CASO DA COOPERATIVA DE TRABALHADORES DE MATERIAIS RECICLÁVEIS (COTRAMARE)
  • Data: 21/02/2017
  • Hora: 16:00
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  • Esta pesquisa tem o objetivo de estudar como se deu a implantacao do Programa de Coleta Seletiva Solidaria na Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), com especial atencao de averiguar seus efeitos sobre as condicoes de vida dos catadores da Cooperativa de Trabalhadores de Materiais Reciclaveis (COTRAMARE), beneficiarios do material coletado pelo Campus I dessa Universidade. O enfoque dado a pesquisa foi, predominantemente qualitativo, possibilitando que os sujeitos expressassem, de forma livre e espontanea, suas opinioes e sentimentos, expressoes de subjetividade que sao de toda importancia, assegurando, assim, o carater qualitativo priorizado na abordagem. Com relacao aos procedimentos tecnicos, foram utilizadas pesquisas bibliografica e documental e, como instrumento de coleta de dados, entrevistas semiestruturadas. A analise dos dados indicou melhoria nas condicoes de vida e de trabalho dos sujeitos envolvidos, mais integracao entre eles, bem como valorizacao do trabalho coletivo e maior atencao para as questoes ambientais.
  • PATRICIA NOGUEIRA DE CARVALHO PINTO
  • Internacionalização da Educação Superior: Um estudo sobre o Programa Ciência sem Fronteiras no IFPB
  • Data: 21/02/2017
  • Hora: 14:30
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  • O debate sobre a internacionalizacao da educacao superior tem ganhado relevancia nos ultimos anos. Um dos programas de maior destaque ofertado pelas Instituicoes de Ensino Superior do pais e o Ciencia sem Fronteiras, nao apenas pelo alto investimento por parte do Governo Federal, como tambem pelo elevado numero de estudantes que ja foram beneficiados. Desta forma, a presente dissertacao tem por objetivo avaliar o Programa Ciencia sem Fronteiras como politica publica de internacionalizacao da educacao superior no IFPB. A proposta se efetiva atraves de um estudo de caso, a partir de entrevistas com os sujeitos diretamente envolvidos no programa: os discentes e o gestor, as quais possibilitaram resposta a questoes que ampararam a analise do programa no ambito institucional. O estudo tambem possibilita a reflexao sobre a internacionalizacao da educacao superior no contexto de expansao dos Institutos Federais, bem como conhecer as principais dificuldades enfrentadas pelos estudantes no exterior; o perfil dos alunos do IFPB participantes do programa e a importancia do mesmo para a formacao profissional e tecnologica dos discentes do IFPB. O suporte teorico que fundamenta o estudo se da atraves de conceitos como o de globalizacao e internacionalizacao como politica publica e suas relacoes com a educacao superior, bem como o surgimento da Rede Federal de Educacao Profissional, Cientifica e Tecnologica e sua centenaria evolucao na Paraiba, cenario no qual o programa foi estudado. A partir das colocacoes expostas e analisadas, chega-se a reflexao de que o processo de internacionalizacao da educacao superior, no ambito do IFPB, ligado a globalizacao do mundo contemporaneo, e tido como fator fundamental ao desenvolvimento do pais, por meio do intercambio de saberes e da troca de tecnologias e que se faz importante para a formacao profissional e tecnologica dos discentes, contribuindo para o cumprimento da missao institucional desta instituicao educacional.
  • DIANA SIMOES BRASILEIRO
  • POLÍTICAS PÚBLICAS DE EXPANSÃO E DE FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: IMPLICAÇÕES SOBRE AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR EM CAMPINA GRANDE-PB
  • Data: 20/02/2017
  • Hora: 16:00
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  • A presente pesquisa teve por objetivo geral analisar as politicas publicas de expansao e de financiamento do ensino superior e suas implicacoes as instituicoes publicas e privadas de ensino superior da cidade de Campina Grande-PB, no periodo de 2007 a 2014. Para melhor fundamentar o estudo, partiu-se de um breve relato sobre as reformas da educacao superior brasileira. Apontou -se, tambem, que o lado mais visivel das reformas e a mercantilizacao do conhecimento cientifico e se discutiu as principais orientacoes dos organismos internacionais para o ensino superior. Num segundo momento, analisou-se as politicas de expansao e de financiamento, procurou-se apreender as alteracoes que o Estado vem passando em consequencia das propostas e projetos que se configuram pela minimizacao do seu papel e a diminuicao de sua atuacao no campo educacional, dando lugar a entrada de organizacoes de cunho privado. Logo apos, abordou-se alguns aspectos relacionados a expansao e ao financiamento da educacao su perior no Brasil nas ultimas decadas, com especial atencao para as politicas dos programas Fies, ProUni e REUNI. Posteriormente, analisou-se as politicas para o ensino superior, sob a otica do publico e do privado e buscou-se compreender as estrategias de implementacao e consolidacao de tais transformacoes contemporaneas do capitalismo. Apos esta contextualizacao, apresentou-se a sintese dos resultados das implicacoes das politicas publicas de expansao e de financiamento sobre as instituicoes de ensino superior da cidade de Campina Grande-PB. Para esta investigacao optou-se por desenvolver uma pesquisa de cunho qualitativo, na qual se adotou a pesquisa bibliografica e documental. Nesta perspectiva, buscou-se focalizar a legislacao educacional brasileira; ob ras de autores que tem contribuido para o debate acerca das politicas educacionais do ensino superior publico e privado; bem como dados estatisticos concernentes a esse nivel de ensino, buscando evidenciar as particularidades. A analise dos dados mostrou que houve um processo significativo de expansao e de acesso ao ensino superior. Porem, essa expansao nao representou uma ampla democratizacao do acesso a educacao superior, pois observamos um numero nao muito expressivo de concluintes.
  • JOSE ROBERTO DE SOUZA
  • Contratações de bens, serviços e obras na Universidade Federal de Campina Grande e sustentabilidade ambiental.
  • Data: 20/02/2017
  • Hora: 14:00
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  • As alteracoes climaticas verificadas nas ultimas decadas estao cada vez mais devastadoras e as evidencias cientificas alertam que sao provenientes da degradacao ambiental, imposta pela sociedade atual aos ecossistemas do planeta, cuja capacidade de provimento ja nao consegue atender a producao de bens e servicos necessarios ao bem-estar de todos. A responsabilidade pela busca do equilibrio entre a demanda e o consumo dos recursos naturais deve ser compartilhada entre o poder publico, as empresas e a sociedade em geral. Nesse contexto, o presente trabalho tem por objetivo analisar o orcamento e as formas de contratacao de bens, servicos e obras na Universidade Federal de Campina Grande para verificar em que proporcao atendem aos criterios de sustentabilidade ambiental, estabelecidos pela legislacao vigente, compreendendo o periodo de 2011 a 2015. A pesquisa procura abordar a tematica do desenvolvimento sustentavel, da sustentabilidade ambiental e das contratacoes sustentaveis, tratando-se de um estudo de caso com metodo de abordagem indutivo. Quanto a finalidade a pesquisa e aplicada, sendo exploratoria e descritiva quanto aos objetivos. Trata-se tambem de uma pesquisa bibliografica e documental, bem como quantitativa e qualitativa. As informacoes sobre o orcamento foram acessadas a partir do Portal da Transparencia Publica e dos Relatorios de Gestao, disponiveis na pagina da Instituicao na internet. Os dados relativos as contratacoes de bens, servicos e obras, sustentaveis e nao sustentaveis, foram coletados no Portal de Compras do Governo Federal, sendo todos analisados e interpretados de acordo com os objetivos desta pesquisa. A percepcao dos servidores sobre as contratacoes sustentaveis foi investigada com a aplicacao de dois questionarios, sendo o primeiro aplicado na Pro-Reitoria de Administracao, onde sao formalizadas as contratacoes, e o segundo junto aos coordenadores administrativos das unidades academicas na condicao de solicitantes desses bens e servicos. Os dados coletados com a aplicacao dos questionarios foram descritos e interpretados com a utilizacao de tecnicas da estatistica descritiva e analise de correlacao para facilitar a compreensao e o entendimento dos resultados apresentados. A analise dos dados mostra que a participacao das contratacoes sustentaveis no total geral das contratacoes e inexpressiva, e que os servidores ainda dao pouca importancia as contratacoes sustentaveis como instrumentos de gestao publica e de preservacao do meio ambiente. A motivacao para a producao deste estudo visa o aprofundamento das reflexoes sobre a tematica das contratacoes publicas, em beneficio do desenvolvimento sustentavel do pais, em seus aspectos economico, social e ambiental.
  • JOSE VALDEVINO NETO
  • CONFLITOS ENTRE ENFERMEIROS COM DIFERENTES REGIMES DE TRABALHO EM UMA UNIDADE DE UM HOSPITAL DE ENSINO GERENCIADO PELA EBSERH
  • Data: 20/02/2017
  • Hora: 14:00
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  • O presente estudo tera como objetivo analisar os conflitos vivenciados por enfermeiros contratados sobre diferentes regimes de trabalho, a partir da contratualizacao da EBSERH no HULW em uma unidade assistencial de um hospital de ensino. Atraves da contratualizacao com a EBSERH, percebe-se notadamente conflitos existentes entre os enfermeiros dos distintos regimes de trabalho em uma unidade assistencial. Pretende-se realizar uma pesquisa qualitativa, descritiva e exploratoria com 17 enfermeiros em uma unidade de internacao de um Hospital de Ensino. Apos a aprovacao do Comite de Etica e Pesquisa e obedecendo a Resolucao 466/12 do CNS, a coleta de dados se dara no periodo fevereiro a marco de 2017, constituido em duas partes, a primeira parte sera utilizado um questionario referente aos dados socio demograficos e a segunda parte constituira de uma entrevista baseada na relacao de conflitos entre os enfermeiros. Os dados obtidos atraves do questionario serao analisados de forma descritiva e exposto em graficos e tabelas, e a entrevista sera analisada atraves da Analise de Conteudo de Bardin e discutidos conforme a literatura relevante.
  • ELIENE ESTEVÃO DE ALMEIDA
  • GESTÃO EDUCACIONAL E ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL: uma análise das práticas de gestão da assistência estudantil no Instituto Federal da Paraíba Campus João Pessoa
  • Data: 16/02/2017
  • Hora: 16:00
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  • A politica social de assistencia estudantil, com carater de protecao social, visa dar enfrentamento as vulnerabilidades socioeconomicas e culturais existentes no contexto escolar que comprometem o pressuposto da inclusao social enquanto horizonte da educacao de excelencia. Sob essa otica, a pesquisa em curso tem por objetivo analisar a percepcao de estudantes, tecnicos e gestores das praticas de gestao dos programas (alimentacao, transporte e moradia) da assistencia estudantil no Instituto Federal da Paraiba CampusJoao Pessoa. Nessa perspectiva, o foco desta investigacao sao os tres programas de permanencia, quais sejam; programa de alimentacao, transporte e moradia operacionalizados com recorte de renda. Quanto a fundamentacao teorica, a tematica em questao sinaliza para o aprofundamento de tres categorias analiticas: politicas publicas (oficial e em uso); gestao no campo da educacao, gestao burocratica e gestao gerencialista ou democratica e, por fim, as questoes relativas a assistencia estudantil na concepcao do direito social e na perspectiva funcionalista e/ou assistencialista. No tocante aos procedimentos metodologicos com vistas a consecucao dos objetivos deste estudo qualitativo da pesquisa exploratoria em curso, como tecnica para coleta de dados decidimos por recorrer a entrevista com os gestores e a formacao de grupos focais com os estudantes e com os profissionais inseridos no contexto da pratica com o intuito de averiguar a percepcao desses sujeitos sobre a gestao da AE no contexto do IFPB, notadamente, no Campus Joao Pessoa. A metodologia constou, igualmente, de levantamento bibliografico, consulta a monografias,dissertacoes, teses, artigos, editoriais e revistas. Os resultados apontam para a predominancia da concepcao de assistencia estudantil como direito, apesar das contradicoes. No tocante a gestao da AE, foram identificados processos de resistencia a mudancas, necessidade de ampliacao do quadro de profissionais e da instauracao de um planejamento estrategico. Toda essa problematica vem comprometendo o alcance das finalidades do Programa Nacional de Assistencia Estudantil. Por fim, sao apontadas proposicoes com vistas a instauracao de uma nova cultura no trato das questoes concernentes ao PNAESno ambito do Instituto Federal da Paraiba.
  • FLAVIANO BATISTA DO NASCIMENTO
  • CONDIÇÕES DE ACESSIBILIDADE DOS CENTROS ACADÊMICOS UNIVERSITÁRIOS: CRIAÇÃO DE UM INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO
  • Data: 15/02/2017
  • Hora: 14:00
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  • Com a finalidade de subsidiar os discentes com deficiencia e mobilidade reduzida no alcance da igualdade, equidade de oportunidade e espaco na sociedade academica em sua total ou parcial vivencia universitaria, apresentou-se, como objetivo de pesquisa, a criacao de um instrumento de avaliacao que tem por resultado um indicador do nivel de acessibilidade dos centros academicos universitarios das Instituicoes de Ensino Superior (IES), tendo, como estudo de caso, o Centro de Ciencias Juridicas (CCJ) da Universidade Federal da Paraiba (UFPB). O instrumento desenvolvido mensurou a acessibilidade da estrutura academica que configura os centros academicos universitarios com base em parametros tecnicos e instrumentais que compoem as dimensoes: arquitetonica; comunicacional; metodologica; instrumental; programatica e atitudinal. Como resultado, foi apresentado um indicador global – Indicador A6 – que atesta o quao acessivel esta o centro academico universitario em estudo, contribuindo para a gestao, mobilizacao, debate e avaliacao dos atores institucionais, frente a importancia de se promover a acessibilidade como empoderador para o ingresso, permanencia e conclusao do ensino superior daqueles historicamente marginalizados.
  • MARIA DO SOCORRO LIMA
  • BEM-ESTAR E QUALIDADE DE VIDA NA APOSENTADORIA: PERCEPÇÃO DE SERVIDORES PÚBLICOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
  • Data: 15/02/2017
  • Hora: 10:00
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  • Este estudo tem com objetivo analisar as percepcoes de servidores publicos do Centro de Comunicacao, Turismo e Artes (CCTA), da Universidade Federal da Paraiba (UFPB), sobre bem-estar e qualidade de vida na aposentadoria, bem como sobre mudancas ocorridas na vida pos-aposentadoria. Para tanto, identificar as relacoes dos aposentados com a UFPB, atraves dos servicos que favorecem o bem-estar e a qualidade de vida e, ademais, as atividades desenvolvidas pelos recem-aposentados que promovem qualidade de vida e bem-estar. Do ponto de vista metodologico, trata-se de uma pesquisa descritiva e exploratoria com vistas a analisar as percepcoes de um grupo de servidores em fase de pos-aposentadoria, a partir da abordagem qualitativa, utilizando para a coleta de dados um instrumento contendo uma entrevista semiestruturada. A amostra e constituida de 08 (oito) servidores aposentados nos ultimos (04) quatro anos e que desempenharam suas funcoes em cargos administrativos no CCTA/UFPB. Para o tratamento dos dados, utiliza-se a tecnica de analise de conteudo, proposta por Bardin. De acordo com os resultados, os dados apontam que a vida pos aposentadoria revela mais percepcoes positivas do que negativas. Observa-se a coerencia com a nao desvinculacao dos termos qualidade de vida e bem-estar. A maioria dos participantes reconhece na aposentadoria um ganho de tempo livre, envolvendo flexibilidade de horarios para a familia, o lazer, a pratica de atividades fisicas e cuidados com a saude. Apontam ainda sentir falta do ambiente de trabalho e do convivio com os colegas, bem como perdas salariais como fatores negativos apos a aposentadoria. A convivencia laboral representa vinculos amistosos com a instituicao. As politicas publicas voltadas ao servidor aposentado sao apontadas como desfavoraveis, arbitrarias e sem perspectivas positivas. Ja com relacao aos programas preparatorios para a aposentadoria, a maioria dos entrevistados alega desconhece-los. Ressalta-se, pois, a importancia da promocao de acoes, planejadas de forma adequada e amplamente divulgadas concomitantemente as vinculacoes laborais do servidor com a instituicao. Tais sugestoes serao levadas a Coordenacao de Qualidade de Vida (CQV), vinculada a Pro-Reitoria de Gestao de Pessoas (PROGEP/UFPB), no sentido de se adotarem praticas que possam gerar novas perspectivas, nao so no desempenho das atividades laborais do servidor como tambem no momento do desligamento. Alimentamos a perspectiva de que o servidor engajado em tais acoes possa perceber a aposentadoria nao so como uma reorganizacao de vida, mas, tambem, como uma reconstrucao na forma de pensar e enxergar o futuro, em busca de bem-estar e qualidade de vida apos a aposentadoria.
  • ALBERNES ALCÂNTARA DE MACÊDO
  • PROCESSO DE INSTITUCIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: O CASO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE - UFCG
  • Data: 14/02/2017
  • Hora: 14:00
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  • Esse estudo visa apresentar as particularidades apresentadas no desenvolvimento da Educacao a Distancia (EAD) no Brasil, pautando-se, principalmente, na tentativa de entender como o processo de institucionalizacao dessa modalidade de ensino esta se desenvolvendo e, especialmente, se o mesmo alinha-se a proposta institucional da Universidade Federal de Campina Grande. Assim sendo, a pesquisa se inicia e se delineia tendo como objetivo geral compreender o processo de institucionalizacao da Educacao a Distancia na Universidade Federal de Campina Grande – UFCG e sua adequacao a proposta institucional da Universidade, buscando assim, em seus objetivos especificos identificar, na gestao institucional da UFCG, os aspectos administrativos, financeiros/orcamentarios que influenciam a institucionalizacao na EAD nessa instituicao de Ensino Superior; analisar, na estrutura didatico-pedagogico da UFCG, os aspectos academicos que atuam na institucionalizacao na EAD nessa instituicao de Ensino Superior; apresentar proposicoes para contribuir com o desenvolvimento do processo de institucionalizacao da Educacao a Distancia na UFCG. Para atingir esses objetivos, primeiramente, o estudo fundamenta-se teoricamente na visao historica da EAD no mundo e no Brasil, estruturado nas definicoes propostas na literatura sobre a EAD; segue tambem as abordagens gerenciais da EAD, bem como, ampara-se na legislacao nacional que fundamenta e estrutura a EAD no pais. Metodologicamente, a pesquisa tem natureza aplicada, uma vez que buscara entrelacar a reflexao teorica acerca do fenomeno EAD/UFCG, focalizando o processo de institucionalizacao da EAD na instituicao e propor uma aplicacao pratica desse estudo para UFCG e traz como enfoque predominante a pesquisa qualitativa atraves de analise documental, realizada atraves da pesquisa bibliografica e pesquisa documental, realizada nos documentos institucionais e academicos da Universidade Federal de Campina Grande – UFCG, no intuito de identificar e, sobretudo, compreender os aspectos que influenciam o processo de institucionalizacao da Educacao a Distancia na Organizacao. Provenientes da analise e interpretacao dos resultados dessa pesquisa, foram apresentadas algumas proposicoes que contribuam para o processo de institucionalizacao da EAD, sendo assim, evidenciada uma aplicabilidade pratica desse estudo no ambito da Universidade Federal de Campina Grande – UFCG. Por fim, nas consideracoes finais acerca do conteudo da Educacao a Distancia pesquisado, percebeu-se que o grande desafio para os gestores da EAD alem de gerenciar as particularidades exigidas por essa modalidade de ensino e de fundamental importancia conduzir a forma com a EAD sera implantada e principalmente, como e percebida por todos envolvidos na instituicao.
  • LINDALVA REGINA DA NOBREGA VALE
  • INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UM ESTUDO SOBRE O PROGRAMA DOUTORADO SANDUÍCHE NO EXTERIOR (PDSE) NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
  • Data: 14/02/2017
  • Hora: 14:00
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  • A presente pesquisa tem por objetivo analisar o processo de implantacao e funcionamento do Programa de Doutorado Sanduiche no Exterior (PDSE) da Universidade Federal da Paraiba. Pretende tambem investigar a percepcao dos doutorandos bolsistas sobre as contribuicoes, dificuldades e/ou facilidades encontradas diante do funcionamento do Programa na instituicao, bem como sua percepcao sobre o processo de internacionalizacao na UFPB. A fundamentacao teorica esta alicercada em discussoes sobre Universidade e o processo de internacionalizacao da educacao superior. Trata-se de uma abordagem qualitativa da pesquisa do tipo estudo de caso, com caracteristicas descritivas e exploratorias. Para sua realizacao e coleta de dados foram utilizados como procedimentos tecnicos a revisao bibliografica, a analise de documentos e questionarios estruturados na ferramenta online Google Docs – formularios, enviados por e-mail aos doutorandos bolsistas. A analise dos dados foi realizada mediante a analise de conteudo desenvolvida por Laurence Bardin. Os resultados indicaram que no periodo de janeiro de 2014 a dezembro de 2015 a posgraduacao da UFPB enviou ao exterior, atraves do Programa Doutorado Sanduiche, 45 doutorandos. Destes, de acordo com as grandes areas do conhecimento determinadas pela CAPES, 50% se concentra nas areas de Ciencias Sociais Aplicadas, Ciencias Humanas e Ciencias da Saude. Os outros 50% se distribuem nas demais areas. Na percepcao dos doutorandos bolsistas, as principais contribuicoes do seu estagio sanduiche no exterior estao associadas a ampliacao da capacidade de analise dos objetos de pesquisa, interacao com outra cultura e ampliacao da visao de mundo. Alem disso, a internacionalizacao da educacao superior e uma oportunidade de integracao de conhecimentos produzidos em diversos paises e de cooperacao entre centros de pesquisa do mundo inteiro. Os dados indicaram tambem que o PDSE tem contribuido para o processo de internacionalizacao da UFPB.
  • MARIA DE FATIMA DANTAS CARNEIRO SOUTO
  • A Política Pública de Transformação do Sistema Federal de Educação Profissional e Tecnológica: uma Reconfiguração Identitária do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB
  • Data: 14/02/2017
  • Hora: 14:00
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  • A educacao profissional no Brasil registra, na atual conjuntura historica, um novo cenario, fundamentado em uma politica de expansao e de reordenamento dessa modalidade de ensino. A politica de reordenamento da rede federal de educacao profissional se deu mediante a organizacao de Institutos Federais de Educacao, Ciencia e Tecnologia ou, simplesmente, Institutos Federais (IF). Os Institutos Federais sao instituicoes multicampi de educacao superior, basica e profissional, destinados a ofertar educacao profissional e tecnologica nas diferentes modalidades de ensino. Foram organizados a partir da integracao de duas ou mais instituicoes federais de educacao profissional de um mesmo estado, e da transformacao de Centros Federais de Educacao Tecnologica, de Escolas Agrotecnicas e de Escolas Tecnicas Federais vinculadas a Universidades Federais. Aos Institutos Federais coube a responsabilidade de promoverem a verticalizacao da educacao basica a pos-graduacao; de promoverem a expansao do numero de campi e a oferta de cursos considerando a necessidade das regioes atendidas. Destaca-se ainda a realizacao da gestao da expansao, do corpo tecnico e docente, como tambem a adequacao das instalacoes fisicas, para poderem garantir a qualidade da educacao ofertada, isso tudo sem perderem de vista sua propria identidade. O presente estudo objetivou analisar o processo de organizacao da identidade dessa “nova” institucionalidade. Propusemo-nos analisar as repercussoes das mudancas institucionais, ocorridas entre o periodo 2003 a 2010, no IFPB, considerando a visao e o discurso dos atores institucionais. A escassez de estudos sobre o tema e a relevancia dada a educacao profissional pelas atuais politicas educativas brasileiras justificam a importancia deste estudo. O processo de pesquisa foi estruturado em tres niveis, a saber: revisao teorica, analise documental e pesquisa de campo. A pesquisa de campo, realizada no Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia da Paraiba, contou com a realizacao de entrevistas semiestruturadas com seis atores institucionais que viveram todo o processo da transformacao. O estudo indica que a politica de organizacao dos Institutos Federais no Brasil, para alem da proposta de ampliar a oferta publica do ensino profissional de nivel medio, representou a consolidacao de uma rede de ensino destinada, especificamente, a educacao profissional e requereu um esforco de adequacao por parte dos mesmos.
  • GIDEON SOARES DA SILVA
  • RETENÇÃO E EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR NO CONTEXTO DA EXPANSÃO: O CASO DO CURSO DE ENGENHARIA DE ALIMENTOS DA UFPB
  • Data: 13/02/2017
  • Hora: 16:00
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  • O presente texto tem como objetivo refletir sobre os fatores que influenciam na retencao e evasao no curso de Engenharia de Alimentos da UFPB, no contexto da expansao do ensino superior brasileiro. Na fundamentacao teorica considera orientacoes do trabalho da Comissao Especial para o Estudo da Evasao nas Universidades Brasileiras (MEC, SESU, ANDIFES e ABRUEM, 1996), bem como, os conceitos sobre evasao e retencao apresentados por Silva Filho et al. (2007), Polydoro (2000), Cardoso (2008), entre outros. O contexto da expansao na educacao superior e tratado tomando por base textos produzido por Mancebo (2015), Chaves (2015), e outros. O estudo esta inserido em uma abordagem quanti-qualitativa de pesquisa, do tipo estudo de caso. Como instrumento de coleta de dados foi aplicado questionario aos alunos retidos e evadidos, do curso de Engenharia de Alimentos da UFPB, no periodo de 2006-2015. A analise dos dados seguiu orientacoes propostas pela analise de conteudo formulada por Bardin (1977) e tambem analisada a luz do conceito de capital cultural defendido por Bourdieu. Ao concluir observou-se que a retencao e a evasao no curso de Engenharia de Alimentos da UFPB se concentram nos dois primeiros anos do curso, acentuadamente no primeiro, apos reprovacoes dos estudantes, principalmente nas disciplinas da area das ciencias exatas. Outro fator preponderante que resulta no fenomeno da evasao e a dificuldade financeira para o estudante se manter na Instituicao, seguido da incerteza quanto ao mercado de trabalho, falta de afinidade com o curso e metodologia aplicada.
  • JOAO HENRIQUE LUCENA DA COSTA
  • AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: O SISTEMA DE BIBLIOTECAS DA UFPB E A EVOLUÇÃO DOS SEUS INDICADORES DE DESEMPENHO
  • Data: 13/02/2017
  • Hora: 16:00
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  • A presente pesquisa tem por objetivo analisar o desempenho do Sistema de Bibliotecas da UFPB na avaliacao institucional e de curso no contexto da politica de gestao e avaliacao, mediante os parametros de avaliacao do MEC, a partir da criacao do Sistema Nacional de Avaliacao da Educacao Superior (SINAES). Tendo como pressuposto o advento do REUNI, varias condicoes e possibilidades surgiram, sobretudo na ampliacao dos recursos e investimentos para as Universidades federais, refletindo diretamente nas Bibliotecas, que sao orgaos vinculados aos sistemas universitarios. A hipotese inicial apontou para a aquisicao de livros e materiais, que impactou positivamente e pode proporcionar uma melhora ou nao do desempenho do Sistema de Bibliotecas. A fundamentacao teorica tem como base o conceito de Estado Gerencial e estudos relacionados a Reforma do estado brasileiro e politicas publicas no ensino superior (universidade/sociedade, e educacao superior) e o estudo da Biblioteca universitaria (politicas publicas para bibliotecas universitarias, gestao, planejamento e avaliacao de bibliotecas). No que concerne a metodologia, o caminho percorrido foi a adocao da pesquisa exploratoria e descritiva, com enfoque misto – quantitativo e qualitativo do ponto de vista da forma de abordagem do problema. Os dados foram coletados de forma bibliografica, documental direta e indireta, e o metodo de abordagem foi o hermeneutico. De acordo com os resultados, o Sistema de Bibliotecas como um todo obteve um conceito suficiente/regular; no entanto, alguns dos indicadores obtiveram conceitos insuficientes/fracos. A pesquisa mostrou a existencia de pontos fortes, como o acesso on-line ao Portal de Periodicos da CAPES, alem do amplo e permanente horario de funcionamento das bibliotecas. Entre os pontos frageis encontrados, citese a inexistencia ou a quantidade insuficiente de titulos e seus respectivos exemplares da bibliografia basica e complementar nas bibliotecas. Nas consideracoes finais, e a titulo sugestivo para a melhoria do atendimento, da prestacao dos servicos e no oferecimento dos produtos, propoem-se a elaboracao de um Plano de Gerenciamento de Melhorias, de acordo com o estabelecido no SINAES, visando o avanco e o desenvolvimento dos indicadores da biblioteca, alem da implantacao de uma politica mais efetiva para o Sistema de Bibliotecas, especialmente no que diz respeito a aquisicao das bibliografias.
  • ALAN LEITE MOREIRA
  • O ESTÁGIO DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA: A EXPERIÊNCIA PARA ALÉM DA SALA DE AULA
  • Data: 13/02/2017
  • Hora: 14:00
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  • O presente trabalho teve por objetivo analisar as contribuicoes do estagio realizado em uma area de atuacao diferente a da sala de aula na UFPB/Campus I para a formacao de estudantes de Pedagogia dessa Universidade. Para isso, realizou-se uma pesquisa qualitativa, de cunho descritivo e exploratorio. Procedeu-se, primeiramente, com uma revisao bibliografica e documental sobre estagio e formacao do Pedagogo e do curso de Pedagogia, com foco em areas de atuacao nao diretamente relacionadas ao ensino. Posteriormente, realizou -se um estudo exploratorio a partir das fontes documentais da Coordenacao de Estagio e Monitoria (CEM): dados; planos de atividades de estagio e relatorios de estagio. Por fim, foi realizada uma entrevista semiestruturada com a gestora da CEM, com os supervisores/orientadores de estagio e com os estagiarios. O tratamento desses dados se deu por meio da analise de conteudo. A partir das falas dos sujeitos referenciadas, considerou -se que, apesar das lacunas, esta experiencia contribui tanto para a Instituicao, na condicao de unidade concedente de estagio, quanto para a permanencia e para a formacao do estudante de Pedagogia, sobretudo nas areas da gestao e da pesquisa, articuladas tambem a docencia. Ao final, foram apresentadas propostas de acoes, visando a melhorias na gestao e na formacao do estagio no ambito da Universidade.
  • ALYNE VICENTE DINIZ
  • Cooperação Universidade-Empresa: um estudo sobre os resultados percebidos no Curso de Ciência da Computação/UFCG
  • Data: 13/02/2017
  • Hora: 14:00
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  • A presente pesquisa tem por objetivo estudar os resultados percebidos da cooperacao entre UFCG e empresas estatais e privadas na area de Ciencia da Computacao, atraves da avaliacao dos contratos e convenios firmados. O estudo procura identificar a evolucao das parcerias firmadas em termos de especificidades dos contratos, evolucao dos recursos, bem como a visao dos docentes sobre a efetivacao dos contratos. A cooperacao entre universidade-empresa pode ser entendida, assim, como um processo de intercambio que envolve a transferencia, compartilhamento e/ou transformacao do conhecimento, por meio do desenvolvimento de produtos e prestacao de servicos. O processo de cooperacao entre universidade e empresa promove a relacao de diversos agentes, com objetivo de compartilhar conhecimento e, consequentemente, desenvolver relacoes necessarias ao alcance das motivacoes previamente estabelecidas. Esta dissertacao caracteriza-se quanto aos objetivos estabelecidos como uma pesquisa exploratoria e descritiva. Adotou como procedimento metodologico o estudo de caso, utilizando metodos quantitativos e qualitativos que envolvem tanto metodos de apreciacao documental quanto a aplicacao de um questionario como meios para coleta de dados. A analise destes procedimentos demonstrou que as cooperacoes U-E intermediadas pelas fundacoes beneficiam um reduzido numero de cursos com uma grande variacao de tempo para finalizar as pesquisas e evidenciou a importancia dos incentivos fiscais\legais para fomentar a aproximacao entre universidades e o mundo empresarial. As cooperacoes ocorrem prioritariamente com empresas privadas com uma grande oscilacao na participacao dos membros da comunidade academica e do numero de intermediacoes firmadas por ano. Os docentes indicaram que os projetos academicos em cooperacoes com firmas nao proporcionam, apenas, o acrescimo de recursos, mas tambem uma serie de consequencias beneficas que favorece tanto a comunidade academica como as empresas. Com isso, conclui-se que a universidade como um dos participantes dos subsistemas do sistema nacional de inovacao pode auxiliar no desempenho economico.
  • FLAVIA PALOMA CABRAL BORBA
  • Políticas da Educação Superior e o enraizamento local: o Programa de Educação Tutorial na Universidade Federal da Paraíba.
  • Data: 10/02/2017
  • Hora: 10:00
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  • A pesquisa teve como objetivo a analise do Programa de Educacao Tutorial - PET na Universidade Federal da Paraiba, com enfase no estudo do processo de enraizamento deste Programa em ambito local. O PET e uma politica educacional direcionada a qualificacao dos cursos de graduacao e que acontece em instituicoes de educacao superior no formato de grupos tutoriais de aprendizagem. Dentre as principais caracteristicas do Programa esta o trabalho desenvolvido nos espacos de acao extracurriculares, estabelecendo uma relacao horizontal com a triade ensino, pesquisa e extensao. O recorte temporal de investigacao foi a expansao do Programa na UFPB entre 2010 e 2015, em que a instituicao passou de tres para oito grupos atuando na graduacao. O estudo adotou em termos metodologicos uma abordagem qualitativa, utilizando como procedimentos tecnicos uma pesquisa bibliografica e documental, juntamente com a realizacao de entrevistas semiestruturadas com os atores da gestao do Programa na UFPB. Como resultados da pesquisa, observamos um fragil enraizamento do Programa na instituicao, especialmente em termos institucionais. Assim, apontamos para o processo de enraizamento entre o PET e a UFPB, com destaque para as fragilidades e pontos fortes dessa relacao, dando condicoes a proposicao de possiveis acoes que contribuam com sua gestao ou de outras politicas educacionais semelhantes, no sentido de qualificar praticas de execucao de politicas educacionais nacionais nas instancias locais.
  • SAVIA RODRIGUES MARTINS BARROS
  • A transparência passiva na Universidade Federal da Paraíba
  • Data: 26/01/2017
  • Hora: 15:45
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  • A presente pesquisa tem por objetivo investigar de que forma a transparencia passiva, que e o direito que o cidadao ou qualquer entidade da sociedade civil tem de demandar informacoes ao Estado, pode potencializar a participacao social, possibilitando que se tenha uma universidade mais democratica e participativa. Torna-se oportuno investigar se as praticas de transparencia na universidade estao adequadas de acordo com a Lei de Acesso a Informacao - LAI. Entende-se como relevante responder o seguinte: Como vem a UFPB disponibilizando a transparencia publica? Ela se encontra atendendo a demanda do publico universitario? Para tanto, utilizamos o dialogo com os teoricos Antunes (2004); Bobbio (2004, 2015); Campos (1990); Chaui (2001); Casttels (2010); Santos (2014), Levy (2002 e 2010) e demais referenciais que atendem a pertinencia tematica e contexto das politicas publicas no ensino superior. A metodologia utilizada foi ancorada na abordagem qualitativa, do tipo dialetica. Utilizou-se, ainda, a pesquisa do tipo monografica e de campo recorrendo ao tripe: bibliografico, documental e coleta de dados, atraves de aplicacao de questionario, por fim, procedemos a analise de conteudo, do tipo analise tematica. Os resultados finais apontaram que o publico universitario da UFPB ainda nao utiliza todos os recursos disponiveis da transparencia institucional e que tais canais ainda precisam ser melhorados para atender as atuais demandas e possibilitar melhor comunicabilidade e democratizacao do acesso a informacao. Palavras-chave: Universidade. Transparencia. Democratizacao.
  • AMANDA SOUZA XAVIER DE LUNA
  • POLÍTICAS PÚBLICAS, AVALIAÇÃO E A BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA NO CONTEXTO DO PLANEJAMENTO INSTITUCIONAL NA UFPB
  • Data: 23/01/2017
  • Hora: 14:00
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  • A ausencia de instrumentos que fomentem e institucionalizem o planejamento das Bibliotecas Universitarias traz consigo uma serie de problemas, dentre eles, o comprometimento do funcionamento destas enquanto sistema, sobretudo no processo de avaliacao do ensino superior, e as distanciam cada vez mais do cumprimento da sua funcao enquanto construtora e mediadora do conhecimento no ambiente universitario. Ao aprofundar o estudo da problematica, foi percebido atraves da propria linha historica do ensino superior, das Politicas Publicas e principalmente das Bibliotecas Universitarias, que a raiz do “problema” encontra-se essencialmente na sua construcao, onde as Bibliotecas Universitarias, especialmente apos a Reforma Universitaria de mil novecentos e sessenta e oito, foram reestruturadas de maneira centralizada dent ro da Universidade, e contemplada de maneira superficial em todos os documentos que formam as bases da estrutura e funcionamento do ensino superior no Brasil. Diante da ausencia de tais instrumentos, a propria comunidade bibliotecaria toma a iniciativa de propor um Programa Nacional de Bibliotecas Universitarias, composto por seis grandes areas, doze diretrizes gerais e quarenta e seis acoes. O PNBU foi criado em mil novecentos e oitenta e seis e extinto em mil novecentos e noventa e um, por falta de investimento no auge das politicas neoliberais no pais. Essa lacuna existente trouxe serios prejuizos para todas a Bibliotecas Universitarias brasileiras, especialmente no que diz respeito ao seu planejamento, que passou a nao possuir um instrumento que fosse capaz de coordenar, mediar e integrar seu planejamento, que passaram a o fazer de maneira individualizada e cada vez mais refem da administracao superior na qual estavam inseridas, principalmente as bibliotecas setoriais. A partir disso, o recorte do estudo dar-se-a no Sistema de Bibliotecas da UFPB, perpassando a historia do Ensino Superior no Brasil, a construcao das Bibliotecas Universitarias no contexto das Politicas Publicas de Educacao, sobretudo aos programas voltados para ela, resgatando a funcao mediadora da biblioteca na sociedade do conhecimento, para finalmente aprofundar as questoes acerca do planejamento institucional, tendo como base o PNBU, enquanto modelo de referencia para o planejamento bibliotecario e o proprio SINAES, enquanto modelo vigente de avaliacao do Ensino Superior no pais. Diante deste cenario, os Sistemas de Bibliotecas se tornam cada vez mais precarios, ineficientes quanto a promocao da sociedade do conhecimento e principalmente alheias ao Planejamento da propria Universidade, sendo meramente descritos quanto aos servicos e sua previsao orcamentaria nos Planos de Desenvolvimento Institucional, sem qualquer acao concreta que estimule seu desenvolvimento, que reflita na avaliacao das mesmas, sobretudo no apoio ao ensinoaprendizagem da comunidade universitaria, e numa avaliacao positiva global no que se refere a infraestrutura fisica e bibliografica, corroborando para alta conceituacao dos cursos.
  • MERCIA FERREIRA DE ASSIS
  • A permanência e o êxito escolar dos estudantes: um estudo de caso no Curso Técnico em Enfermagem da Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal da Paraíba.
  • Data: 23/01/2017
  • Hora: 14:00
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  • A presente pesquisa teve por objetivo maior analisar os fatores que favorecem ou prejudicam a permanencia e o exito escolar dos estudantes no Curso Tecnico em Enfermagem da Escola Tecnica de Saude da Universidade Federal da Paraiba, na perspectiva dos estudantes que permanecem, de seus professores e do gestor do curso. Alem desse, buscamos tambem analisar as politicas publicas voltadas para a Educacao Profissional Tecnica de Nivel Medio no Brasil a partir da decada de 1990; caracterizar a Escola Tecnica de Saude, o Curso Tecnico em Enfermagem e seus indicadores de eficiencia academica; caracterizar o perfil socioeconomico e educacional do estudante que tem permanecido no Curso estudado e apresentar propostas de acoes visando a permanencia e ao exito dos estudantes. Esse trabalho se constitui em um estudo de caso. Privilegiamos a abordagem qualitativa, utilizandonos do metodo de analise de conteudo proposto por Bardin (2009). As analises, realizadas, a partir das categorias do modelo conceitual de performance escolar de Rumberger e Lim (2008), revelam que os aspectos favoraveis e prejudiciais a permanencia e ao exito estao, em sua maioria, classificados no fator Institucional, na categoria Escola. Portanto, passiveis de intervencao por parte da Escola. Ao final, apresentamos propostas de acoes, visando a permanencia e ao exito dos estudantes no Curso Tecnico em Enfermagem, referenciadas nas falas dos sujeitos que deram sua valorosa contribuicao nessa construcao.
2016
Descrição
  • DEBORA DE OLIVEIRA LOPES
  • ANÁLISE DA APLICAÇÃO DOS RECURSOS DO PROGRAMA DE APOIO À PÓS-GRADUAÇÃO NA UFPB NO ANO DE 2014.
  • Data: 16/12/2016
  • Hora: 09:00
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  • O presente trabalho tem por objetivo central analisar a gestao dos recursos do PROAP (Programa de Apoio a Pos-Graduacao) no ambito da UFPB no ano de 2014. A Pos-Graduacao exerce papel fundamental na formacao de recursos humanos e producao de conhecimento, capazes de impulsionar o crescimento de um pais (CURY, 2004; FAVERO, 1999; CUNHA, 1999, 2003). Grandes desafios e metas foram estabelecidos para a Pos-Graduacao brasileira pelo Plano Nacional de Pos-Graduacao - PNPG (2011-2020) e ha relativo consenso quanto a necessidade de ampliar o investimento (SANTOS, 2004; SCHWARTZMAN, 2010). No entanto, os recursos do PROAP encaminhados para UFPB nao foram utilizados em sua totalidade no ano de 2014. Questiona-se, portanto, o modo como foi efetivada a gestao desses recursos pelas Unidades Gestoras responsaveis pela aplicacao dos recursos. Embora sejam considerados de pequena monta em relacao ao orcamento total da UFPB, sao imprescindiveis para o pleno desenvolvimento da Pos-Graduacao. Dai a relevancia de se estudar a gestao de tais recursos. A hipotese adotada para a presente dissertacao e a de que a mudanca de gestao dos recursos PROAP, que, em 2014, passou da Pro-Reitoria de Pos-Graduacao (PRPG) para a Pro-Reitoria de Administracao (PRA), tenha acarretado prejuizos a utilizacao dos recursos PROAP daquele ano, produzindo resultados negativos em sua execucao. Isto explicaria o aumento expressivo do montante devolvido ao fim do exercicio de 2014. Adotou-se o estruturalismo como metodo de abordagem da dissertacao (THIRY-CHERQUES, 2004), uma vez que a aplicacao dos recursos PROAP foi analisada em toda sua estrutura e nas relacoes do sistema com o ambiente externo. O metodo de procedimento adotado foi o monografico e a pesquisa classificada como descritiva e de carater qualitativo. Nesse sentido, atraves de uma pesquisa bibliografica e documental, discorreu-se sobre a evolucao historica da Pos-Graduacao no Brasil, o seu financiamento e os eixos, diretrizes e metas estabelecidas no PNPG 2011-2020. Com base em dados primarios obtidos junto ao Tesouro Gerencial, CAPES e UFPB, constatou-se que a mudanca gerencial dos recursos PROAP em meio ao exercicio financeiro de 2014, sem qualquer estudo ou planejamento, foi a causa fundamental para a expressiva devolucao de tais recursos, confirmando a hipotese levantada inicialmente. Ao identificar as causas para o cenario apresentado, foram feitas sugestoes e orientacoes para que a aplicacao dos recursos PROAP seja realizada com a maxima eficiencia, e, assim, atinja seus objetivos de fomentar a Pos-Graduacao da UFPB.
  • EVANDRO SOARES COSTA FILHO
  • EXPANSÃO E DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: uma avaliação dos impactos do REUNI no Curso de Serviço Social da UFPB
  • Data: 15/12/2016
  • Hora: 15:00
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  • O atual processo de expansão da educação superior ocorre em consonância com as mudanças contemporâneas, identificadas na produção e na valoração do capital, as quais estão articuladas a uma agenda política transnacional mediada pelos ditames da reestruturação produtiva e do neoliberalismo. Todavia, esse processo ganha reforço com o advento da reforma administrativa do Estado brasileiro gerenciada nos anos 1990, que se apresenta com intuito de redefinir as funções do aparato estatal. Reforma-se, assim, o Estado com ênfase nas privatizações e mercantilizações dos serviços sociais, sendo desprezadas as conquistas de 1988 no terreno da seguridade social e das demais políticas, como a educação. Procedeu-se, pois, com o corte de verbas das universidades publicas, a formação das fundações de apoio, o estreitamento com o setor empresarial e a intensificação do ajuste do ensino as exigências do mercado. Como forma de consolidar um novo modelo de universidade, o governo Lula institui, no ano de 2007, o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades (REUNI) que integra o conjunto das políticas de ampliação das oportunidades de acesso e da permanência a estudantes provenientes das classes sociais historicamente menos favorecidas, o que sinaliza um compromisso com aspectos concernentes a democratização do ensino superior publico. A partir desses pressupostos, o estudo se propõe investigar o atual processo de expansão e democratização da educação superior, com ênfase nos impactos do REUNI no curso de graduação em Serviço Social da UFPB, tendo em vista os efeitos deflagrados pela maneira que ocorreu a ampliação do numero de vagas discentes ofertadas no curso de Serviço Social a partir da adesão do Projeto REUNI-UFPB no ano de 2008. Trata-se de uma pesquisa de avaliação ex post, que privilegiara uma dimensão quanti-qualitativa. Para tanto, recorre-se ao método histórico dialético, tomando como referencia a categoria possibilidade-realidade para a analise do objeto. No tocante aos procedimentos técnicos, optou-se pela pesquisa bibliográfica e documental em torno de legislações concernentes a área da educação superior e do REUNI, do projeto de adesão da UFPB ao Programa, das atas de reuniões realizadas no Conselho do CCHLA e no Departamento de Serviço Social que tiveram como pauta de discussão o REUNI, dos relatórios de dados da Superintendência de Tecnologia da Informação da UFPB, dentre outros. A coleta de dados estendeu aos meses de junho/julho de 2016 sobre as fontes de consulta com lapso temporal de 2003-2014.Cabe, enfim, sublinhar que as atuais investidas no ensino superior intensificam, de forma exponencial, seus ajustes as exigências do mercado, amparada por uma guinada neoconservadora na educação superior no Brasil, nos moldes do ideário neoliberal e na racionalidade e lógica mercantil, descomprometidos com o direito a educação publica de qualidade e a acessibilidade as camadas populares da sociedade.
  • EVANDRO SOARES COSTA FILHO
  • EXPANSÃO E DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: uma avaliação dos impactos do REUNI no curso de Serviço Social da UFPB
  • Data: 15/12/2016
  • Hora: 14:00
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  • O atual processo de expansao da educacao superior ocorre em consonancia com as mudancas contemporaneas, identificadas na producao e na valoracao do capital, as quais estao articuladas a uma agenda politica transnacional mediada pelos ditames da reestruturacao produtiva e do neoliberalismo. Todavia, esse processo ganha reforco com o advento da reforma administrativa do Estado brasileiro gerenciada nos anos 1990, que se apresenta com intuito de redefinir as funcoes do aparato estatal. Reforma-se, assim, o Estado com enfase nas privatizacoes e mercantilizacoes dos servicos sociais, sendo desprezadas as conquistas de 1988 no terreno da seguridade social e das demais politicas, como a educacao. Procedeu-se, pois, com o corte de verbas das universidades publicas, a formacao das fundacoes de apoio, o estreitamento com o setor empresarial e a intensificacao do ajuste do ensino as exigencias do mercado. Como forma de consolidar um novo modelo de universidade, o governo Lula institui, no ano de 2007, o Programa de Apoio a Planos de Reestruturacao e Expansao das Universidades (REUNI) que integra o conjunto das politicas de ampliacao das oportunidades de acesso e da permanencia a estudantes provenientes das classes sociais historicamente menos favorecidas, o que sinaliza um compromisso com aspectos concernentes a democratizacao do ensino superior publico. A partir desses pressupostos, o estudo se propoe investigar o atual processo de expansao e democratizacao da educacao superior, com enfase nos impactos do REUNI no curso de graduacao em Servico Social da UFPB, tendo em vista os efeitos deflagrados pela maneira que ocorreu a ampliacao do numero de vagas discentes ofertadas no curso de Servico Social a partir da adesao do Projeto REUNI-UFPB no ano de 2008. Trata-se de uma pesquisa de avaliacao ex post, que privilegiara uma dimensao quanti-qualitativa. Para tanto, recorre-se ao metodo historico dialetico, tomando como referencia a categoria possibilidade-realidade para a analise do objeto. No tocante aos procedimentos tecnicos, optou-se pela pesquisa bibliografica e documentalem torno delegislacoes concernentes a area da educacao superior e do REUNI, do projeto de adesao da UFPB ao Programa, das atas de reunioes realizadas no Conselho do CCHLA e no Departamento de Servico Social que tiveram como pauta de discussao o REUNI, dos relatorios de dados da Superintendencia de Tecnologia da Informacao da UFPB, dentre outros. A coleta de dados estendeu aos meses de junho/julho de 2016 sobre as fontes de consulta com lapso temporal de 2003-2014.Cabe, enfim, sublinhar que as atuais investidas no ensino superior intensificam, de forma exponencial, seus ajustes as exigencias do mercado, amparada por uma guinada neoconservadora na educacao superior no Brasil, nos moldes do ideario neoliberal e na racionalidade e logica mercantil, descomprometidos com o direito a educacao publica de qualidade e a acessibilidade as camadas populares da sociedade.