Banca de DEFESA: MARIA CAROLINA GOMES MONTEIRO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MARIA CAROLINA GOMES MONTEIRO
DATA: 20/08/2026
HORA: 15:30
LOCAL: Auditório do PPGG/CCEN/UFPB
TÍTULO: A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO NA ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL SOCIOEDUCATIVA ALMIRANTE SALDANHA: UM ESTUDO DE CASO NO CENTRO SOCIOEDUCATIVO EDSON MOTA - JOÃO PESSOA/PB
PALAVRAS-CHAVES: Geografia da Educação; Organização do Espaço Escolar; Escola Cidadã Integral Socioeducativa; Educação
PÁGINAS: 150
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Geografia
SUBÁREA: Geografia Humana
RESUMO: Esta pesquisa tem como objetivo compreender a organização do espaço escolar na dinâmica da Escola Cidadã Integral Socioeducativa (ECIS) Almirante Saldanha, localizada no Centro Socioeducativo Edson Mota (CSE), em João Pessoa/PB. A partir das contribuições da Geografia da Educação, entendemos que o ambiente escolar não se constitui apenas como uma estrutura física, mas como um espaço socialmente produzido, marcado por relações, práticas e dinâmicas que influenciam diretamente os processos educativos desenvolvidos em seu interior. Para fundamentar essa análise, o estudo apoia-se nas contribuições de Serra e Reguera (2019), Suhett (2025), Kulesza (2013) e outros. Além disso, ancora-se nas teorizações sobre a produção do espaço propostas por Henri Lefebvre (2006) em sua tríade espacial, e Milton Santos, articuladas aos estudos de Silva (2016), Marques (2021) e Soares (2019). Para tanto, adotou-se uma abordagem quanti-qualitativa. Os procedimentos metodológicos compreenderam a pesquisa bibliográfica, a pesquisa documental, com enfoque no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), no Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE), nas Diretrizes Operacionais e no Projeto Político-Pedagógico (PPP) das instituições, além da observação do tipo observador-como-participante e da realização de entrevistas semiestruturadas com os profissionais que atuam na unidade. Para a análise e validação das informações coletadas, utilizou-se a técnica de triangulação de dados. Os resultados evidenciaram que a escola está inserida em uma configuração espacial fortemente marcada por elementos de controle e segurança, expressos na presença de grades, telas, portões e restrições de circulação. Tais aspectos interferem de forma decisiva na organização do tempo, do espaço e das próprias práticas pedagógicas. A análise documental revelou um distanciamento entre as propostas curriculares presentes nas diretrizes oficiais e as condições concretas vivenciadas no cotidiano da unidade socioeducativa. Ademais, as experiências dos docentes demonstraram que, apesar das limitações institucionais, materiais e espaciais, esses profissionais desenvolvem estratégias de adaptação e ressignificação das práticas pedagógicas, buscando garantir um ensino significativo aos adolescentes atendidos. Conclui-se que a organização do espaço escolar socioeducativo precisa ser compreendida a partir das especificidades desse contexto, considerando suas dimensões territoriais, institucionais e sociais. Torna-se imperativo, portanto, pensar políticas curriculares e práticas educativas que dialoguem com a realidade concreta desses espaços, reconhecendo o papel dos sujeitos na produção de novas possibilidades educativas, mesmo diante das adversidades do ambiente de privação de liberdade.
MEMBROS DA BANCA:
Interno(a) - 031.880.724-65 - LUIZ EUGÊNIO PEREIRA CARVALHO - UFCG
Presidente(a) - 1522682 - MARIA ADAILZA MARTINS DE ALBUQUERQUE
Externo(a) à Instituição - ROBERTO MARQUES