Banca de QUALIFICAÇÃO: JULIANE FAUSTINO DA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: JULIANE FAUSTINO DA SILVA
DATA: 22/08/2024
HORA: 09:00
LOCAL: Plataforma Google Meet
TÍTULO: A EDUCAÇÃO NO/DO CAMPO NA PERSPECTIVA TERRITORIAL CAMPONESA: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE GEOGRAFIA NA ESCOLA DO ASSENTAMENTO ZUMBI DOS PALMARES - MARI/PB
PALAVRAS-CHAVES: Educação no/do Campo, Território, Ensino de Geografia, Escola Zumbi dos Pamares.
PÁGINAS: 152
RESUMO: A educação no/do campo é uma modalidade de ensino e prática social ainda em desenvolvimento que parte das experiencias de formação humana desenvolvidas no contexto de luta dos movimentos sociais camponeses por terra e educação. Nesse contexto, compreendemos que a escola do campo, enquanto espaço de construção coletiva, assume importante papel no fortalecimento da identidade territorial dos camponeses e valorização dos saberes e fazeres locais. Dessa forma, buscamos analisar as práticas educativas que fortalecem o território camponês articuladas com a educação do campo e o ensino de geografia na escola Zumbi dos Palmares, localizada no município de Mari/PB. O estudo parte da dialética e fenomenologia enquanto métodos de análise, que nos permite refletir sobre as representações materiais e simbólicas nesses territórios. Estabelecemos como categoria de análise o território, nos amparando em autores como Raffestin (1993), Haesbaert (2004, 2007), Saquet (2008) e Bonnemaison (1999) como base para nossas reflexões. Os dados primários apresentados são resultado da pesquisa bibliográfica ancorada em obras que discutem conceitos com educação no/do campo, território, territorialidade, questão agrária e ensino de geografia. Realizamos pesquisa documental nos amparando nos pressupostos de Le Goff (1990), que discute a perspectiva documento/monumento, tomando como base os documentos normativos que fundamentam a educação do campo, como o Parecer CEB/CNE de n° 36/2001; Resolução CEB/CNE de n° 01/2002; A Lei n° 11.947/2009, Decreto n° 7.352/2010, entre outros. Destacamos também a importância do trabalho de campo enquanto elemento significativo no processo de construção do conhecimento, assim, recorremos a Serpa (2006), que trata da relevância em articular teoria e prática na construção dos saberes geográficos. Os resultados parciais apontam que a educação no/do campo ainda é um processo em construção na escola Zumbi dos Palmares, a conquista da unidade escolar no interior do assentamento é uma construção em busca de uma educação de qualidade e voltada à realidade dos sujeitos camponeses. Consideramos que apesar das dificuldades relacionadas as demandas institucionais e influência de um ensino urbano, a escola se coloca em luta e resistência ao propor um currículo escolar diferenciado presente na organização do Projeto Político Pedagógico.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1762569 - AMANDA CHRISTINNE NASCIMENTO MARQUES
Interno - 2047706 - JOSIAS DE CASTRO GALVAO
Externo ao Programa - 1753482 - ALINE BARBOZA DE LIMA