Banca de QUALIFICAÇÃO: NATIELI TENÓRIO DA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: NATIELI TENÓRIO DA SILVA
DATA: 25/08/2025
HORA: 14:30
LOCAL: Ambiente Virtual Google Meet
TÍTULO: MIGRAÇÕES CLIMÁTICAS/AMBIENTAIS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE GEOGRAFIA
PALAVRAS-CHAVES: Mudanças climáticas. Degradação ambiental. Refugiados climáticos/ambientais. Deslocamentos internos ambientais.
PÁGINAS: 65
RESUMO: Nos últimos anos, temos observado o aumento da temperatura média global, da frequência e intensidade dos eventos extremos de chuva, dos ciclones, a acentuação das estiagens e secas, entre outros. Assim, com o aprofundamento da crise climática, poderá aumentar também, a pobreza, a fome, os conflitos e os processos migratórios. As migrações, correspondem aos deslocamentos de pessoas ou de determinados grupos sociais, dentro de um mesmo território, ou ainda, ultrapassam as fronteiras estabelecidas. Dessa maneira, compreende-se que as migrações não são recentes, no entanto, as desencadeadas por questões climáticas/ambientais, na atualidade, têm estado em evidência. Diante disso, esta temática ao estar inscrita nos noticiários, nas discussões de diversas ordens, também se faz presente nos livros didáticos, especialmente de Geografia. A escola, enquanto lugar de movimentos, do pensamento, é o lugar institucionalizado para se ter acesso à compreensão de mundo dos estudantes, o qual é possibilitado através dos conteúdos estudados em sala de aula, cujas reflexões permitem estabelecer leituras geográficas sobre o processo de dispersão das pessoas pelo mundo. Portanto, esta pesquisa busca compreender as construções discursivas sobre as migrações climáticas/ambientais inscritas nos livros didáticos de Geografia, do Ensino Fundamental, anos finais, aprovados e distribuídos pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2024, às escolas públicas do Brasil. Para isto, recorreu-se a campos de saberes diversos, dentre eles, as contribuições teóricas e metodológicas ofertadas pelos Estudos Culturais, através da perspectiva foucaultiana encontradas na Arqueologia do Saber (2008); articulando-a com as contribuições no campo da Educação trazidas por Veiga-Neto (1995, 2009, 2012,), no âmbito do ensino de Geografia e dos livros didáticos, a partir das impressões realizadas por Tonini (2002, 2013) e Oliveira (2019); quanto ao proceder metodológico, para tratar as diversas linguagens, recorreu-se a Meyer e Paraíso (2012) e Schwengber (2012). No que tange às primeiras impressões ao folhear os livros didáticos de Geografia, especificamente, dos 8° anos, realizou-se alguns tensionamentos: i) Diante de um cenário de crise climática, por qual razão a localização/espacialização dos desastres se limitam a representar os países ditos subdesenvolvidos? ii) Sendo os Estados Unidos da América o país que mais registrou casos de desastres, segundo o EM-DAT/CRED (2023), então por que ele não é representado nos livros didáticos de Geografia, ao tratar da temática? iii) Por que ao tratar da ocorrência do terremoto e do tsunami no Japão, o registro fotográfico estampa um céu azul, rua colorida, casas ordenadas e um local organizado? Sendo que, ao retratar a ocorrência de um fato destrutivo, em países subdesenvolvidos, estampa-se um céu cinza, bem como toda a fotografia cinza?
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1813669 - MARCELO DE OLIVEIRA MOURA
Interno - 1762569 - AMANDA CHRISTINNE NASCIMENTO MARQUES
Externo ao Programa - 1144644 - ROBSON GUEDES DA SILVA
Externo à Instituição - IVAINE MARIA TONINI