Banca de DEFESA: MARIA VANESSA MONTEIRO DAS CHAGAS

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MARIA VANESSA MONTEIRO DAS CHAGAS
DATA: 31/07/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Plataforma Google Meet
TÍTULO: DESCOLONIALIDADE E REPRESENTATIVIDADE: A LEITURA LITERÁRIA DE AUTORIA FEMININA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOB A ÓTICA DA ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO
PALAVRAS-CHAVES: Literatura de autoria feminina. Representatividade. Interseccionalidade. Análise Crítica do Discurso.
PÁGINAS: 268
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Lingüística
RESUMO: O presente estudo trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho interpretativista, baseada em análise documental e pesquisa-ação, que objetiva investigar como se configura a representatividade da literatura de autoria feminina nas aulas de literatura do 9º ano dos Anos Finais do Ensino Fundamental na Paraíba, a partir das coleções Geração Alpha – Língua Portuguesa (Nogueira; Marchetti; Cleto, 2022) e Jornadas: Novos caminhos (Delmanto, Chinaglia, Carvalho, 2022). Para tal, discutimos o ensino de leitura literária, em especial a de autoria feminina, em sala de aula à luz de importantes documentos oficiais (Brasil, 1988, 1996, 2010, 2014, 2018; Paraíba, 2022). A fundamentação teórica ancora-se nos estudos descoloniais (Fanon, 2008; Kilomba, 2019; Lugones, 2019; Mignolo, 2003, 2017, 2021; Quijano, 2005, 2010), na Análise Crítica do Discurso (Bezerra, 2016; Fairclough, 2016 [1992]; Meurer, 2005; Resende, 2019), e nos estudos sobre a interseccionalidade (Akotirene, 2019; Crenshaw, 2002; Hollanda, 2019a, 2019b, 2020) para discutir questões que envolvem discursos e ideologias que perpassam a proposta didático-autoral do livro didático analisado, bem como a análise das coleções aprovadas pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (Brasil, 2023). Para endossar a discussão, contamos com a coparticipação de docentes da rede pública estadual, que contribuíram com a pesquisa por meio do compartilhamento de informações através de um questionário, bem como da participação em oficinas coletivas e em entrevistas individuais. Os resultados apontam que há limitações nas legislações, nos currículos e na proposta dos livros didáticos quanto à seleção e abordagem das obras literárias de autoria feminina, em especial no que tange à representatividade, que revelam a atuação das diversas formas de colonialidade. A partir das análises e reflexões tecidas, compreendemos que o seu enfrentamento requer uma reorientação das normativas, dos livros didáticos e da prática docente, orientados por uma postura crítica e descolonial.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 2009438 - FABIO ALEXANDRE SILVA BEZERRA
Interno(a) - 3334167 - LAURENIA SOUTO SALES
Externo(a) ao Programa - 1614865 - ANDERSON ALVES DE SOUZA
Externo(a) ao Programa - 2641290 - MOAMA LORENA DE LACERDA MARQUES
Externo(a) à Instituição - GIANA TARGANSKI STEFFEN
Externo(a) à Instituição - MARTHA JULIA MARTINS DE SOUZA
Externo(a) à Instituição - RAÍRA COSTA MAIA DE VASCONCELOS