Banca de DEFESA: JOCIELLE SOUSA DE ALFREDO DOS SANTOS BATISTA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: JOCIELLE SOUSA DE ALFREDO DOS SANTOS BATISTA
DATA: 11/12/2025
HORA: 09:00
LOCAL: Plataforma Google Meet - https://meet.google.com/bsz-vozb-ped
TÍTULO: COMPREENSÃO DE RECONTO EM FILMES DE ANIMAçÃO POR CRIANÇAS COM E SEM TDAH NA FAIXA ETÁRIA DE 7 ANOS: ASPECTOS MULTIMODAIS
PALAVRAS-CHAVES: Funções Executivas. Narrativas Infantis. Reconto. TDAH.
PÁGINAS: 137
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Lingüística
RESUMO: Na contemporaneidade, as práticas pedagógicas inclusivas voltadas para crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) têm ganhado destaque, especialmente aquelas que articulam linguagem, cognição e interação social. Alinhada a esse cenário, esta pesquisa investigou como o reconto de narrativas infantis, realizado a partir de dois vídeos-estímulos, um sem linguagem verbal e outro com linguagem verbal, pode contribuir para o desenvolvimento das funções executivas de crianças com TDAH. A investigação fundamentou-se nos pressupostos do sociointeracionismo (VYGOTSKY, 1978; BRUNER, 1997) e em estudos sobre cognição infantil (BARKLEY, 1997; DIAMOND, 2013), utilizando o Protocolo de Registro do Discurso Narrativo Oral Infantil (DNOI) para analisar a organização narrativa dos participantes. Participaram do estudo dois meninos de oito anos, matriculados no 2º ano do Ensino Fundamental de uma escola privada, sendo um diagnosticado com TDAH e outro sem o transtorno. Os resultados evidenciaram que o vídeo-estímulo com linguagem verbal favoreceu de maneira mais expressiva o desenvolvimento das funções executivas, como atenção, memória de trabalho e controle inibitório, além de promover maior organização narrativa e melhor qualidade da expressão oral. No entanto, ao comparar o desempenho dos participantes no DNOI, verificou-se que a criança sem TDAH apresentou um desenvolvimento superior no reconto oral da narrativa, produzindo relatos mais completos, estruturados e coerentes. Esses achados reforçam que o reconto com linguagem verbal configura uma prática pedagógica promissora para estimular habilidades linguísticas e cognitivas, ao mesmo tempo em que evidencia diferenças importantes no modo como crianças com e sem TDAH se engajam em tarefas narrativas. Assim, o estudo contribui para a construção de estratégias inclusivas mais sensíveis às particularidades do desenvolvimento infantil.
MEMBROS DA BANCA:
Interno(a) - 338142 - EVANGELINA MARIA BRITO DE FARIA
Presidente(a) - 1742384 - GIORVAN ANDERSON DOS SANTOS ALVES
Interno(a) - 1725656 - ISABELLE CAHINO DELGADO
Externo(a) à Instituição - IVONALDO LEIDSON BARBOSA LIMA
Interno(a) - 1227208 - MARIANNE CARVALHO BEZERRA CAVALCANTE
Externo(a) à Instituição - PAULO VINICIUS AVILA NOBREGA
Externo(a) à Instituição - RENATA FONSECA LIMA DA FONTE