Banca de QUALIFICAÇÃO: FABÍOLA MACALÓS CARPES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: FABÍOLA MACALÓS CARPES
DATA: 26/11/2025
HORA: 19:30
LOCAL: Google meet
TÍTULO: COMPORTAMENTOS DISRUPTIVOS NA ESCOLA E OS IMPACTOS NA APRENDIZAGEM DE ALUNOS DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
PALAVRAS-CHAVES: Palavras-chave: comportamentos disruptivos; aprendizagem; ensino fundamental.
PÁGINAS: 96
RESUMO: Os comportamentos disruptivos no ambiente escolar têm se tornado uma preocupação crescente entre educadores e gestores públicos, por representarem um desafio significativo ao processo de ensino-aprendizagem e à convivência harmoniosa na escola. Este estudo tem como objetivo analisar a influência dos comportamentos disruptivo, como indisciplina, desrespeito às normas, agressividade verbal e física, desatenção e resistência à autoridade, no desempenho acadêmico dos alunos dos anos finais do ensino fundamental, à luz de dados e estatísticas sobre violência e indisciplina escolar divulgados por órgãos públicos de Vitória da Conquista, Bahia. Busca-se compreender de que forma essas condutas interferem na aprendizagem, na motivação e nas relações interpessoais entre alunos e professores, comprometendo o desenvolvimento cognitivo e socioemocional dos estudantes. A pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza descritiva, fundamenta-se em dados secundários obtidos em relatórios e levantamentos oficiais de secretarias municipais, conselhos tutelares e instituições educacionais da rede pública. A partir da análise desses dados, pretende-se identificar as principais manifestações de comportamentos disruptivos e sua incidência nas escolas públicas da cidade, observando correlações com índices de rendimento, evasão e retenção escolar. Parte-se do pressuposto de que tais comportamentos, frequentemente associados a contextos familiares e sociais vulneráveis, impactam diretamente a concentração e o engajamento dos alunos, prejudicando a aprendizagem e a dinâmica pedagógica. O estudo também discute o papel da escola enquanto espaço formador de valores e de convivência democrática, destacando a necessidade de ações preventivas e integradas que envolvam professores, gestores, famílias e órgãos públicos. Estratégias como mediação de conflitos, projetos de convivência, formação docente continuada e fortalecimento da cultura de paz são apontadas como caminhos para reduzir a incidência de comportamentos disruptivos e promover um ambiente educativo mais acolhedor e produtivo. Compreender a relação entre indisciplina, violência simbólica e dificuldades de aprendizagem é essencial para o desenvolvimento de políticas públicas que assegurem o direito à educação de qualidade. Assim, a análise proposta busca contribuir para o aprimoramento das práticas pedagógicas e institucionais voltadas à promoção de um ambiente escolar seguro, participativo e propício ao desenvolvimento integral dos estudantes. Palavras-chave: comportamentos disruptivos; aprendizagem; ensino fundamental; indisciplina;
MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 1152128 - EDNA GUSMAO DE GOES BRENNAND
Interno(a) - 268015 - EDINEIDE JEZINI MESQUITA
Externo(a) à Instituição - VIRGINIA FARIAS PEREIRA DE ARAUJO