Banca de DEFESA: MARIA GABRIELA COELHO BEZERRA NÓBREGA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MARIA GABRIELA COELHO BEZERRA NÓBREGA
DATA: 06/03/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Programa de Pós-graduação em Educação (sala virtual)
TÍTULO: FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO: ENTRE O LIVRO DIDÁTICO E A INTERDISCIPLINARIDADE PARA A PRÁTICA DO PROFESSOR - FILÓSOFO
PALAVRAS-CHAVES: Ensino de Filosofia. Interdisciplinaridade. Livro didático. Professor-filósofo.
PÁGINAS: 85
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
ESPECIALIDADE: Métodos e Técnicas de Ensino
RESUMO: Refletir sobre a prática docente no ensino de filosofia implica considerar os desafios históricos, políticos e curriculares que acompanham a presença da disciplina no Ensino Médio no território brasileiro. Ao longo das últimas décadas, o ensino de Filosofia passou por movimentos de inserção, exclusão e reinserção no currículo, a última culminando na sua obrigatoriedade a partir da Lei nº 11.684/2008 e, posteriormente, com as reconfigurações promovidas pela Lei nº 13.415/2017 e pela implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Essas mudanças despertam o debate acerca da legitimidade da disciplina, de sua função formativa, das condições de permanência e de funcionamento nos ambientes escolares e de seus impactos no processo de ensino-aprendizagem. Desse modo, a presente pesquisa tem como objetivo geral analisar como as propostas metodológicas do livro didático de Filosofia projetam uma concepção de mediação docente e incorporam (ou tensionam) o princípio da interdisciplinaridade no Ensino Médio. Como objetivos específicos, busca-se: analisar o ensino de Filosofia no contexto do processo de curricularização, compreendendo sua trajetória histórica, seus fundamentos teóricos e sua inserção na Base Nacional Comum Curricular, discutindo as possibilidades de organização interdisciplinar do currículo; examinar as concepções de ensino de Filosofia e de mediação docente apresentadas no livro didático, identificando as possibilidades formativas atribuídas ao professor-filósofo com base nas orientações e propostas didáticas do material; investigar, sob a perspectiva da interdisciplinaridade, as propostas metodológicas do livro didático selecionado, estabelecendo critérios de análise documental que fundamentem o exame sistemático do corpus. Como aporte teórico-metodológico, o estudo baseia-se nos pressupostos da pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, e fundamenta-se no paradigma epistemológico da Fenomenologia. A pesquisa assume a atitude fenomenológica como exercício de escuta e de descrição da materialidade pedagógica. O corpus de análise constitui-se pelo livro didático de Filosofia utilizado na escola campo, articulado com documentos normativos de cunho nacional e estadual, como a BNCC e a Proposta Curricular do Estado da Paraíba. A análise foi direcionada às categorias de interdisciplinaridade, organização dos conteúdos, propostas metodológicas e identidade docente. Como resultado, evidenciou-se que o livro didático desempenha papel central na organização do trabalho pedagógico, pois apresenta propostas que dialogam com a interdisciplinaridade e com as competências norteadas pelas diretrizes curriculares. Há também que destacar as tensões evidenciadas entre as orientações normativas e a efetiva promoção de uma prática filosófica crítica, reflexiva e autônoma, indicando limites e possibilidades para a constituição da práxis do professor-filósofo no Ensino Médio. Problematizar o livro didático possibilita que a pesquisa contribua para aprofundar as discussões sobre o ensino de Filosofia, além de destacar a importância da atuação docente de modo que esta ultrapasse a mera reprodução de conteúdos e se afirme enquanto exercício permanente de reflexão, mediação crítica e compromisso formativo.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 2008675 - TANIA RODRIGUES PALHANO
Interno(a) - 396857 - MARIA DAS GRACAS DE ALMEIDA BAPTISTA
Externo(a) à Instituição - VALMIR PEREIRA