Banca de DEFESA: LUCELLE ROCHA ALVES FERRAZ

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: LUCELLE ROCHA ALVES FERRAZ
DATA: 22/07/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Universidade Federal da Paraíba (de forma online)
TÍTULO: FORMAÇÃO CONTINUADA DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO ÂMBITO DO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: UMA REVISÃO DA LITERATURA
PALAVRAS-CHAVES: Educação Infantil. Formação Continuada. Inclusão. Transtorno do Espectro Autista.
PÁGINAS: 100
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Tópicos Específicos de Educação
ESPECIALIDADE: Educação Especial
RESUMO: A formação de professores tem se consolidado como um tema amplamente debatido na sociedade brasileira, especialmente no campo educacional, por representar um eixo estratégico para o avanço das inovações em práticas de ensino. Essa discussão torna-se ainda mais relevante quando envolve a inclusão de crianças com deficiência, especialmente aquelas com Transtorno do Espectro Autista (TEA), na Educação Infantil, etapa que demanda intervenções qualificadas e práticas fundamentadas. Nesse contexto, este estudo tem como objetivo analisar, nas publicações científicas de 2020 a 2025, a importância da formação continuada docente para a inclusão efetiva de crianças com TEA na sala regular de ensino da Educação Infantil. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza bibliográfica, fundamentada em levantamento realizado em bases de dados eletrônicas referentes ao período de 2020 a 2025, utilizando os seguintes descritores: Educação Infantil; Formação Continuada; Inclusão e Transtorno do Espectro Autista. Inicialmente, foram identificados 201 trabalhos relacionados à temática da inclusão de estudantes com TEA. Após criteriosa análise, realizada por meio de leituras e fichamentos, foram excluídos 175 estudos por não contemplarem a etapa da Educação Infantil em seus resultados ou por não abordarem a formação continuada dos docentes da sala regular de ensino. Desse modo, a seleção final resultou em 26 publicações diretamente relacionadas ao objeto específico de investigação. A análise abrange produções científicas e documentos oficiais pertinentes à temática, buscando compreender como a formação continuada pode apoiar o enfrentamento dos desafios vivenciados pelos docentes na inclusão de estudantes com TEA nas salas regulares da Educação Infantil. Espera-se que os resultados contribuam para o fortalecimento de práticas pedagógicas inclusivas e subsidiem políticas de formação continuada que promovam a atuação segura, eficaz e sensível às especificidades deste público.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 2930197 - TAISA CALDAS DANTAS
Externo(a) ao Programa - 3016389 - ADENIZE QUEIROZ DE FARIAS
Externo(a) à Instituição - JACKELINE SUSANN SOUZA DA SILVA