Banca de DEFESA: AMANDA VIEIRA DE OLIVEIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: AMANDA VIEIRA DE OLIVEIRA
DATA: 26/03/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Plataforma Virtual
TÍTULO: A Interdisciplinaridade como método facilitador do ensino de Fisiologia humana e Bioquímica na graduação
PALAVRAS-CHAVES: Interação, ensino, interdisciplinaridade, fisiologia, bioquímica
PÁGINAS: 45
GRANDE ÁREA: Ciências Biológicas
ÁREA: Fisiologia
RESUMO: A Fisiologia Humana e a Bioquímica são disciplinas fundamentais para os cursos da área biológica e da saúde, porém, devido à complexidade dos conteúdos e à fragmentação entre as áreas, sua compreensão ainda representa um desafio para os discentes. Nesse contexto, surge a interdisciplinaridade como uma metodologia capaz de integrar conhecimentos, tornando o aprendizado mais abrangente, contextualizado, dinâmico e participativo. Assim, o presente estudo teve como objetivo analisar a interdisciplinaridade como estratégia facilitadora do ensino de Fisiologia Humana e de Bioquímica no curso de Biotecnologia da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Participaram da pesquisa 54 discentes matriculados nas disciplinas de Morfofisiologia II e Bioquímica I e II, nos semestres 2024.1, 2025.1 e 2025.2. A proposta incluiu aulas interdisciplinares, estudos de casos clínicos e questionários avaliativos voluntários, integrando os conteúdos de Fisiologia Respiratória e Endócrina aos respectivos mecanismos bioquímicos. As respostas foram comprovadas qualitativamente, por meio de uma escala Likert de 0 a 5, além de perguntas abertas sobre a percepção dos participantes quanto à metodologia interdisciplinar. Os resultados mostraram que a maioria dos discentes considera a Fisiologia (75%) e a Bioquímica (62,5%) disciplinas desafiadoras; contudo, 56,2% avaliaram que a interdisciplinaridade facilitou a compreensão dos mecanismos bioquímicos e 67,8% afirmaram ter maior compreensão dos conceitos fisiológicos. Além disso, 68,7% destacaram que as aulas integradas tornaram o estudo mais interessante, e 62,4% consideraram o aprendizado mais prazeroso. Observou-se também que 72% avaliaram positivamente a integração entre Fisiologia Respiratória e Bioquímica e 57,2% relataram uma melhor percepção dos conteúdos entre Fisiologia Endócrina e Bioquímica,evidenciando o impacto positivo da metodologia sobre a compreensão das disciplinas. As respostas subjetivas reforçaram que a interação interdisciplinar proporcionou uma aprendizagem mais significativa e contextualizada, despertando o interesse e o envolvimento dos discentes. Conclui-se que o ensino se tornou mais contextualizado, possibilitando uma compreensão mais ampla e integrada dos assuntos, ao mesmo tempo em que estimulou o interesse e o prazer pelo aprendizado, resultando em um aprendizado mais dinâmico e participativo. Essa abordagem distancia-se do modelo centrado na memorização, ao incentivar a construção do conhecimento por meio de experiências criativas, reflexivas e contextualizadas à realidade dos discentes. Assim, a prática interdisciplinar não amplia apenas a compreensão dos mecanismos fisiológicos e bioquímicos, mas também desperta o interesse e a curiosidade dos discentes, configurando-se como uma estratégia pedagógica com potencial transformador.
MEMBROS DA BANCA:
Externo(a) à Instituição - FABIANA LUCA ALVES
Interno(a) - 1717729 - FABIOLA DA CRUZ NUNES
Presidente(a) - 2015912 - JOSIANE DE CAMPOS CRUZ