Banca de QUALIFICAÇÃO: LUDWIG FÉLIX MACHADO LEAL

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: LUDWIG FÉLIX MACHADO LEAL
DATA: 25/09/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Sala 1
TÍTULO: DO ACOLHIMENTO INSTITUCIONAL À INSERÇÃO NA CRECHE: ESTUDO SOBRE INTERAÇÕES SOCIAIS DO BEBÊ NO PRIMEIRO ANO DE VIDA
PALAVRAS-CHAVES: desenvolvimento infantil; bebês; acolhimento institucional; creche; interações sociais; Rede de Significações.
PÁGINAS: 228
RESUMO: A presente tese investiga as concepções e práticas de profissionais sobre bebês em situação de acolhimento institucional, e o papel das interações adulto-bebês no primeiro ano de vida, a partir de sua inserção na creche. Orientada pelos fundamentos da Psicologia do Desenvolvimento elaborada por Vigotski, e pela perspectiva da Rede de Significações (RedSig), parte-se da compreensão de que o desenvolvimento humano é um processo histórico e culturalmente situado, constituído nas interações dinâmicas entre pessoas e contextos. Defende-se que o acolhimento institucional deve se constituir como contexto de proteção e promoção do desenvolvimento e que sua articulação com a creche, enquanto contexto educacional com funções próprias, pode ampliar e diversificar as experiências interacionais dos bebês. A pesquisa foi organizada em quatro estudos. O Estudo 1 consiste em uma revisão integrativa da literatura sobre bebês em acolhimento institucional e sua inserção em contextos de Educação Infantil. O Estudo 2 investiga as concepções de cuidadoras sobre o desenvolvimento de bebês em acolhimento institucional. O Estudo 3 analisa as concepções de professoras de berçário sobre o desenvolvimento de bebês provenientes do acolhimento institucional. O Estudo 4 explora, por meio de observação em diferentes períodos do primeiro ano de vida, as interações de bebês em situação de acolhimento institucional em salas de berçário público. Os resultados evidenciam a escassez de estudos que articulem acolhimento institucional e creche, bem como a relevância das concepções e práticas dos profissionais na organização das experiências dos bebês. Identificam-se, ainda, contradições entre cuidado e educação, afeto e profissionalização, individualidade e padronização das práticas. Na inserção na creche, João demonstrou diferentes formas de participação diante do novo contexto, expressas pela alternância do olhar entre a professora, os objetos e acontecimentos do ambiente, pela exploração e manipulação de objetos e pelo acompanhamento das atividades propostas. Ao longo das observações, também foram identificadas aproximações e tentativas de interação com outros bebês, com maior frequência de iniciativas dirigidas aos objetos e aos pares na segunda observação. As considerações preliminares do conjunto de estudos permitem indicar que o desenvolvimento de bebês em situação de acolhimento institucional deve ser compreendido a partir da articulação entre diferentes contextos, relações e práticas institucionais, ao reconhecer a creche como espaço de desenvolvimento com função distinta e complementar à proteção oferecida pelo acolhimento institucional.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 1798749 - FABIOLA DE SOUSA BRAZ AQUINO
Interno(a) - 1061009 - LAISY DE LIMA NUNES
Interno(a) - 1024895 - MARIA DE FATIMA PEREIRA ALBERTO
Externo(a) à Instituição - LILIA IEDA CHAVES CAVALCANTE
Externo(a) à Instituição - MARIA LIGIA DE AQUINO GOUVEIA